《提公因式法》教學反思

本節課主要內容是運用提公因式法進行因式分解。教學中，我用速算引入，有效的激發了學生的學習探究積極性，讓學生體驗到了學習的.快樂，通過字母表示引入新課，符合從具體到從抽象的認知規律；概念、例題主要通過學生自學完成,然後通過大量練習透徹理解概念，形成能力。為了做到人人堂堂清，又進行了堂清測試，真實有效的及時得到了沒達標人員信息，便於課下個別輔導和兵教兵，但課前過高的估計了學生的能力，學生回答問題的積極性不高，課堂中及時點撥：如何確定公因式？要三看！提出公因式後另一個因式如何確定？用多項式除以公因式，找商式。學生終於茅塞頓開。最後經過反覆訓練學生終於理解了因式分解和整式乘法的關係，同時，掌握了提公因式法。最後的思維延伸，讓學有餘力的學生回味無窮。

另外，中間有兩個浪費時間之處：一是學生板演出錯，另一位學生上台改正即可，沒必要重做；二是投影展示學生練習時，鼠標失靈，鍵盤不能用。這兩處問題反映出課前預設不到位！以後教學不僅要在備教材上下功夫，也要清楚教學設備的功能，更要在備學生上下工夫，對學生認知能力上的差異考慮要充分！