《韓信巧布背水陣》教學反思

這一節課是一篇略讀課文，課文容量不大。學生在預習的基礎上，自讀、合作完成教學任務，在彙報中學習，在彙報中進步，讓學生在和諧的氛圍中理解、交流文章的主旨，從而明白事物之間是相互聯繫，要聯繫實際活學活用。

從這個教學過程看，能夠認真鑽研教材，在正確理解把握教材的基礎上創設性的使用教材。精心設計和組織的教學活動，啟發式，討論式的教學方式啟迪了學生的智慧，提高了課堂效率。本課出色的'完成了教學目標的要求，亮點很多。歸納起來有以下四點；

一、引得巧

通過談話的方式創設情境，從學生熟知的一些戰役入手引導學生思考決定戰役勝利的關鍵因素。為學生創設易於學習的情景，很快很自然的融入本課的學習中。

二、讀得多

本課採用了多種閲讀方式，瀏覽，指名讀，默讀，複述等方式在理解課文基礎上，提倡多角度，有創意的閲讀。利用閲讀期待，閲讀反思拓展學生思維空間。

三、學的實

1、注重基礎知識的訓練。特別是字詞的教學紮實有力。在理解詞義的基礎上，又引導學生用詞説話，加深印象，同時豐富了學生的積累。

2、引導學生感悟佈陣巧妙時兩個句式的對比更進一步突出了作者用詞的精準。在閲讀中，這樣隨文的語文知識學習是必要的，可以幫助學生理解課文內容。

四、拓得寬

學習結束時，教師總結韓信的一生用了一副對聯，豐富了學生的積累。同時推薦學生讀更多韓信的故事，便於學生更深入的瞭解韓信。由此及彼由這個故事又聯想到了楚漢之爭中破釜沉舟的故事，意在培養廣泛的閲讀興趣，課標提倡少做題，多讀書。本課教學設計就是為學生營造了良好的讀書氛圍。