籃球雙手胸前傳接球教學反思（通用5篇）

身為一名剛到崗的人民教師，我們要在教學中快速成長，對教學中的新發現可以寫在教學反思中，來參考自己需要的教學反思吧！以下是小編幫大家整理的籃球雙手胸前傳接球教學反思（通用5篇），僅供參考，歡迎大家閲讀。

籃球雙手胸前傳接球教學反思1

在這堂課的上課過程中我發現我的亮點之一在於一開始安排了常識性練習遊戲？讓學生在嘗試性的練習中找到學習的樂趣。安排這個遊戲的目的在於培養學生的合作意識？因為整堂課的教學展開方式都是分組練習組成？安排這個遊戲對於下面教學的開展相當有幫助。

之後是上課的基本部分？籃球雙手胸前傳接球。通過教師的講解示範？先安排學生以各排為單位小組間的練習來完成。這也是由於資源不足所影響？但是在具體的教學中存在一些問題？雖然每個同學都得到了練習，但我在具體的指導過程中顧及不到每一組同學的掌握程度？有的活潑好動的同學甚至用力的將球砸給其他同學。這就需要我在今後的組織教學中安排體育骨幹為小組長來更完善同學在練習過程中的問題。

但整體效果是相當不錯的。在教學方法和手段上我採用了不同的練習方法？從而能夠更加鞏固學生的動作技能。比如説榜樣法？在組織完練習後找做的好的同學給大家展示。這有助於提高學生積極向上的精神？這點也是我本課的優越之處。

籃球雙手胸前傳接球教學反思2

上完這節課後，我總體的感覺還是有收穫的。因為對一些問題我又有了更深的認識與理解，從教學目標達成情況來説，本節課達到了課前的預想效果。下面我自己對本節課的教與學進行了反思：

首先在開始準備活動階段，我能合理提供學習情境：安排學生圓形站位，每隊佔籃球場的一個扇形面積，讓每一位學生都可以看到對方，提高興奮性。安排“躲閃運球”的遊戲，讓學生接觸籃球，活動身體，師生互動，培養興趣；通過球性展示，讓學生增強了自信，在跟老師學的時候更努力，更認真了。

其次在學習新知識階段，我能重視教學的層次、序列。本課以雙手胸前傳、接球的學習為線索，以傳接球接力遊戲的“嘗試——點撥——再練習”為教學活動的主體，思路清晰，層層遞進。

1、先讓學生看圖示，瞭解手型、傳接球動作問題——a、兩腳的站位；b、用力腿為何前後移動；c、手臂為何要伸出去接球。讓學生帶着疑問去實踐，在實踐中去體會，去解決問題。

2、我邊示範邊講解，並對配合教師示範的學生進行指導和表揚，讓其形成骨幹。

3、讓學生嘗試性練習，我巡迴指導，對出現的錯誤動作糾正並進行對傳，師生互動，表揚鼓勵好的學生。同時讓學生思考開始提出的問題。

4、集中，讓學生示範，表揚，鼓勵，學生能夠解答問題了，比如，為何手臂要伸出去接球。

學生回答：如果手臂不伸出去，球來了，手還沒反應過來，球已到胸口。充分説明學生認真去思考了，認真去參與練習了。

5、再通過練習，讓學生熟悉動作並自我評價，自己到展示板上拿代表等級的貼花，貼在胸口，讓學生體現自信，體會成功。

在展示技能，提高技能階段，根據學生的自我評價進行分組，男生分成3組，最好的一組進行全場教學比賽，其餘二組進行半場教學比賽，在比賽中的傳球必須用雙手胸前傳接球。女生分成2組，一組做迎面胸前傳接球，一組做三角胸前傳接球，然後輪換。在練習中，伴着音樂《相信自己》、《超越夢想》的節奏，學生積極性很高，氣氛活躍，充分發揮了學生的主體性。期間，教師穿插於各組之間，進行互動，進行鼓勵。充分體現了分層教學的思維，實現了在樂中學，在樂中練的目標。

最後在放鬆、結束階段，讓學生一起聽着音樂跟我學太極拳，放鬆四肢，恢復身心，愉悦身心，聽音樂進行想象，精神放鬆。發放評價表，佈置課後作業，讓學生去鞏固，去提高。和學生進行了交流，學生們認為這堂課上得很快樂，也掌握了技能。

在整堂課中，我始終和學生一起互動，學生也把老師當成了朋友，和老師學，和老師比。百分之百的學生都掌握了技能，達成了課堂目標。當然，還有一些不足之處。我會以更高的熱情，更大的努力，更好的教學方法，投入到以後的課堂教學中，請專家、老師給予批評、指正，謝謝！

籃球雙手胸前傳接球教學反思3

看着同學們懷着愉快的心情離開課堂，我感到十分欣慰，因為這節原地雙手胸前傳接球的教學設計與課堂教學實施是成功的。讓每位學生快樂地運動、健康地成長，不斷完善他們的人格是我作為一名體育老師努力的方向和追求的目標。

本節課循序漸進、條理分明、目標明確、主題突出。在教師樂教、學生樂學的愉快氛圍下較好地實施了既定教學目標。

課的開始我設計了心理小遊戲，同學們在笑聲中自然地放鬆了心情、活躍了課堂氣氛、拉近了師生之間的距離，為本節課其他環節的實施作了良好的鋪墊。在其它教學環節中我也注意滲透心理學中的記憶法，藉以提高學生學習效率。心理學的運用迎合了現代中學生的心理需求，符合將心理教育融入到課堂教學中的教育發展要求。

教學實施過程中，緊緊圍繞原地雙手胸前傳接球技術展開，通過練習形式的變換、穿插遊戲和競賽，有效地激發了學生學習的主動性、積極性，使得課堂氣氛活躍，師生配合默契，較好地提升了課堂教學效果。學生積極高漲的學習熱情、滿臉的笑容告訴我，他們喜愛這樣的學習形式、教學氛圍。

最後在優雅舒緩的鋼琴曲《秋日的私語》伴奏下，老師帶領學生舞蹈，學生在放鬆身心的同時，也享受了秋日的美景，陶冶了學生美的情趣。

整節課在教師的引導啟發下，學生嘗試探究、合作練習、展示技能，學生之間配合默契、交流融洽、樂於展示，充分體現了學生的主體作用的同時也培養了學生良好的人際交往能力和團結協作的集體主義精神。

教學過程中我發現學生傳接球技術中存在問題，我運用集體糾錯和個別輔導相結合，提高了糾錯率和糾錯效果。

此外，我注意對學生進行安全意識的教育，只有樹立安全意識，才能有效降低和避免運動損傷的發生。

教學中我始終保持和藹、親切的教態，使得學生敢於、樂於與老師進行交流，而且我將自己融入到學生的練習中，進一步融洽了師生關係，使得課堂氣氛更加和諧，有效地促進了學生學習的積極性、主動性。

當然，如果課堂氣氛能夠再活躍一些，特別是兩人一組探究傳接球方法的時候，學生能夠無拘無束的進行探討和嘗試，想來教學效果還能進一步提升。教師樂教、學生樂學，快樂運動、完善自我，師生在教學過程中共同成長。

籃球雙手胸前傳接球教學反思4

本次課我之所以選擇這樣教材內容、教法及設計程序，主要的思考在於有不少學生對籃球的興趣濃厚，但是他們往往不願在球性及基本功上下功夫，最好一到球場馬上比賽或投籃練習，而忽視籃球基本功的學習，學生就學得不紮實，技術提高慢、不規範。

一、在歡快、活潑的音樂伴奏下進行熱身遊戲，並用音樂控制遊戲的開始和結束，不僅活躍了課堂氣氛，而且有效地培養了學生感受音樂的能力。

二、 本課能根據教材的要求，制定較合理的教學目標，課的密度和強度適中。學生對知識和技能基本掌握，在老師的引導和鼓勵下，能積極創新，基本完成本課的教學任務。

三、通過體驗學習、合作學習、遊戲活動等教學方式，培養了學生團結協作、積極進取的精神，激發學生集體榮譽感和參與運動的熱情，發展同學友誼。

四、不足之處：

1、讓學生們練習時沒有考慮周全是男女學生的個體差異性，女同學的力量相對小，對球的控制能力也不理想，傳球的距離應該適當的調整一下。

2、學生在練習過程中的隊形變換問題沒能很好處理，應該在基本部分練習中，隨着內容的變化，學生的隊形應該分步進入下一個練習內容，例如：在迎面傳球進入到四角形傳球練習時，教師可以先指導一組學生進行，其他學生在他們變換的基礎上進行改變，這樣就節約的隊形變換的時間，提高了有效的練習時間。

籃球雙手胸前傳接球教學反思5

上完這節課後，我自己對本課進行了反思，感覺還是有收穫的。因為對一些問題我又有了更深的認識與理解。對於課程本身，基本達到了課前的預想效果。

一、總結與收穫

1、在備課時也設計了很很多的.教學目標。但在實際教學過程中，最重要的往往只有一個目標：通過這節課讓學生對得運動產生更加強烈的興趣和鍛鍊了他們的身體。學生都比較喜歡我的這節課而對籃球產生喜愛。假如在這堂課裏我能更好的考慮實現每一個教學目標，把目標進行分層設計，可能更合理更實際。

2、在教學內容的問題上，新課程給我們的一個很強的信息就是：目標管理教學。只要目標明確了，教學的內容來源可以是多方面的，可以是教材中的，也可以是老師收集整理的，還可以是學生熟悉的、感興趣的內容，只要能夠為目標服務的都可以教學內容。

3、關於教學方法的問題上，課堂中引導學生自主性和探究性方面缺少。於是我在反思，對於運動技能的學習和身體素質的練習這體育課的兩大重點與難點，只要方法得當，技能學習、素質練習和興趣是可以統一的。我想不是從轉變教學方式和激發學生學習興趣入手，可以通過開發課程資源整合，加強師生之間互動交流來改變我們的課堂教學。

二、學習與反思

教師的成長=經驗+反思。教師的成長路程中就應該對平時的教學進行反思、總結。從而才能讓自己不斷的進步、提高。在這節課中有兩個不足之處：

首先是我在給同學們講解動作要領與方法的時候，講解的動作要領有點頻繁，從而導致學生自主性練習的時間短了。

其次，就是我讓學生們練習時隊形的變換沒有考慮的很到位與男女學生的個體差異性。我應該在上這節課之前就應該考慮到上課時有可能出現的情況。

這兩點我會在以後的工作中有所提高，經過了我自己的不斷反思再加上其他老師的一些寶貴意見後，使我受到了很大的啟發：“怎樣才算是一節好的體育課”，最主要的就是在這節課當中能讓學生充分的活動開，起到健身的效果，在活動中快樂的學習，這就是我們上體育課的最終目的。

在以後的教學當中我一定會注意每個環節，把握好每節課，在工作中不斷的提高自己。在日常的工作中我也會多向老教師們學習，學習他們的教學經驗，讓自己的教學水平有所提高。在課餘的時間我也會多學習一些專業知識與專業技能，使自己的知識能力水平有所提高，從而為以後的教育教學工作打下牢固的基礎。