《上中下左中右》的教學反思

本節課較好地做到了以下幾點：

1、和實際生活相結合，從上海的住房建設引入，大家都搬入了寬敞明亮的新居，從而引入新課。使學生感受到數學來源於生活，來源於實踐。

2、充分以學生為主體，在學生理解上、中、下，左、中、右的概念後， 請學生以小組為單位自主嘗試、探究，模仿歡歡和樂樂的對話，説出這棟樓中其他人的住處。在此基礎上，獨立完成書上P11的習題，讓學生真正成為學習的主人。

3、以遊戲的形式貫穿教學，寓教於樂。讓學生扮演歡歡和樂樂，配上生動的多媒體課件，既讓學生掌握今天的所學內容，又訓練了他們的口頭表達能力；以搶答的'形式回答拓展題，激發學生的學習興趣；最後讓學生運用所學到的本領幫小動物們安家。

本節課應注意以下幾點：

1、在確定參照中心的條件下，應讓學生牢固掌握上、中、下三層，左、中、右三排分別住着哪些人，為接下去的敍述“先説哪一層，再説哪一面”即“兩條直線確定一個點”作好準備。

2、在教學中加強對學生的學法指導。 如P11的題2，應讓學生説出是先在圖中找到相應的位置，再圈出人。而P11的題3，則正好相反，應該先在圖中找到人，然後在相應的位置中塗色。可以作如下板書：

○1找

○2圈（塗）

3、可設計一組練習讓學生更清晰的知道上與下，左與右是相對的。 如“小鈴的上面住着小胖，小胖的下面住着小鈴” “外婆的左面住着小胖，小胖的右面住着外婆”。

4、最後的一組練習“幫小動物們安家”根據具體上課時間而定，但設計的問題一定要有難度，在學生原來的基礎上有所提高，否則會出現練習層次混亂的狀況。