化學《愛護水資源》教學反思

身為一名到崗不久的人民教師，我們的工作之一就是教學，通過教學反思能很快的發現自己的講課缺點，寫教學反思需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的化學《愛護水資源》教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。

化學《愛護水資源》教學反思1

本節課學生表現非常活躍，積極思考，思路開闊，踴躍發言，小組合作也非常好，不僅做了實驗，還通過實驗學會了科學探究的一般方法和步驟，學生們希望以後還有機會進行科學探究活動。教學達到了比較滿意的效果。

在教學過程中，我感覺到在掌握了一定的基礎知識和基本技能之後，學生很需要一些機會將知識和技能應用與實際，老師有必要引導學生學會發現問題，為學生創設探究的.情景，通過大量的多媒體課件的運用，不僅可以鞏固所學的知識，同時讓學生更深刻地認識到水污染的嚴重性，培養學生的科學素養。

自由、寬鬆的課堂氣氛，同學們積極活躍的思維狀態，敢於發表自己的觀點、敢於同他人爭論的良好素養，不是靠幾節課的培養所能實現的，需要老師長期注重學生科學素養的培育。

此外這種探究活動課對老師的要求較高，授課之前要精心選題並設計每個探究環節（形成問題串），授課過程中要有效地調動學生的思維並能調控學生活動過程。此外教師還要查閲一些生產化工知識，使我們設計的探究內容不脱離生產實際，在這些方面我要學習的還很多。

化學《愛護水資源》教學反思2

這堂課我採用的是多媒體教學手段，製作了課件來講授。之前聽了十五中張老師講的這堂課，在她的基礎上我作了一些改動和調整，目的是能把這節課講的更好些，可是是與願為，我並沒有達到這個目標。現就這節課做以下幾點反思。

一、講述不流暢。

儘管我已經做了充足的準備，但在課堂教學過程中，因為不經常使用多媒體，而導致在每一次放映片子的時候語言銜接不夠好。對於這一點我想還是我對幻燈片不熟悉造成的。

二、學生的主體地位沒有調動起來。

新課程要求課堂教學要以學生為主體，而本次授課沒有充分體現出來。比如説我讓學生説一説“淡水資源短缺的原因？”，他們只能説出“水資源分佈不均勻”，而“水體慘遭污染和用水量猛增”卻考慮不到，尤其是對水污染不太瞭解，可能學生處於農村環境，沒有見過大型的工廠，平時新聞也不多看，有關於新聞播放的水污染嚴重的報道沒有留心看。從大的方面我國人口數量多，經濟發展帶來人口增多最終造成用水量增多，這一點也想不到。我想今後在講這類內容的時候，要給學生多一些提示，多一點時間去思考，多一些耐心多提問一些學生，或許能夠有更多的收穫。

三、課件片子太多。

之前張老師在講完這節課後，我們在評課中提到了這一點，下來後我做了刪減。可在上課的時候，放映時還是有些累贅，學生還是一味的追着看片子，大腦裏還是一片空白。對於這一點今後還是要在課件的製作和講授上下些功夫了。