半日活動教學反思

作為一名人民老師，我們要有很強的課堂教學能力，通過教學反思可以有效提升自己的課堂經驗，教學反思應該怎麼寫才好呢？以下是小編幫大家整理的半日活動教學反思，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

半日活動教學反思1

我作為一位新老師在12月11日上午接受了園長和各位年級組長及班主任老師的半日活動考核。半日活動的組織與實施很好的反映了一個幼兒園教師的綜合素質。不管是班級管理、日常教育教學，還是語言表達能力等等都是一個合格的幼兒園教師所應具備的。經過各位經驗豐富的老師和園長的點評指導，我深知自己還有許多不足的地方，這些天我不斷地在反思自己的工作，也不斷的在領悟。各位老師和園長給我的建議，現反思如下：

1、老師像一個班的總導演，孩子們則是演員。孩子們應該在教師的引導下收放自如的活動遊戲，做為導演的老師不能被孩子們牽着走。在這方面我還不是一個合格的導演，似乎是一個配角，對於孩子拋過來的球還不能很好的接受並反饋。當讓也不能忽視孩子的自主性。教師不能過多的控制孩子，在一定的規則基礎上要給孩子自由的空間，老師也要學會去傾聽孩子。在以後的的活動中，我要認真備好每一節教學活動，不僅是備教材，更要備孩子，同時加強自身的弱項。

2、每一個活動在心中都應有明確的目標，清楚重點在哪裏，我圍繞重點如何展開。哪怕只是晨間户外活動的一個小小的集體遊戲，都應該做到心中有數。如本次半日活動中的晨間集體遊戲《龜兔賽跑》主要是訓練孩子的爬和跳的能力，結果在活動開展中我把重點誤導在“圈圈路”上，其實“跳”才是重點，應把孩子的注意引到“跳”這個點上來。這就要求老師在活動中要及時應變，給與孩子正確的引導。此外，作為户外活動應該考慮孩子運動量的把握和個體間的差異。

3、小班孩子由於年齡特點決定生活環節也是孩子們的一門課程。在頻繁生活環節中孩子們能學會很多本領，生活環節對於小班孩子來説是非常重要的。所以作為老師不僅是要上好一個教學活動，生活環節也是馬虎不得。比如像盥洗、點心這樣的環節，老師也要提出明確的要求。一定要讓孩子們事先明確要求，他們才能按要求去做，所以常規往往在瑣碎的生活環節中培養而成的。

4、教學活動顯然是幼兒園生活的主體部分，也是教師教學能力的體現。關於《嗶嗶啵啵爆米花》的反思如下：環節層次不夠清晰，語言組織不夠簡練，活動的重點把握不明確。在備課時要多考慮孩子的反應，從孩子的角度出發，考慮活動中的每一個細節，圍繞活動目標展開。如何讓孩子積極地參與活動，不僅看活動內容本身是否能吸引幼兒，也要看教師會不會抓住孩子的興趣點並適時引導，讓孩子保持高度的熱情。此外，教學活動設計要充分考慮孩子的年齡特點。小班幼兒處於直觀思維時期，讓幼兒比較玉米粒和爆米花的區別，應該讓幼兒一手拿一樣東西進行觀察比較。

5、幼兒園教師與其它的老師不一樣，因為我們面對一羣可愛的孩子。我們的一舉一動都會給孩子帶來很大的影響。所以如何用語言的藝術，體態的藝術來吸引孩子們是我需要好好學的一門學問。

在此，非常感謝各位經驗豐富的老師和園長給我的指導，作為新老師我有很多的不足，希望能在不斷的磨練中有進步，有收穫。

半日活動教學反思2

20xx年11月22日，我們中班組舉行了本學期家長開放半日活動，邀請家長走進幼兒園，參與到幼兒各項活動中。通過這次活動讓家長更好地瞭解孩子在幼兒園的學習和生活情況，幫助家長不斷獲取新的教育理念，增進幼兒園、教師、家長之間的聯繫與溝通，更好地達到家園共育目的。本次活動，我們以晨間活動、教學展示、親子游戲等豐富多彩的活動形式，向家長展示了幼兒在園的學習生活狀況。總得來説，這次的活動比較成功的，半日與家長孩子接觸下來，增進了家長、幼兒、老師之間的聯繫。這是我第一次獨立組織這樣的家長開放日活動，存在一些不足的地方，因此做了以下的反思。

一、無法關注到每一個幼兒

家長開放日當天，爸爸媽媽爺爺奶奶一大早來了，把教室擠得滿滿的。由於人多，加上活動內容比較豐富、緊湊，我們老師無法關注到每一個幼兒，教學活動《秋菊》是一節美術活動，主要是鍛鍊孩子繪畫動手能力的。因此在操作前不可能和孩子們有一個長時間的交流，讓每一個幼兒都能有發言的機會，這就造成家長心理有點不舒服。活動結束後有家長就來問我：“老師、我們家孩子們上課不怎麼積極，麻煩你上課多叫叫他。”當時我跟家長解釋了原因後，説由於時間有限不可能每個孩子都叫到的，以後我會更關注他的。家長仍然覺得不放心又和我説了一遍。家長們沒有接觸過孩子一日流程，對什麼時間段該做什麼事完全沒有概念的，加上護子心切，滿腦子都是要讓孩子們獲得表現的機會。

我覺得家長開放半日活動活動內容豐富、緊湊，全面的向家長展示了幼兒在幼兒園生活的各項主要活動。不可能再進行縮減，課堂上也不可能每個孩子都叫到，只能在活動中教師能盡最大的可能每個孩子提供表現的機會，適當延長活動時間；如果實在時間不充足，可以活動結束後和家長打聲招呼，解釋下我們一日活動的流程，讓家長更加理解我們的工作。

二、忽視強調保育細節。

家長開放半日活動除了晨間活動、教學活動、親子游戲等，更重要的是一日活動的保育環節，如喝水、如廁、洗手、漱口、擦嘴巴、取放幼兒的吸汗巾等環節。經常有家長在羣裏囑咐老師：“我們家孩子感冒了，請老師提醒他多喝水！”由此可見家長對孩子們的健康更加關注。因此趁着家長開放日我們可以強調班級中保育工作，讓家長更加放心。記得在孩子進餐後，有位媽媽看見一個小朋友去拿水杯説：“吃完飯就要喝水的。”我立馬解釋道：“不是喝水，是用餐後漱口”我這才意識到，自己沒有着重強調我們的保育工作。

在孩子們進行喝水、如廁、進餐等活動前，我們可以跟幼兒有一個簡單語言上的交流，這樣不僅可以提醒幼兒該注意的地方，更加能讓家長認同我們的保育工作，放心把孩子交給我們。

三、家長干擾幼兒活動

家長難得來園能看到自己孩子的一舉一動，無論是集體教學還是晨間遊戲，他們會格外地認真觀察自己的孩子，並給予自己的幫助。發出命令性的.指令：“錢梓晨、跟着老師好好做操””呀！你這個穿的不對啊，是一個接着一個穿珠子呀！我來做給你看。”家長們都想看到自己孩子表現出色，習慣性地將自己的孩子與同伴進行比較，有着這樣的心理，所以家長忍不住想要去指揮甚至是直接指導。但其實孩子有他們自己的想法，後來我瞭解到，那個穿珠子的沁沁是想按照紅色珠子、紅色珠子、綠色珠子和綠色珠子的規律穿，被她心急的奶奶阻止了。家長這種情緒的表露有時無疑也會影響到孩子自信心的樹立、孩子積極進取的動力，因此家長在參加開放日活動中以及活動後給予孩子怎樣的態度是非常重要的。

在家長開放日之前以短信的方式與家長聯繫，希望家長儘量以一個觀察者的角度來參與開放日活動，不要過多的參與或者打斷孩子的遊戲。往往一次的家長開放日孩子們的表現代表不了一切，有的幼兒家人在與不在的表現差距較大，希望家長能夠給予孩子一個比較平和的心態，不急功急利。

以上是我組織的家長開放半日活動中出現的一些不足，以後我會更加註意這些細節的。希望通過這樣的家長開放日，體現互動互助的關係，更拉近與家長之間的距離，從而更配合我們的家長工作。

半日活動教學反思3

晨間活動反思：

孩子們都願意跟着我，探索沙包的一物多玩，一起分享了許多好玩的方法。而且在活動過程中，孩子們在跟着我的指令積極鍛鍊，沒有私自離開集體的現象;我還及時關注了孩子的冷暖情況、引導他們熱了休息、脱掉上衣。不足之處是保育員阿姨剛好輪到操場打掃，有些分身乏術，所以結束環節，我一個人有些手忙腳亂。

晨間談話反思：

本次內容是《我的一家人》。我制定的目標是樂意大膽地在同伴面前，講述自己的家庭成員以及一起做的快樂的事;在談話中，保持良好的坐姿，仔細傾聽同伴發言。但內容設計的有些多，其實只要讓孩子們講一下家庭成員(或一家有幾口)便足夠，講多了有些繁瑣。

生活活動(吃點心)反思：

生活活動中，孩子們的常規還是不錯的，吃完點心會把茶杯放在指定地點，然後放好小椅子自己繫褲子，準備下樓做操。事情一件一件做得比較有條理。

做早操反思：

做操結束的時候，孩子們靠攏的速度還不夠快。因為現在三個小班同時做完操，一起走的話有些擠。所以我處理的方式是，讓小一班小二班先走，我們班則是讓孩子放好器械，在場地走一圈子，繞一個圈既整理了隊伍，也避免了擁擠。

餐前活動反思：

馬上要進餐了，我請用正確方法洗好手，然後老師介紹午餐菜色給他們聽。知道孩子們喜歡參與做事，所以我邀請個別幼兒協助阿姨分發餐具，感受自己做事的快樂;其他孩子，我則讓他們自己拿一塊擦嘴的毛巾，對摺疊好，放到餐盤的圓點上。然後捲起袖子，準備進餐。

進餐活動反思：

今天的菜色顯然合孩子們的胃口，吃的時候大口大口的，而且很安靜;但本班的孩子吃飯時不懂得搭配進餐，所以我在一旁還是提醒他們(一口飯，一口菜，再一口湯);

半日活動結束後，我反思了每個環節。其實，想讓半日活動有效進行，一個要做到每個環節心中有數，另一個就是時間控制得當。才會讓活動有條不紊的進行。前些日子，孩子的常規有些變差了，所以近期的半日活動。對於孩子，我有點出現“高控”狀態了。每個活動都過於嚴苛，孩子們顯得很拘束，我也意識到這點。説實話，本次半日活動，孩子們在生活活動時，也是特別安靜，讓我也有點不自然了。孩子的常規日漸好轉，我也會再反思調整，讓今天的活動稍顯輕鬆些。