《百分數的應用(三)》六年級上學期教學反思

將數學內容“生活化”。“數學源自生活而應用於生活”本節課設計上充分體現新課標理念，從引入、新課、鞏固等環節的取材大都源於學生的生活實際，例題從生活中來，讓學生感受到數學與生活的.密切聯繫，通過探究，運用數學的思維方式解決問題，又能運用掌握的知識去研究解決生活的其它數學問題，突出數學應用價值，培養學生的應用意識和創新能力。

教學過程中，我還注意要學生用自己的語言來表達，避免死記硬背，在學生明確增加百分之幾的意思後，還鼓勵他們根據實際問題中的數量關係和百分數的意義解決問題，而不是依靠記憶類型和套用公式來解題，借用學生已有的知識經驗和生活實際，有效地理解了百分數應用題的數量關係和實用價值。

課後有很多遺憾，比如上課節奏把握不好，後面練習過緊，學生沒有足夠的時間去消化、理解新知識，學生的學習效率仍需要提高，練習題裏沒有時間讓學生畫線段幫助自己充分理解、鞏固，學生的語言表達並不很準確等，缺乏評價性、激勵性的語言。