中班語言優秀教案及教學反思《小花籽找快樂》

身為一名人民教師，我們要在課堂教學中快速成長，通過教學反思可以有效提升自己的教學能力，那麼教學反思應該怎麼寫才合適呢？下面是小編整理的中班語言優秀教案及教學反思《小花籽找快樂》，歡迎大家分享。

活動目標：

1、欣賞並理解作品，會運用作品中的語言比較連貫完整地回答問題。

2、懂得為大家做好事，自己也會得到快樂的道理。

活動準備：

1、根據故事內容繪製幻燈片或圖片。

2、每人1個小花籽頭飾。

活動過程：

一、理解故事的前半部分。

1、出示小花籽。今天老師要給大家講一個有關小花籽的故事。

2、教師有表情地講述故事的第一、二自然段。提問：

①故事中的小花籽從媽媽的懷裏蹦了出來，它要去做什麼？

②你知道什麼叫快樂嗎？（讓幼兒根據自己的理解來解釋）

③小花籽在尋找快樂的路上遇到了誰？

3、看幻燈片，再次欣賞故事的第一、二自然段。提問：小花籽在尋找快樂的路上遇到了誰？它們是怎麼説的？

要求幼兒用作品中的語言連貫地回答，並分別學説角色的對話。

4、討論：太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙為什麼感到很快樂？在討論中讓幼兒懂得太陽和小鳥等因為為大家做好事，大家喜歡它們，所以它們很快樂。

二、理解、欣賞故事的後半部分。

1、提問：小花籽看到大家都找到了快樂，它也要去尋找自己的快樂了。誰能幫小花籽想辦法，讓它也找到快樂呢？（啟發幼兒發揮想象，自由地説出自己的想法）

小結：小朋友想的辦法都很好，我們一起來聽一聽小花籽是用什麼辦法找到自己的快樂的。

2、幫助幼兒理解作品的後半部分。提問：

①小花籽最後找到快樂了嗎？它是怎樣做的？

②小花籽是請誰幫忙的？它們飄過哪些地方？

③小花籽最後在哪兒留下來了，為什麼？

④小花籽為什麼很快樂？

小結：小花籽知道只有為大家做好事，大家才會喜歡它，自己才會得到快樂。

三、請幼兒看幻燈片，完整地欣賞故事。

四、請幼兒談談自己感到快樂的事，加深對快樂涵義的理解。

1、教師戴上頭飾扮演小花籽，提問：你們快樂嗎？你們是怎樣找到自己的快樂的？（請三四位幼兒回答）

2、請一幼兒扮演小花籽，仿照故事中的對話形式與小朋友進行對話。如，小花籽説：“××，你快樂嗎？”××答：“快樂，快樂……喜歡我，所以我很快樂。”

小結：我們小朋友也都像小花籽那樣，為大家做好事，所以我們都找到了快樂。

五、請每個小朋友戴上頭飾扮演小花籽，去詢問幼兒園的其他工作人員是否快樂。鼓勵個別膽小的幼兒大方地與他人交往。

活動建議：

1、快樂的涵義是廣泛的，因此在幼兒回答時，應允許他們從不同角度説出自己的快樂感受。

2、若將該活動作為第一層次，還可進行第二層次的活動：創編故事情節並繪畫，即讓幼兒設想小花籽在尋找快樂的路上還會遇到誰，它們之間會如何問答，要求幼兒創編情節並繪畫。

附：小花籽找快樂

有顆黑黑的小花籽，悄悄地從媽媽的懷裏蹦了出來，它要出去尋找快樂。

它看見太陽，問：“太陽，你快樂嗎？”太陽笑着説：“快樂，快樂，我給大家陽光和温暖，大家喜歡我。”它看見小鳥，問：“小鳥，你快樂嗎？”小鳥笑着説：“快樂，快樂，我給大家唱歌，大家喜歡我。”它看見蜜蜂，問：“蜜蜂，你快樂嗎？”蜜蜂笑着説：“快樂，快樂，我給大家採蜜，大家喜歡我。”它看見青蛙，問：“青蛙，你快樂嗎？”青蛙笑着説：“快樂，快樂，我給大家捉害蟲，大家喜歡我。”

小花籽要去尋找自己的快樂，它請風姑娘幫忙，風姑娘帶着小花籽飄呀飄，飄過了大河，飄過了草原，飄到了雪山上。

雪山一片白，白的樹，白的屋，白的路，潔白潔白，真好。小花籽喜歡這兒，它留下來了，把雪山當作自己的家，它要在雪山上開朵花。

春天來了，黑黑的小花籽真的開出了一朵美麗的大紅花，香噴噴的，好聞極了，香味傳得很遠很遠。白熊、海豹、雪兔、海象，還有大人、小孩都跑來了。小花籽已是大紅花了，它看到大家這麼快樂，高興地想：大家喜歡我，我真快樂。

活動反思：

快樂是幼兒最常感受到的一種情緒體驗，但快樂的`涵義是廣泛的。中班的孩子，因為年齡的關係，在很多時候，往往都只想到自己，而忽視了別人，而能夠在幫助別人的過程中體驗到幫助別人的快樂，這種體驗對於幼兒的成長也起着很重要的作用。於是在這次的語言活動中，我把“小花籽”尋找快樂的經過描寫的形象逼真，又通過生動、有趣的角色對話，能讓幼兒充分感受到作品的思想感情，最終讓幼兒昇華到懂得為大家服務，幫助別人才是真正的快樂的境界。