長大教學反思（精選5篇）

作為一名人民老師，教學是我們的工作之一，通過教學反思可以有效提升自己的教學能力，那麼你有了解過教學反思嗎？下面是小編整理的長大教學反思（精選5篇），歡迎閲讀與收藏。

長大教學反思1

教學本課我力求創設一個輕鬆愉悦的氛圍，讓學生在寬鬆的環境中“熱愛學習，熱愛生活，學會做人。”同時也體現了新課標的基本理念之一。

學生通過這一課的學習，能看到自己入學後一年的成長和變化，欣賞自己的優點和長處。通過發現自己身上細微的變化，讓學生為自己的成長而感到快樂。學會關心他人，做一個懂事的好學生、好孩子。教學設計的幾個版塊各自獨立，又層層遞進，每個活動都給了學生充分的空間，體現了教師主導和學生主體的有機結合。從而順利的到達活動目標，突出重點，突破難點。課堂伊始，通過歡快的歌曲——《上學歌》，把學生帶到一個寬鬆的學習環境中，感受到上學的快樂，回憶上學前的自己，無形中形成了一個對比，為後邊的教學做了一個鋪墊。讓學生把課前收集反映自己長大的物品或照片等。如：小時候衣服、帽子、鞋，現在都不能穿了，説明“我”長大了，從而很順利的導入本課。不但身體上發生了變化，在思想和行動上也發生了很大的變化。從感性到理性、從形象到抽象的認知過程，真正讓孩子感受到長大快樂和自豪感。第一部分在學校要做一個“好學生”和第二部分在家要做一個“好孩子”。

通過幾個圖片讓學生聯繫自己的實際學習和生活，認識自己的成長，知道尊敬父母和老師、做力所能及的事情、同學之間團結友愛等也是長大了的表現。第三部分“做一做”，更盡一步讓學生用表格的形式對照自己一年的變化具體認識，學生通過填表格看看自己一年的，變化，可以使學生的自信得到提升。教學的最後一個環節運用學生喜歡的形式做遊戲——“故事接龍”，讓學生尋找自己變化的足跡，並把自己的變化接受個同學們。“想到”自己的變化，並且“説出”自己的變化，體驗到自己的成長而高興，樹立起快樂成長的信心。教學中能夠抓住學生的細微變化讓他們體驗到成長的快樂。如：學生在回答問題的時候，句子沒有説完整，在同學的幫助和老師的指導下，能夠重新把句子説完整，這也是進步，是長大的表現，體驗成長的快樂。老師能在這個時候及時的指導和肯定學生的進步，讓他感受到成長就在點滴的小事上。但是，學生的積極性調整上還有待提高，學生的發言面不廣，有好多學生是想説而不敢説。對學生的激勵語、評價語應該更豐富些，這樣有待於提高學生學習的積極性和主動性，以後應在這方面多加鍛鍊和提高。

長大教學反思2

《我長大了》是《品德與生活》一年級下冊第四單元主題一的活動內容，主要教學活動目標是：

1、通過多種手段，讓學生感受到自己和同伴一年來各方面的成長與變化，從中體會到成長的快樂。

2、學習全面地看待自己和別人的進步，發展積極的自我認識，樹立自信心和上進心。

3、懂得自己的.成長和進步離不開老師、家長、同學及他人的幫助，學會感恩。

為了把課上好，老師做了大量的準備工作，組織學生蒐集有關的資料。課前的工作都是圍繞着教學目標進行的。如指導學生蒐集能説明自己長大了的作品、衣服、鞋子、玩具等。向家長了解自己一年來各方面的變化與進步，為展示自己做好準備。在家長的幫助下將成長記錄袋的內容進行分類整理。為了讓學生更清晰地瞭解自己的變化，只靠老師講，學生的印象沒那麼深刻，因此，老師就挑選了有關視頻和圖片，課上播放給學生看，並將電子秤、身高尺等帶進了課堂。實踐證明，採用這些教學手段，提高了課堂效率。低年級的學生，非常在意父母的評價，因此，教師課前請每位家長為孩子寫一封信，對孩子入學這一年的變化與進步進行肯定，並提出努力方向，並邀請一位家長代表到課堂現場。

整節課所設計的各個教學環節，層次清晰，且層層推進，學生容易接受。先是創設情境，揭示課題；由猜他們是誰，引出學生分四大組進行實踐活動：畫手印，畫腳印，稱體重，量身高，感受身體上的變化；再感受學習上、習慣等其他方面的變化；最後再製作成長樹，結束。教師能創造性地處理和運用教材，特別是能充分開發和利用身邊的課程資源，充分體現課程資源的綜合性，達到本課程開設的目的，教育效果超過預期。

根據新《課標》的要求，要保證學生自主實踐活動時間（《品德與生活》課不少於25分鐘，《品德與社會》不少於15分鐘），多種形式的活動圍繞目標，層層展開。從展示到交流，無論是優等生還是後進生，個個都有話可説，有話要説，人人臉上都是一臉的燦爛笑容。整堂課都似乎處在遊戲當中，因此學生比較活躍，學習興趣濃厚，教學效果好。

不用老師説教，看照片，稱體重，量身高，對比一年以來作業書寫與難易，學生欣然感受到自己的成長；聽着家長代表、老師的評價，很多孩子都哭了，他們的內心被觸動了。打開父母的來信的場面，最讓人難以忘懷，認字不多的孩子逐字逐句地認讀，是驚喜，是自豪，是邁向新生活的勇氣。正如李燕老師所説：“活動的效果不只在於結果，更在於學生思想和內心的真正變化。”

長大教學反思3

第一次上品德與生活診斷課，心中不免有些緊張。在課上，我自始至終都把學生作為學習的主體而賦予學習的自主性和主動性。學生們有探求新知的好奇心，有主動探究知識的願望，有積極的學習態度，這些在學習上的積極性和主動性都是作為學習主體的學生所具有的，為此出示一張學生小時候的照片，請學生猜一猜照片上的小娃娃是誰，激發起學生的極大興趣，再以該生長大後的一張照片為對比，積極引導學生感受身體上的長大，引出課題：我長大了。

通過觀看視頻瞭解其他小朋友長大後會做許多事情，進而引導學生説説自己會做的事情，並頒發星星予以鼓勵，讓學生感受成長中的樂事、趣事，從而逐步拓展長大了的內涵，拓展學生髮展的空間。在教學中我力圖創設遊戲活動，讓孩子們的學習變得有滋有味。我隨機抽取班級的幾位同學讓他們上台系紅領巾，使他們積極投入到學習活動中來，充分發揮孩子的主體性。講毛毛和媽媽的故事，深化認識，讓學生體會到怎麼做在父母眼中才算真正長大，讓學生體會該如何做和好孩子，此刻我設計了合理利用20元錢，通過判斷20元錢的支配方案，讓學生知道學會合理消費也是長大的體現，使學生對未來充滿美好的願望，寫願望的活動正好給學生放飛願望的舞台。

在教學過程中，我力求聯繫學生的生活實際，激發學生的學習興趣，增強學生的情感體驗，改進教學活動，使教學過程充滿情趣和活力。我認為自己還重視與學生的對話，努力做到將自己融入孩子們當中，注重以動情的言語將學生的心拉近，讓學生感受自己的成長離不開身邊親人的關愛和呵護。

課上下來了，經專家和各位老師的指點，我才意識到，原來自己對教材的解讀還遠遠不夠，每一塊內容的教學該怎麼處理，該如何銜接，這都是我所欠缺的。如在系紅領巾的環節中，沒有考慮到學生的心理，隨機讓學生上台系紅領巾，如果此刻有學生不會系，而被同學嘲笑，對這個學生的打擊會很大。課堂上説話的語氣有待親切，對孩子的評價語言還欠個性，不夠豐富。遊戲教學的有效使用上還不夠完善，缺乏條理性。

一反思，一成長，一提高，希望自己在不斷的反思中步步提高。

長大教學反思4

現在我們是中班的小朋友了，長高了，會跳舞會唱歌，很能幹。但有些幼兒仍然十分依賴於父母親，對自己行為、能力缺乏信心，不願意嘗試接受新鮮事物。針對這一現象我首先進行了此次主題活動中的《我長大了》教學活動，此次活動，讓幼兒在通過自己觀察、發現、講述、總結等一系列活動中來意識到自己已經長大了，可以自己做許多事情了。在活動中，幼兒興趣濃厚、參與度高，尤其是在講述自己長大的變化時都搶着講述，樂於與朋友一起分享自己的成長。幼兒積極響應不僅自己的事情自己做，還會做值日生，並在牆飾中留有一版塊“我是小小值日生”，孩子們都積極參與，基本上能把衞生打掃乾淨。尤其是沈宇瞳小朋友，過去自己的事情從來不做，自從進入中班後，彷彿換了個人似地，當起了值日生，堅守職責，小板凳擺放得整整齊齊，桌子擦得乾乾淨淨。通過這一活動的開展，孩子們真的長大了，我們心裏由衷的高興。

本主題活動選材貼近幼兒的生活，在開展活動時為了使活動變得有趣，我有了一些創新的想法。現在的幼兒接受的新鮮事物多、想象力豐富，凡事都有自己的想法與主張。過去的那種“填鴨式”教學已經不能滿足他們好奇、求知的慾望了也不利於培養他們主動學習、主動探索、主動解決問題的能力。在學習過程中，他們更願意和老師一起去發現、嘗試、探索，最後得出結論。這樣的活動進行起來師生都感到輕鬆、愉悦，幼兒接受得快、掌握好。通過活動的開展讓幼兒親自體會到自己長大了，不用教師的幫助會做簡單的事情，從而培養幼兒的自信心和自豪感。

長大教學反思5

本次活動的目標是引導幼兒瞭解各種職業，知道每個職業都有偉大之處；引導幼兒自己長大後想做什麼的美好願望，引導幼兒講述：

活動剛開始時，我請幼兒帶着問題傾聽詩歌，（問題是：詩歌裏面的小朋友他們長大想做什麼？為什麼？）當我講述完詩歌裏面的內容後，幼兒對各項職業都有了一個大概的瞭解，所以當我提出以上問題的時候，幼兒能馬上告訴我答案，藉助幼兒的回答，我又對全班的小朋友再次介紹了各項職業，讓幼兒加深映象。

這個時候，已經有不少幼兒想告訴我他們長大想幹什麼，所以當我提出你們長大想做什麼這個問題的時候，幼兒已經迫不及待的回答了，有的説想當解放軍，有的想當畫家，有的消防員、總經理、董事長……等各項職業，藉助幼兒的各種回答，我馬上再接再勵的問幼兒要怎麼實現這些夢想，然後讓幼兒自己講述。在講述時我並沒有以詩歌限制幼兒的講述內容，而是鼓勵孩子們用準確、豐富的語言表達自己的想法。

因此整個活動開展的井井有條，幼兒都積極地表達自己的想法，並認真傾聽同伴的發言。