四年級《陀螺》教案

作為一位傑出的教職工，通常會被要求編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的四年級《陀螺》教案，歡迎大家分享。

四年級《陀螺》教案1

教學建議：

1.本文語言生動，對人物心理刻畫準確。抓住重點句子體會人物情感。

2.引導學生品味課文，培養學生讀中思考的良好習慣。

教學目標：

【知識與技能】

1.正確認讀、書寫本課生字、詞語。

2.熟讀課文，瞭解課文內容，理解文章中含義深刻的句子。

3.體會作者心情的變化，感受童年生活的美好。

【過程與方法】

1.理解文章內容，體會人物的內心活動。

2.抓住主要內容體會作者刻畫人物的語言魅力。

【情感、態度與價值觀】

1.在反覆的朗讀中體會遊戲中藴含的道理。

2.讓學生體會作者對童年的眷戀，感受童年生活的美好。豐富情感體驗，更深刻地感受正在經歷着的童年生活。

教學重難點：

重點

引導學生隨着作者的敍述，在頭腦中想象出一幅幅生動的畫面，從而感受作者情感的變化，並在學習中提出問題。

難點

在品讀課文中，學習梳理問題，解決問題，理解和體會“人不可貌相，海水不可斗量”的含義。

教學準備：

老師：準備有關高洪波的錄像資料、圖片、多媒體課件。

學生：課前查閲高洪波的相關信息。

教學時間：

2課時

第一課時

一、初讀課文，掌握詞語

本課中用了很多成語，把自己喜歡的成語抄寫下來。

二、檢查學生自學情況

1.請你從中找出描寫戰鬥性強的詞讀一讀，讀這些詞語你有什麼感受?

2.簡介作者高洪波，看多媒體課件，從這些詞語中你能看出小作者有怎樣特點。

3.默讀課文，在自己體會比較深的地方作批註。

三、梳理文章的脈絡

根據提綱把文章分成下面幾部分。

1.陀螺的名字

2.陀螺製作方法

3.陀螺的玩法

4.“我”制陀螺

5.叔叔送“我”陀螺

6.陀螺給“我”帶來歡樂和自豪

7.明事理

四、抄寫本課的生字詞

抄寫本課的生字詞並識記。

第二課時

一、回顧上節內容，提出本節學習要點

二、賞析文章語言美

1.玩陀螺曾經由於什麼原因讓“我”感到懊惱?又是怎樣從懊惱變成了自豪?(學生自由討論，教師隨機引導)

2.教師引導從關鍵語句來體會情感的變化。你能找到描寫從懊惱到自豪的這一情感變化的文字嗎?

(1)“為此不知捱了多少責罵，可仍然不肯住手。然而一個孩子無論如何是削不出高質量的陀螺的，因此，曾有很長一段時間我的世界堆滿烏雲，快樂像過冬的燕子一般，飛到一個誰也看不到的地方去了。”(重點引導學生體會把“快樂”比作“過冬的.燕子”這一修辭手法)

(2)“這消息曾使我一整天處於恍惚的狀態，老想象着那隻陀螺英武的風姿。”

(幸福得感覺有點不真實)

(3)“尤其當我看到這枚‘鴨蛋’的下端已嵌上一粒大滾珠時，更是手舞足蹈，恨不得馬上在馬路上一顯身手!”

(極度的興奮)

(4)“我的陀螺剛一露面，就招來了一頓嘲笑。”(突出陀螺的醜，不倫不類，士氣也大受挫折)

(5)“這真是個輝煌的時刻!我嚐到了勝利的滋味，品到了幸運的甜頭。無意中獲得的‘榮譽’，雖然小如微塵，對於好勝的孩子來説，也足以陶醉許久了——直到現在我還能興致勃勃地寫下這些文字，便是一種有力的證明吧!”

3.你們能通過朗讀來體現我從懊惱到自豪的這一情感變化嗎?(指導有感情的朗讀文字，分別讀出懊惱、自豪的語氣。)

4.“人不可貌相，海水不可斗量!”這句話你怎麼理解?

5.小結：一個不起眼的小陀螺主宰了“我”童年的憂傷與歡樂。與它相伴，“我”的童年生活無比精彩。

三、朗讀句子，學習寫作方法

教師總結寫作方法。

1.用成語進行描寫，生動。

2.使用比喻的修辭手法，生動傳神。

3.注意刻畫人物的心情。

四、談談文後的體會

讀課文最後一句話，你有什麼體會。這句話在文中起到畫龍點睛的作用，表面寫的是陀螺，更像是説誰呢?談對自己的啟示。

四年級《陀螺》教案2

教學目標

1.認識“釘、旋、兵”等12個生字，會寫“否、旋、況”等14個生字。

2.能正確、流利地朗讀課文，理清文章思路。

3.指導學生通過品讀抒情、議論的語句解讀文章主旨。

4.學習從情感、含義、修辭等方面賞析文章的語言。

5.使學生認識到玩具在兒童成長過程中的作用，並能結合自己的生活體驗獲得獨到的感受。

教學重點

指導學生通過品讀抒情、議論的語句解讀文章主旨。

教學難點

指導學生從情感、含義、修辭等方面賞析文章的語言。

第一課時

教學目標

1.認識“釘、旋、兵”等12個生字，會寫“否、旋、況”等14個生字。

2.能正確、流利地朗讀課文，理清文章思路。

教具準備

課件

教學設計

一、師生談話，導入新課

同學們，你們喜歡玩具嗎?你們家裏還有什麼玩具?

玩具是我們喜歡的東西，許多人成年之後對玩具仍然情有獨鍾，久久不能忘懷，那麼玩具不是簡單意義上的玩具，而是演化為一段難忘的經歷，一段難以割捨的情感，一段縈繞於心的感悟。今天，高洪波老師的《陀螺》就是這樣一篇有着豐富內涵、充滿童真童趣的文章，現在就讓我們一起學習吧!(板書：陀螺)生齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1.學生自由讀文，遇到不認識的字可以問老師，同學，查字典等方式來解決;

2.學生自讀課文。在讀文過程中，勾畫出自己不明白的地方。

(先要求學生獨立閲讀，初步掃除語言障礙;再請學生在小組中互相幫助糾正讀音;最後點名分段閲讀課文，達到全班師生集體正音。)

三、記憶字形，指導書寫

1.分析記憶字形。教師要鼓勵學生開動腦筋記憶

出示生字“釘、旋、兵、恨、帥、預、釁、徹、潰、譽、醜、豪”(課件出示2)

“帥、徹、醜”是翹舌音，“釁”是由“血”和“半”兩部分組成。

2.書寫指導。

出示生字“否、旋、況、兵、敗、仍、尤、恨、帥、預、潰、品、醜、豪”(課件出示3)

指導書寫，並注意學生的寫字姿勢：“旋、況、敗、仍、恨、帥、預、潰”都是左右結構的字，書寫時要左窄右寬;“否”是上下結構的字，上面的“口”要小一些;“醜”下面的一橫要長一些。

四、再讀課文，小組討論

1.以小組為單位，練習把課文朗讀通順、流利。

2.個體質疑組內探討集體質疑

3.抽讀，評議。

4.感知內容。

第二課時

教學目標

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.指導學生通過品讀抒情、議論的語句解讀文章主旨。

3.學習從情感、含義、修辭等方面賞析文章的語言。

4.使學生認識到玩具在兒童成長過程中的作用，並能結合自己的生活體驗獲得獨到的感受。

教具準備

課件

教學設計

一、複習導入

1.聽寫字詞。

否則 旋轉 況且 金兵 一戰即敗 仍然

尤其 恨不得 帥氣 預料 品道 潰敗

醜小鴨 自豪

(課件出示5)

集體訂正。

2.今天我們繼續學習第20課，齊讀課題。

二、研讀課文

(一)學習1-2自然段

1.陀螺又叫什麼?陀螺的構造是怎樣的?請你默讀第1、2自然段。(板書：冰尜兒)

2.自由讀、指名讀、體會讀。生説印象。

(二)學習3-5自然段

1.指名學生讀。

2.小夥伴們是怎樣玩陀螺的?在課文中畫出來。

(抽冰尜兒、賽陀螺)

3.第4自然段中哪一句是比喻句?把什麼比作什麼?

(曾有很長一段時間我的世界堆滿烏雲，快樂像過冬的燕子一般，飛到一個誰也看不到的地方去了。這句話把快樂比作燕子。)

比喻句形象的寫出了我得不到陀螺的鬱悶心情。

(板書：鬱悶)

4.“這消息曾使我一整天處於恍惚的狀態，老想象着那隻陀螺英武的風姿。”這句好説明了什麼?

(我對陀螺的痴迷程度已經到了忘我的境界。)

(板書：恍惚)

(三)學習6-11自然段

1.學生交流，討論，老師範讀，學生一邊聽一邊思考：“誰的陀螺最棒?”

2.“尤其當我看到這枚“鴨蛋”的下端已嵌上一粒大滾珠時，更是手舞足蹈，恨不得馬上在馬路上一顯身手!”這時“我”的心情是怎樣的?

(板書：興奮)

(四)學習12-13自然段

1.學生自由朗讀，討論，合作學習。

你是怎樣理解“人不可貌相，海水不可斗量”的?

這句話深刻地告訴了我們一個道理：不能只根據外貌評估一個人的才能，品質和行為。

(板書：人的才能 品質 行為)

學生齊讀，學生討論。

三、拓展遷移

做小遊戲：選一名會玩溜溜球的同學上台表演。請同學們認真觀察他的動作過程，思考下列問題。

用幾個動詞描寫這位同學玩溜溜球的過程，精湛的技藝不是一朝一夕造就的，在這位精彩的表演中，你從中發現了什麼道理?

四、佈置作業

請同學們把剛才看到的玩溜溜球的過程、領悟到的道理用文字描述出來吧!