美術活動教學反思

作為一位剛到崗的教師，我們的工作之一就是教學，寫教學反思能總結我們的教學經驗，那麼問題來了，教學反思應該怎麼寫？下面是小編幫大家整理的美術活動教學反思，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

美術活動教學反思1

在 “秋天”的系列活動中，我發現幼兒對樹葉特別感興趣，尤其是在觀察樹的過程中，孩子們對樹葉形狀的關注引起了我的注意，我便捕捉孩子稍縱即逝的興趣點，並讀懂幼兒的探索行為。於是我設計本次樹葉貼畫活動，引導幼兒在收集樹葉的基礎上説説各種不同形狀的樹葉像什麼，和他們一起去拼一拼，貼一貼，讓幼兒充分發揮自已的想像力和創造力，來完成有趣的樹葉貼切作品，使幼兒在集體協作中體驗快樂。

本次活動能很好的達到目標要求。首先，我設計本次活動的內容對於本班孩子來説是很新鮮的很有吸引力的，因此，幼兒在整個活動過程中興致高昂，始終保持着濃厚的探究狀態，形成活躍的課堂氛圍。其次，活動圍繞主題環環相扣，形成良好的師幼互動形勢。再次，本活動以10個小朋友為一小組進行集體制作，每一位幼兒都能很好地融入其中，提高團結協作的能力，增強幼兒集體榮譽感，作品效果不錯。

不足之處：

1、幼兒初次嘗試樹葉帖畫活動，手工粗糙，不夠細緻。

2、動手製作時間較長，針對這些不足，教師應多開展帖畫這方面的活動，俗話説：“熟能生巧”嘛。

美術活動教學反思2

美術活動:我的小學是主題《走近小學》中的一個教學內容。活動中主要是要讓幼兒瞭解小學的特點，知道小學與幼兒園的區別，同時能畫出我的小學，喜歡自己即將長入的小學，對小學的生活充滿嚮往。為了讓幼兒更加了解小學校園的不同，我們還組織幼兒進行了參觀小學的一個活動，讓幼兒更加形象地瞭解的小學。那麼在美術活動中畫一畫小學，對幼兒來説應該是比較簡單了。

由於幼兒參觀過小學，所以在活動一開始我就和全體小朋友一起利用照片的形式回顧了小學，通過各種提問，讓幼兒知道小學的佈局，知道小學裏有哪些教室與幼兒園有哪些區別。本次的美術活動是讓幼兒自己創作，所以在活動中我沒有示範畫，簡單的談話引題後我就拿出了美工紙，讓幼兒自由作畫。可是在幼兒作畫的同時我卻發現，有大部分的幼兒在繪畫過程中完全沒有自己的想象與創作，而是一味的模仿美工紙旁邊的示範畫，看着示範畫一模一樣的畫下來，完全沒有達到本次活動的目標“畫畫自己即將升入的小學”。只有少數幾個幼兒，能對照自己參觀過的小學進行創作畫。

我想孩子出現這樣現象的原因有：個別幼兒對於畫畫不感興趣，不知道如何下手去畫；有的孩子可能是為了完全任務，我照着樣子畫畫算是完成了。美術活動就是為了提高孩子的繪畫能力，更重要的是培養他們的想象力與創作能力。所以在今後的美術活動中，我們要改善這樣的現象，我想在美術活動中，如果有美工紙的，我們就可以在活動中，要求孩子把旁邊的示範畫給折起來，這樣孩子就看不到示範畫，就能自己創作畫了。同時在活動結束之後，我們也可以取出5分鐘左右的時間來進行幼兒作品的展示與評價，師幼共同來説一説哪些小朋友的畫畫的好，同時也可對於那些認真在繪畫的小朋友給予一些獎勵，哪怕就是一顆小小的五角星，也是老師對於他的認可，最後還可以在教室裏的作品展示牆中展示那些畫的好的作品，讓家長與幼兒共同欣賞。

美術活動教學反思3

【背景】：

美術活動《我來做糕點師傅》是主題《小鬼顯身手》裏的一節美術活動，這個主題要求幼兒瞭解一些社會上人們的職業，在孩子的眼裏，成人是多麼的老不起，模仿承認勞動是孩子成長過程中必然的經歷，順應孩子的需要，引領他們從成人那裏吸取一切有利於自身發展的養料，讓他們在模仿承認的過程中顯示自己的潛能，為促進幼兒主動發展創造良機。《主題小鬼顯身手》就是站在孩子的角度，用孩子的眼光去看待成人的世界，體察成人世界：他們是誰？他們在做些什麼？他們是怎樣做的？我能像他們一樣做一做嗎等等，因此這個主題就給幼兒搭建了一個合理的平台。

【案例】

美術活動《我來做糕點師傅》就是順應這個這個主題的發展，在瞭解了許多不同的職業之後，幼兒對一些職業也有了更多的瞭解。因此，我在執教的過程中，我為幼兒設計了一個情景：先出示一些糕點的圖片，讓幼兒看看這些是什麼？猜猜這些東西是誰做出來的呢？而後我告訴幼兒做出這些東西的是糕點師傅，今天糕點店裏來了許多顧客，糕點師傅做糕點來不及了，所以想請我們中5班的小朋友幫忙也來做一回小小糕點師傅。活動一導入孩子們的興趣就顯得很足，我以一首《餅乾歌》導入，我發現每次小班做課間操的時候，孩子們都對這首歌曲很感興趣，正巧這首歌也挺符合這節課的意境，於是我將它作為一個序曲進入第二環節，用意在於讓孩子感受那種做糕點時候的動作，比如“揉一揉、團一團，有時候還會發出‘啪啪’的聲音”，孩子們很起勁，沉浸在徒手做糕點的氛圍中。動態的環節後，我為幼兒示範了做糕點的一些基本要領，比如一些基本的手法，我先用橡皮泥做了一塊方方的糕，請幼兒觀察了製作的過程，並且詳細講解了一些要領，除了做糕，我還請幼兒想了一些其他的糕點，如“蛋糕、餅乾等等；顯然幼兒很想躍躍欲試了，他們的運用捏、搓、揉的方法制作了他們喜歡的糕點。在延伸活動的時候我還請幼兒進行了情景性的表演——我的糕點屋，有些幼兒扮演顧客、有些幼兒扮演售貨員。

【課後反思】：

事後我產生了一陣反思：

（一）孩子的想象力是無盡的：孩子們想象的東西往往是我們成人所不能猜想到的，可能她想表達的東西她無法用語言來表達，在課中可能孩子認為有些糕點是不規則的，這個時候作為老師的我們就應該支持理解孩子的想法；孩子的想象力不應該僅僅停留在老師的範畫或者範例中，我們做的應該是交代清楚一些操作的注意事項，畢竟每個孩子都有自己的想法，所以孩子的想象力是無盡的，給孩子一個創作想象的空間。

（二）利用媒體教學可以使教學更加直觀：在本節美術活動中，我為幼兒出示了一些糕點的圖片，雖然能夠順應這節課的教學過程，但不夠直觀的向幼兒呈現；為此，我想我可以通過媒體的教學方式，這樣可以更加直觀、形象的像幼兒呈現畫面。在幼兒操作的過程中，可以循環播放一些糕點的圖片，從中也能夠激發孩子創作的興趣。

（三）美術活動對於孕育美感、啟迪智慧、發展幼兒的觀察力、想像力、創造力都是十分有益的。作為老師應當培養小孩對生活的興趣，對環境的興趣，對人與物的興趣，對發生在我們周圍的大小事件的興趣，對文學故事的興趣，孩子們才會有豐富的內容和情感可以去表現。只要我們善於發現，時刻捕捉孩子的閃光點，或許孩子就會更加自信，作為老師應該多一份關心、多一份愛心、多一份細心，給孩子創造一個屬於他們的空間，讓我們的孩子更自信、更大膽，每一個孩子都有着自己不同的閃光點，只要我們善於發現，捕捉每個孩子的閃光點。

美術活動教學反思4

活動背景：

進入新世紀以來，無錫城市化發展轉入了快速發展的新階段，農村的環境面貌也有了重大突破，農民從原來的分散居住向城鎮集中居住，大部分農民都搬遷進規劃好的小區里居住，而我們班很多小朋友也跟着爸爸媽媽一起從農村搬進了漂亮的小區。幾乎每天都能聽到小朋友開心地向小夥伴們介紹自己漂亮的新家，他們的新家周圍有廣場，廣場上有會唱歌的噴泉，好玩的滑滑梯，還有很多漂亮的花和樹……孩子們對自己的新家和周圍環境的變化產生了濃厚的興趣。為了讓孩子們更好的知道我們生活的改變，感受住房日新月異的變化，感受人們的生活水平發生的巨大的變化，我們組織幼兒通過介紹自己的住房，或參觀小區的房子，瞭解住房外形特徵的多樣性，加深對住房周圍環境及配套設施的瞭解，提高幼兒的觀察能力和表現能力。

活動目標：

1、 學習觀察小區裏的主要建築和景物，用繪畫表現小區裏的樓房、配套設施以及花草樹木。

2、 樂意欣賞美得事物，有初步的審美情趣。

3、 培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

4、 培養幼兒的欣賞能力。

5、 喜歡參加藝術活動，並能大膽地表現自己的情感和體驗。

活動準備：

前期準備：①向家長介紹本次活動的內容及要求，請他們配合協作幼兒進行觀察並幫助拍攝照片。

②帶領參觀附近沒有拆遷的村莊，鼓勵幼兒觀察比較村莊和小區的不同。

環境準備：①幼兒拍攝的小區照片以及色彩鮮豔的小區圖書

②8K鉛畫紙、油畫棒、水彩筆。

活動過程：

1、 引起幼兒興趣，導入活動:

教師：小朋友，現在我們都搬進了小區住進了新家，你們覺得我們的新家美嗎?想不想把它畫出來?

2、讓欣賞幼兒拍攝的小區照片，並請個別幼兒介紹一下自己拍攝的照片，引導幼兒調動相關經驗，説説自己對小區的印象。

教師：你看到的小區是什麼樣的?房子是什麼形狀的?小區裏還有些什麼東西，這些東西放在什麼地方?樹和花長在什麼地方?它們是什麼形狀的，什麼顏色的?

3、交代要求，幼兒作畫，教師巡迴指導

教師提醒幼兒先仔細想好，然後再動筆。可以先畫樓房，再畫配套設施和花草樹木，將房子畫大一些，畫在主要位置上。如果幼兒畫面較空，適當啟發幼兒補充內容。鼓勵幼兒從不同的角度畫出自己看到的美麗的小區。

4、評價作品，結束活動

教師組織幼兒互相欣賞作品，並請個別幼兒介紹一下自己畫的小區的哪裏，讓幼兒找一找誰畫的小區最漂亮。

小結：我們的小區真美，今天大家把我們的新家畫下來了，我們要愛護小區裏的一切東西，使我們的小區永遠都那麼美麗

活動反思：

美術活動是孩子宣泄心情、想象，創造新鮮事物的理想活動。它最能體現孩子對世界以及所有事物的原始看法。在本次活動中是讓幼兒對小區有一定了解的基礎上完成的，我先通過幼兒觀察小區的照片和有關圖書，説説自己看到的小區，讓幼兒在充分討論交流對小區有一定的瞭解以後才組織幼兒創作的，從活動效果來看大部分幼兒能大膽的進行創作，達成預定目標。

在設計這個美術活動時，我精心地思考一番，將整個活動環節調整為創設情景、提出問題、引導討論、鼓勵獨創和展示評介。將情景始終貫穿與教學過程，使其成為誘發創作動機，引導幼兒學習技能的推動力;並通過提出問題讓幼兒觀察、思考，師生共同參與討論，引導幼兒按自己的體驗，大膽表現。

當孩子都畫完後，我沒有請所有孩子都上來講解自己的作品，而是讓孩子們相互欣賞，請個別的幼兒説説自己的畫。一是因為人太多，孩子沒有那麼長的耐力和注意力。二是每個孩子都想要展示自己的作品，我讓他們相互欣賞，不但滿足了幼兒的想展示自己作品慾望也讓孩子在欣賞到他人作品的同時學習到同伴的長處。

但在活動的組織和對幼兒的指導上我還有所忽略：一是在活動過程中，很多幼兒能根據要求完成作業，特別是一些能力強的幼兒，他們很快就畫好了，但是由於提供的材料有限，畫面比較單一，對於這些幼兒，我們是否能再提供一些深層次的材料，促進他們的發展?二是雖然活動內容和形式都迎合幼兒幼兒的興趣，但由於規定了繪畫要求，在一定程度上阻礙了孩子的想象力，在以後這樣的活動中要考慮設計怎麼讓讓幼兒自由發揮自由想像的，更好的激發幼兒的創作慾望。

美術活動教學反思5

《美麗的輪胎》是一堂以嘗試用自己喜歡的材料大膽地為輪胎裝飾上美麗的花紋為目的一個大班美術教學活動。整個活動流程為：情景導入——激幼兒創作興趣——提出要求，幼兒創作——延伸評價。

在新綱要新理念貫穿整個教育領域的現在，要上好一堂成功的展示活動並不是件容易的事情，在過程中也遇到了很多的困難，現就選材作一簡單的描述與分析。

由於我們班搞的是美術特色教學，而且從幼兒中班這個年齡階段來看，在成人的啟發下，喜歡注意和親近周圍環境中美的事物和現象，並容易產生愉悦的情緒。但我們平時的美術特色活動一直以來都是以塗色練習為主，裝飾畫技能性知識的教學和操作比較少。

在花鴨先生圖片的選用下，整個活動是在一定的情景中進行的，使幼兒把自己作為了情節中的一個角色，更增強了他們對活動的興趣。多樣性材料的準備讓幼兒更能進行選擇和使用，在輪胎式樣的準備上，我考慮到了孩子的個體差異性，就選用了不同的兩種材料：圓凳和蛋糕盒托盤，讓幼兒能在自己能力範圍下進行選擇，既尊重了幼兒，也為整個活動的時間調控埋下了伏筆。豐富的材料、合理的安排、美妙的音樂，讓幼兒在整個過程中都在美的氛圍中感受與表現，所以作品的效果也是非常的好。

善於利用，滿足需求：教師要有雙善於觀察的眼睛，對於周遍的事物都要用眼去看，用腦去想，發現事物的不同面，善於對某些物體進行再次利用。還應該提供豐富的可操作材料，讓每個幼兒都能夠有操作練習的機會，這是進行活動的先決條件。蘇霍姆林斯基説過：“人的內心有一種根深蒂固的需求——總想感到自己是發現者，研究者，探索者，在兒童的內心世界中這種需求更為強烈……教師需為幼兒創設這樣的機會和條件。”只有教師給予了支持，才能為幼兒的發展與提高創設一個寬鬆的環境，產生互動效果。

設置坡度，關注差異：每個孩子的發展水平都不一樣，他們對於事物的接受程度和表現程度都有所區別。在活動中如果利用一刀切的方法會使幼兒的發展受到限制，無法使每個孩子都有效的動起來。因此，在瞭解幼兒實際情況的基礎上，注意幼兒間的個別差異，設置合理的坡度是非常必要的。這樣可以使不同層次的幼兒都能夠有的放矢的進行活動。如果不顧及幼兒的實際水平，會造成幼兒消極、無趣的情況。因此，設置坡度，關注差異是讓幼兒更好提高的必須保證。

根據實際，力求創新：在關注到每位孩子的基礎上，瞭解孩子的實際情況，知道他們要的是怎樣的教學活動，教師不該一味的傳授自己想要傳授而不顧及到孩子的需要。從幼兒的年齡特點來説，他們想要認識新的、不重複出現的東西，所以活動的新穎性也是至關重要的。教師只有考慮到孩子，尊重到他們的感受和需要的情況下才能設計出適合他們的教學活動。

教師不僅是孩子的老師，更應該是他們的同伴、朋友。教師所要做的不僅是為了幼兒在教學過程中的簡單體驗，更是為了讓孩子在不斷的發展中奠定基礎。老師們，睜開雙眼，發現身邊美好的事物，通過我們的雙手，讓事物變得更加有價值，以此讓孩子的世界更加絢爛多彩。

美術活動教學反思6

本學期，線描畫的教學繼續成為我園的課題，經過一個多學期的學習，幼兒對於基本的點如：十字點、沙點;線條如：鋸齒線、螺旋線、相連弧線、弧線、波浪線、直線、豎線、凹凸線、彈簧線;

一些常見形狀的面都有所瞭解，因此嘗試將本活動的目標定位為：

1.嘗試根據已有經驗能畫出各種形狀的棒棒糖。

2.能用點、線、面裝飾棒棒糖，並嘗試將點、線、面創意組合變成新的圖案。

反思本活動，存在許多不足。

1.目標的制定。

活動目標明確，符合中班幼兒年齡特點，並能遵循線描畫教學的循序漸進的

原則。但目標二前半部分能用點、線、面裝飾棒棒糖與後半部分嘗試將點、線、面創意組合變成新的圖案出現了重複囉嗦的現象且不能體現活動重點。

2.時間安排不夠合理。

在這次活動中，我也沒有較好的處理好時間上的分配。一般而言，美術活動最忌諱的是老師的講解時間長，減少幼兒的繪畫時間。而在這次活動中我講解的時間較長，以致作畫時間推遲，講評環節倉促。

由於在導入環節擔心小朋友們繪畫時糖與棒的比例不協調，我在導入環節示範了棒棒糖的繪畫方法：先畫大大的糖，再畫長長的棒。又擔心小朋友在學習點、線、面創意組合時手足無措時我又和小朋友回憶了以前學過的點、線、面，所以導致整個導入活動所花時間較長而且節奏不夠緊湊。

3.交代要求時不夠簡潔明瞭。

交代要求是幼兒獲得繪畫的具體方法和技能技巧的主要來源，在本次活動我在交代作畫要求過程中重點不夠突出，可以結合活動目標2提出重點要求，幫助小熊設計一至二根不同形狀的棒棒糖，並用各種點、線、面組合的圖案來裝飾棒棒糖。

當然，發現失誤的才會進步，針對活動中出現的問題，對活動將進行以下調整。

1.目標二調整為：嘗試用點、線、面創意組合變成新的圖案裝飾棒棒糖。

2.導入環節省略棒棒糖繪畫步驟圖及教師示範已學過的點、線、面環節，結合目標二將重點放在討論哪些點線面可以創意組合?並將組合的圖案製作PPT給幼兒欣賞。

3.交代要求儘量語言簡潔明瞭，結合目標一、二中技能方面的要求用簡單的話告訴幼兒，使幼兒明確方向。

本次活動存在困惑：

在小朋友們已經認識了所有常見的一些點、線、面後如何開展層層遞進教學?點線面創意組合教學是否從點與點的結合、線與線的結合、面與面的結合逐步遞進至點線、點面、線面教學?

美術活動教學反思7

美術活動《奇怪的臉》是通過泥工活動，塑造出奇怪的臉，從而大膽地表達出幼兒內心的情感體驗。我本來想達到這樣的教學目標：

1.通過觀察、比較，瞭解不同表情（大笑、微笑、生氣、傷心等）時五官的特點，並大膽在同伴面前表述；

2.學習將橡皮泥搓條、擠壓、捏製塑形等方法，創造性地製作眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、頭髮、牙齒等。在導入環節，我先通過談話的方式，引導幼兒説説不同心情時的面部表情，並鼓勵幼兒大膽在同伴面前展示。然後出示各種豐富的表情圖片，引導幼兒表述圖片分別代表的心情、情緒。導入環節幼兒的情緒一下子被調動了，也基本達到了第一個目標。在幼兒活動操作中，我發現很多幼兒為了“省力”，都選擇了輔助工具，直接在已經塑造好的臉上畫五官。我發現這個現象後多次提醒，但幼兒已經懶得再改回來了，導致很多幼兒塑造出來的表情還不夠豐富，有些侷限。另一部分幼兒雖然用橡皮泥製作出眼睛、嘴巴等，但也是表情不夠豐富，創造性還不夠強。

之後我也對本次活動的教學進行了反思。導入環節我設計的還是比較好，幼兒的情緒高，對各種表情也有一定的瞭解，再通過觀察、分析圖片，得到了知識的鞏固。但是之後的環節我是讓幼兒直接操作了，我的初衷是讓幼兒能自由發揮，不要受教師示範的影響和限制。但是出來的效果不是很好，反而顯得單一。在環節中應調整為導入後教師進行示範講解，教師示範操作臉部上的眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、頭髮、牙齒等，從而突顯面部表情的特徵。

我之所以這樣調整，我覺得教師的示範還是很重要的，在提倡幼兒自由發揮的同時，教師適當、適時的引導、指導還是很重要的。

美術活動教學反思8

多媒體課件在美術活動中的使用，給孩子創設了一個輕鬆愉悦、激情高漲的學習情境。它以方便、快捷、高效、直觀的教學特點，豐富的教學內容，形象生動的教學情景走近幼兒。它將聲音、圖形、影像等多媒體結合，幫助幼兒打開眼、耳、手、口、腦等多種感知通道，發揮聽覺、視覺、運動覺、語言等多種感官的作用，使幼兒更容易遷移自己的生活經驗，理解作品背後畫家的情感、態度以及人類文明的諸多領域，乃至整個人類文化的輔助手段，從而提高了幼兒對美術作品中美的理解力和審美情感，激發幼兒表現美，創造美的情趣。在活躍的氣氛中輕鬆地實現美術教學中培養幼兒對周圍美好事物和藝術作品的興趣，開拓他們視野，並在欣賞中獲得愉快地經驗。

一、課件激發欣賞興趣，增強趣味性。

“興趣是最好的老師!”應用多媒體課件參與美術欣賞教學能大大地激發孩子的學習興趣，使他們思維積極，想象豐富，調動了學習興趣，從而促使幼兒全面和諧的發展。多媒體聲色並茂、動靜結合、高度智能化等強大的技術，是傳統教學中無法或難以表達的內容，形象直觀地展現在幼兒的面前，激發幼兒在多樣化的活動過程中多方位、多角度地感受美、發現美和表現美。牽引幼兒眼、耳、手、口、腦等多種感知通道，按照自己的意願和興趣來表達自己的體驗和情感，在情感共鳴中獲得滿足。在幼兒有需要自我表達的願望時，幼兒就會用動作或美術的手段來表達自己的感受。例如：《京劇臉譜》，在現代孩子的眼中，京劇臉譜並不是國粹，而是普通的面具，而且還有點可怕。可設計一個教學課件，繪製或下載各種京劇臉譜片段以及各種精美圖片，另外還有各種臉譜的優秀美術作品，幼兒大開眼界，輕鬆地掌握京劇臉譜的特徵，使孩子興趣大增，畫出了各具特色的京劇臉譜，真是栩栩如生，充滿童趣。

二、課件內容豐富，增強欣賞品質

課前我通過上網、下載、掃描圖片等方式找到需要欣賞的教學圖片，通過軟件製成課件，讓幼兒看到畫面品質完好的作品，解決了沒有真實作品讓幼兒欣賞的難題。

不錯的同時還增加了京劇表演的片段《五台山》和同齡孩子的京劇作品，配上音樂、畫面、文字提示等，在欣賞的過程中，孩子們都情不自禁的模仿起來。在模仿與欣賞中讓孩子掌握了京劇臉譜的各種知識，豐富了孩子的知識面。課件即豐富了教師講課內容，又提高了教學質量。

三、課件發散思維，增強創造性。

21世紀人們稱之為信息時代、多媒體時代、創造性時代。《綱要》中指出藝術教育就是要激發幼兒的藝術創造性。美術欣賞教育作為藝術教育的另一面也省不了要培養幼兒的創造性，同時當今社會又是一個瞬息變化的社會，他需要有創造性的人才來適應和推動。而課件的應用，在幼兒創新意識的培養中有着無可比擬的優勢。在《京劇臉譜》教學中，在欣賞同伴作品以及一些誇張的作品中，讓幼兒體驗到作品的滑稽和幽默。為幼兒的創造提供了形象，同時也消除了不能完美表現京劇臉譜的顧慮。在此基礎上，我又適當地加以引導、點撥，幼兒思路開闊，想象力，創造力也隨之調動了。

多媒體課件的運用，使“京劇臉譜”的課堂變得有趣而靈動。使幼兒多角度、多方位地參與美術活動，也是一種極有效的教育方法，促進了教師教育活動過程中“教”的趣味性，為課堂增添了活力!

美術活動教學反思9

《熱帶魚》是通過用手掌壓印熱帶魚的輪廓，用手指點、畫出魚的眼睛、花紋及水草，嘗試手印變形的繪畫方式；知道用與魚身體對比的顏色進行花紋裝飾，願意裝飾出與別人不同的小魚花紋；學習在小組合作中找到紙張的空地方進行壓印。所以我根據幼兒的特點，將重點放在幼兒嘗試手印變形的繪畫方式上，而難點則是用與魚身體有區別的顏色進行花紋裝飾。

活動前我拿出工具，開始調顏料。孩子們看到了，好奇的問：“老師，你在幹嘛？”我也神祕的對他們説：“我在玩呀！”“那你要怎麼玩呢？”他們繼續問。我還是神祕的説：“現在不告訴你，等會兒，你就知道了。”他們聽後就失望的走開了。我想留點神祕感給孩子，可以讓他們去遐想、探索。

活動開始時我讓幼兒觀看我製作的課件中，各種形狀條紋的熱帶魚，幼兒看到這些五彩斑斕的魚都很驚歎。我問：“你看到了誰？它的身上有什麼顏色？你覺得小魚漂亮嗎？什麼地方漂亮？它的花紋是什麼樣子的？小魚身體是麼顏色的？小魚的花紋又是什麼顏色的？這兩種顏色在一起給你是什麼樣的感覺？幼兒都興奮地，一一説出了自己心中的答案，於是我就乘熱打鐵的問：“你們想想用自己的小手也來畫一條呢？”孩子們都是一口同聲的説：“想、要”。

我讓他們做好後，介紹了活動的操作材料後，又講述了畫的步驟：第一步：將手伸平，用排筆蘸上自己喜歡的顏色塗在手掌上，注意塗滿整個手掌和手指。第二步：將手伸平，五指分開稍用力壓印在紙上不動，停一會再拿起。第三步：用手指蘸上與魚身對比的顏色，通過點、畫、增添熱帶魚的眼睛、花紋等。第四步：用手指蘸上顏料畫出愛跳舞的水草和水中的泡泡。

幼兒按照活動過程一步一步的與他們一起討論探索下去，怎麼畫出熱帶魚。沒想到以前的水粉顏料活動他們還記憶深刻，在以往的經驗上，現在一下子就説出了熱帶魚的畫法，看着他們蠢蠢欲動的樣子，我也交代了幾個要求，讓他們用自己的一個小手進行印花。在他們的操作中，我看出他們畫的非常的認真，同時也非常的快樂，我想這可能就是所謂的在玩中學，樂在其中吧。

畫完後幼兒欣賞時都是一副開心的表情。但是由於時間的關係後面的裝飾水草的環節沒有來得及進行。所以在下一課時還會讓幼兒進行裝飾，讓人看來好象真的在大海里面遊一樣。

美術活動教學反思10

《大班美術活動教案《地球是我家》含反思》這是優秀的大班美術教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

活動目標：

1、表現自己對地球家園的認識和熱愛，激發幼兒保護地球環境的情感。

2、在掌握有關地球表面的知識上，嘗試用添畫的方式表現地球的面貌。

3、合理地運用鮮明的對比色彩進行渲染，注意顏色搭配協調、飽滿。

4、能大膽、清楚地表達自己的'見解，體驗成功的快樂。

活動重點：

有關地球表面知識的基礎上，嘗試用添畫的方式表現地球的面貌。

活動難點：

合理運用鮮明的對比色彩，顏色搭配協調、飽滿。

活動準備：

教學欣賞VCD《地球是我家》、《幼兒欣賞冊》、彩色卡紙、油畫棒、黑色水彩筆、教師範畫《我們的地球》

活動過程：

一、開始部分

1、教師引導幼兒提問：我們住在那個星球上呀？（地球）

2、感受地球的形狀和不同地域的環境特點。

播放教學欣賞VCD《地球是我家》引導幼兒欣賞在太空中的和鳥瞰下的地球，地球上的各種各樣美麗的生物以及人類現代生活的環境等。（提問：地球上都有些什麼？不同地方有什麼特點？）

3、啟發幼兒發現地球的顏色與不同地域的關係。

4、引導幼兒欣賞教學欣賞VCD中的作品《韋雷德里克斯的牧場》感受作品中不規則的分割線和豐富的色彩。（提問：你在畫中看到了什麼？畫面中的線條有怎樣的特點？為什麼畫家要用這些顏色？這些色塊代表着什麼？豐富的色彩給你怎樣的感受？）

二、基本部分

1、教師出示範畫《我們的地球》，引導幼兒欣賞作品，感受其獨特的形式語言和表現方式，引導幼兒説説小畫家是怎樣表現地球的。（提問：畫中用了哪些顏色？地球的上下兩部分用了什麼顏色？這樣的顏色代表什麼含義？）

2、引導幼兒運用對比欣賞的方式感受不同幼兒作品的表現內容和方式，説説自己最喜歡哪一幅作品，為什麼？

3、教師出示彩色卡紙，啟發幼兒思考，你想表現一個怎樣的地球，為什麼？

4、引導幼兒在畫紙中先畫一個大小適當的圓形表現地球，在添畫表現地球的面貌。

5、幼兒創作，教師巡迴指導，引導幼兒圍繞地球的外形運用黑色水彩筆添畫出相關的事物。

6、啟發幼兒用和諧的顏色表現主體地球和背景。

三、結束部分

1、教師小結：展示幼兒作品，請幼兒互相評價，説説同伴畫的地球上最美的地方是哪裏？

教學反思：

幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦並用，並需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現出來的操作活動。

美術活動教學反思11

《熱帶魚》是一個美術手掌印畫活動。活動的目的旨在讓幼兒學習用手掌壓印、用手指點畫的方法創作熱帶魚，並在教師引導下，遷移已有的線條、圖形、色彩搭配經驗對創作的熱帶魚進行裝飾。幼兒在活動中的積極性很高，對手掌印畫這一形式的繪畫活動特別的感興趣，並且在很短的時間內創作了屬於自己的作品，基本上達到了教學目標。

活動開始，我先讓幼兒欣賞各種熱帶魚的圖片，重點引導幼兒觀察熱帶魚身上的不同花紋，發現它們有波浪形的、有直線的，有圓點的、有三角形的，有各種顏色的……為幼兒後面裝飾熱帶魚做鋪墊。圖片欣賞完後，出示教師範畫——手掌印畫《熱帶魚》，有個別繪畫經驗比較廣的幼兒很快就發現了，這是手掌印出來的。結合幼兒的回答，我為幼兒示範創作了手掌印畫熱帶魚：（1）將手伸平，用排筆蘸上自己喜歡的顏色塗在手掌上，注意塗滿整個手掌和手指；（2）將手伸平，五指分開，稍用力壓在紙上不動，停一會拿開；（3）用手指蘸上同魚身體不一樣的顏色，通過點、畫，增添熱帶魚的眼睛、花紋等；（4）用手指蘸上顏料，畫出愛跳舞的水草和水中的泡泡。示範完畢，幼兒便開始自由創作了。

從幼兒作畫過程中出現的一些問題，對本次活動進行了反思，我覺得這次活動在以下幾個方面做的不是很好，需要改進。首先，在幼兒作畫之前，沒有很明確的強調顏料作畫的要求，特別是對顏色的混淆上。在活動中，我強調了幼兒要選擇不同的顏色對魚身進行裝飾，但沒有很明確的強調不能把不同的顏色隨便混在一起，部分幼兒在裝飾過程中將多種顏色混淆，使得畫面顏色很混亂，畫面不清晰。其次，在示範過程中，教師的引導語言不是很嚴謹、精煉，如在往手上塗顏料的過程中，我強調了要把手掌和手指都塗滿，但沒有強調不能塗的太多，個別幼兒往手上塗的顏料過多，使畫面顏料特別難幹，在對魚身進行裝飾的時候也造成一定的麻煩。最後，針對這個繪畫活動，我沒有從整體上強調作畫時的整體佈局，有部分幼兒將畫面佈局的太滿或太偏，影響了畫面的整體效果，這是在以後的教學過程中特別值得注意的地方。

美術活動教學反思12

國畫作為我國的國粹，其內容豐富，表現深刻，形象生動。國畫與我們幼兒的生活比較遙遠，與幼兒接觸不是很多，因此幼兒對國畫的瞭解不是很多甚至是零。所以，國畫生活化在幼兒的教學中是相當必要的。將國畫融入幼兒的生活，與幼兒的經驗、情感體驗真實的聯繫起來。

國畫生活化，其一是將內容生活化，將所要表現的事物是生活中的，是幼兒經常看的到，見得着，摸得到的東西，是幼兒真實感受到的。經常性的帶領幼兒去郊外採景，觀察周圍環境的變化，對周圍事物、花木有心的去觀察，去研究。

除了內容生活化以為，教師的教學方式還應生活化，讓幼兒易懂的語言，生活化的教學手段是教師應該研究和探索的。教師應將教學和生活聯繫起來，讓教學更生活化，更簡單易懂，同時讓幼兒的生活經驗，情感體驗等生活中真實的東西在教學中有機的運用和發揮，更好的為教學服務。這需要教師不斷實踐，探索和研究的。

美術活動教學反思13

傳統美術教學只重視專業知識與技能的傳授，把學習僅僅侷限在書本上，脱離學生的日常生活實際，在這種學習觀念下，不僅很難培養出學生的創造精神，而且會泯滅學生學習的興趣，最終影響學生的發展，美術課教學反思。

課改後初中美術課更重視的是激發學生的創新精神和培養學生的實踐能力,教師要積極為學生創設好的學習環境，通過多種形式的活動，引導學生在美術創作活動中，創造性地運用美術語言；教師應鼓勵學生在欣賞活動中，開展探究性的學習，發表自己獨特的見解。

1.美術學習要從單純的技能、技巧學習層面提高到美術文化學習的層面。美術教學要創設一定的文化情境，增加文化內涵,使學生通過美術學習，加深對文化和歷史的認識，加深對藝術的社會作用的認識，樹立正確的文化價值觀，涵養人文精神，教學反思《美術課教學反思》。

列寧説：“缺乏情感的認識便失去了認識的深入，人的思想只有被濃厚的情感滲透時，才能得到力量，引起積極的注意、記憶和思維。”

所以光有一個好的課堂環境還不夠。美術作品、藝術家和學生之間存在距離，教師要在學生和藝術作品之間架起橋樑——即心靈的溝通。

2.加強教學中師生的雙邊關係，既重視教師的教，也重視學生的學。要確立學生的主體地位，提倡師生間的情感交流和平等關係。

現代教學論指出：教學是教師的教與學生的學的統一，這種統一的實質就是師生之間的互動，即相互之間交流、溝通及共同發展。

通常在上課結束時，我會抽出幾分鐘時間，讓學生來談自己在這堂課上的收穫；提出自己不滿意的地方；也可以討論下一堂課怎麼上；自己做哪些準備工作。給學生介入教學設計的機會。師生間交流對教學的想法，學生會覺得老師的備課中有自己的思路，帶着“這是我的課”的想法，更積極的參與到課堂教學中來。還因為得到教師的尊重而增強自信心和對教師的親近感。作為教師則從中得到了課堂的反饋信息，得以改進自己的教學。

美術活動教學反思14

託班幼兒對美術活動的表現往往帶有“情緒色彩”，常停留在“好玩”、“我喜歡”的水平上。我發現我班孩子非常喜歡“印”的活動，豐富的材料和鮮豔的色彩能給孩子帶來極大的滿足。秋天美麗的落葉充滿了豐富的藝術美感，又易於孩子觀察、體驗、創作和欣賞，非常適合託班幼兒。所以我以“印”為活動的方式，設計了美術活動：紙團印花，引導幼兒積極、快樂的投入活動。在本次活動中我從激發幼兒的興趣入手，圍繞目標將多種教學形式相整合，幼兒始終處於積極的探索狀態。

我創設了有趣的情境，激發孩子們活動的熱情。首先在活動導入中，我運用了談話導入法，“秋天到了，樹葉都落了。我們用什麼方法把美麗的樹葉留下來？”通過提問引發幼兒參與活動的積極性，一下子把幼兒的注意力緊緊吸引住了。接着讓孩子觀看各種樹葉的圖片：“老師帶來了好多樹葉，我們一起來看一看。”通過圖片，讓幼兒認識各種樹葉，引導幼兒觀察，給幼兒一種感性的認識。方法的介紹也很重要，首先由老師示範用不同的顏色印畫，接着請個別幼兒示範。示範操作就注意提醒孩子選擇不同的顏色，在印另一種顏色前要換一個紙團，以免顏色交替後搞雜了。在活動中孩子們的參與性積極，每個孩子都能主動的選擇自己喜歡的顏色。在最後的成果展示中，孩子和老師都是眼中為之一亮，好美麗的小樹葉兒啊！這一刻孩子們是快樂的，他們的臉上洋溢着燦爛的笑容，他們的心中充滿了成功的喜悦。

本次活動同樣也存在許多的不足之處，也是我今後努力和思考的方向：如在活動中，可以讓幼兒自己團紙團，幼兒已有團紙團的經驗和能力。讓幼兒自己團紙團，而不用老師事先團好。細節部分要處理更完善。如：工具的介紹、要求的交代，觀察等。評價部分還要更詳細一點。充分體現幼兒在活動中的自主地位和作用。相信在不斷的學習和反思中，對託班幼兒的美術課堂我會把我的更好。

美術活動教學反思15

美術活動《圍巾工廠》的主要目的在於讓幼兒用不同的圖形和對比色有規律的進行裝飾圍巾，在活動中讓幼兒體驗自己設計圍巾的快樂。

一、導入

在導入環節，我採用“天氣冷了，小朋友們都帶上圍巾，今天老師也為大家設計了3條圍巾”來引出內容，在這個環節上我覺得還可以，能夠正常的引入環節。

二、觀察圍巾的裝飾圖案和色彩

在這個環節中，我提出了幾個問題，一是圍巾上有什麼圖形，二是這些圖形有什麼變化，三是顏色有什麼規律。我發現在活動中，幼兒對第二個問題並沒有什麼多大的反應，他們沒有達到點子上，有些幼兒甚至都直接説了第三個問題的答案，所以我就直接問了第三個問題。可是現在反思起來，我覺得要是當時問“這些圖形是怎麼排列的？”可能幼兒就會有所反應了。在問第一個問題時，有幼兒説有尖尖的圖形，之後，我就直接讓他坐下了，並沒有對其正確的進行糾正，或是説“那尖尖的圖形是什麼圖形呢？”更進一步的進行引導，這樣幼兒應該會有更深一點的印象。而且，以後在設計問題時，在問題的針對性和合理性上我還是應該有所改進的，要根據幼兒的年齡段和具體情況，比如理解力之類來更切實的設計問題。

三、製作圍巾

在這個環節上，我請幼兒在設計圍巾時用我們剛才説過的圖形來設計圍巾，在塗顏色的時候請幼兒用兩種深淺不同的對比色來裝飾圍巾，

我説完要求之後，又請幼兒複述一遍，而且在顏色上我還特別強調是兩種。可是，當幼兒正式開始作畫時，才發現，有好幾個幼兒用了超過兩種顏色來裝飾圍巾，而且有的幼兒畫的太密了，還有個別幼兒在畫的過程中用了花的草來裝飾圍巾，脱離了用幾何圖形來裝飾圍巾的要求。可能我在提出要求的時候有個別幼兒沒有聽明白，又或者是幼兒已經習慣用各種顏色，對於現在只能用兩種顏色有些沒反映過來。

對於作畫的結果來看，我覺得我在提出要求時應更明確、講的更清楚、語速稍稍放慢。或是舉一些例子，如：“一定要用幾和圖形來設計圍巾，不能畫花、草、小動物之類的”這樣可以讓幼兒更加了解這次作畫的要求。

四、講評、總結

由於時間的問題，我沒有進行集體點評，而是讓幼兒把自己的畫放在自己的作品展示袋裏。

這次的教學活動，讓我收穫很多，也讓我瞭解了一些自身的問題，還有就是在設計問題和對幼兒提出要求時的一些注意點。在以後教學活動中，我會不斷提高和改進。