關於小狗圓舞曲的音樂教案設計

篇一：

《小狗圓舞曲》又稱《一分鐘圓舞曲》或《瞬間圓舞曲》。由波蘭作曲家肖邦作於1846～1847年間。初作為鋼琴曲，後被改編為長笛曲、管絃樂曲等。

教學目標

1、通過聆聽、表演和編創活動，突出小狗圓舞曲的主題，培養學生的愛心與觀察能力。

2、理解歌曲的內容，有感情地演唱，並能發揮想象力編創動作表演。

3、能選擇適當的打擊樂器為歌曲伴奏。

4、運用×和×編創節奏，並能背唱自己熟悉的有關小動物的歌曲。

教學重點難點

1、通過自主創編動作表演，增強學生的自信心，激發學生的編創熱情。

2、學習用歡快活潑的動作表現自己感受到的意境與情感，

教學過程

一、導入

1、師：今天老師帶來一首樂曲送給大家，請小朋友仔細聽一聽，並隨着音樂動一動。（聽《法國號》伴奏，師第一段拍手，第二段跟着旋律跳一跳）

2、師：這首樂曲是幾拍子的？（生答三拍子）剛才老師聽了這首曲子情不自禁地跳了起來，你們有沒有想跳舞的感覺？那就一起來試一試，先聽老師講解一下舞蹈動作。請男生把手放在背後，像小紳士一樣，請女生像小公主一樣手提裙襬。記住，音樂是舞蹈的靈魂，我們一定要跟着音樂的節拍跳舞。（播放《法國號》，師帶着學生跳舞）

3、師：剛才我們所跳的是圓舞曲（寫黑板上），它又叫華爾茲，它是一種可以轉圓圈的舞蹈。

二、新授

1、初聽《小狗圓舞曲》

師：今天，還有一位會跳舞的小夥伴也來到我們的音樂課堂，它是誰呢？聽了下面這首樂曲你們就會找到答案。不過這個小夥伴對你們可有個要求，希望你們能靜靜地看它跳舞。如果實在想説出它是誰，你可以用動作表示出來。

2、復聽《小狗圓舞曲》

師：原來是小狗在跳舞（在黑板上寫“小狗”），這首《小狗圓舞曲》是美國作曲家安德森寫的一首管絃樂曲。小狗的叫聲是用小提琴來模仿的。那小狗跳的這首曲子是幾拍子的呢？它跳舞時的情緒和舞步有沒有變化呢？帶着這兩個問題，請你們和老師一起用圖形來表示我們所聽到的。（在聽音樂的過程中，師在黑板上畫圖形譜）

3、欣賞第一部分

師：通過剛才我們一起畫的圖形譜，你們覺得小狗是怎樣跳舞的呢？（學生敍述）小朋友，你能説一説，為什麼這裏的線條變粗了呢？你從音樂裏感受到了什麼？（生敍述：音樂加重了，樂器加多了）其實，一開始的音樂快慢交替，描繪了一隻天真活潑的小狗在悠閒自在地翩翩起舞，後來啊，很多小狗都被吸引過來了，也開始跳起了圓舞曲。讓我們再來感受一下樂曲的第一部分，請你跟着音樂輕聲地哼一哼。

4、哼唱主旋律

（1）師：這一直在樂曲中反覆出現的旋律就是主旋律。請你跟着老師的琴聲用LA和DA來唱一唱。

（2）加歌詞演唱

師：用LA來唱有點單調，所以老師加上了歌詞，我們一起來唱一唱。

5、欣賞第二部分，跟着跳一跳

師：這隻小狗越跳越興奮，越跳越起勁，它開始在舞池裏快速地旋轉，讓我們一起跟着它跳一跳。（手，踮腳）

6、欣賞第三部分

師：這隻小狗跳的有點累了，但它還是捨不得離去，還想繼續跳下去，於是它放慢舞步，繼續悠閒地跳着。小朋友，你們聽聽，這段旋律熟悉嗎？和哪一段旋律相似？

師：大家都聽出來了，原來和第一段旋律相似。那麼我們把這段旋律稱為A，第二段稱為B，第三段呢，和A段旋律相似，那我們就稱它為A′。

7、完整欣賞

師：小狗想邀請我們一起加入他們的舞蹈，小朋友們願意嗎？不過一直跳舞有點累，所以我們聽第一段時輕輕地跟着旋律演唱，聽第二段時就跟着小狗跳舞，聽第三段時我們邊唱邊學小狗的動作。

8、尾聲

師：在樂曲的尾聲部分誰出現了？（小狗）對呀，突然的幾聲狗叫使正在專心跳舞的小狗大為震驚，這時的音樂用了什麼樣的旋律呀？（一連串上行音）

沒錯，一連串的上行音，形象地描繪了小狗聽到小狗的叫聲後迅速逃離舞池的場面，就這樣，作曲家巧妙地結束了全曲。

這首樂曲就是由4小節的引子加上A段、B段、A′段，還有這個小狗出現的尾聲組成的。

三、欣賞《小狗圓舞曲》

1、初聽

師：你們知道小狗為什麼來嗎？其實它也想來跳圓舞曲。你們聽，它跳的正歡呢！

2、介紹樂曲並簡單分段賞析

師：《小狗圓舞曲》的速度怎樣？又是用什麼樂器演奏的呢？

（速度快，鋼琴）

非常棒，這首樂曲速度飛快，因此又被稱為《一分鐘圓舞曲》。

這首樂曲是波蘭作曲家肖邦寫的，你聽這段音樂，能説説你覺得小狗在幹什麼嗎？（師彈奏鋼琴，生敍述）小狗想咬住自己的尾巴，便不停地轉圈圈，肖邦覺得很有意思，於是寫下了這首樂曲。如果改成這樣的旋律，你覺得好嗎？為什麼？（師再次彈奏不同的旋律）

中間，你覺得小狗在幹嗎？（師彈奏第二段）小狗轉的頭暈了，於是休息片刻，搖搖晃晃的走着。最後又開始追逐自己的尾巴。

3、完整欣賞

師：這首樂曲有趣嗎？讓我們再來聽一下。

四、小結

師：小朋友們，今天我們的音樂課堂真熱鬧，其實用小動物作題材的樂曲還有很多，下一次老師再給大家介紹。

篇二：

教學目標：

1、感受圓舞曲流連貫、轉動的旋律的特點，創作符合圓舞曲特點的`旋律，併合作表演，鞏固音樂知識。

2、説、演等多種感官的體驗，自主總結出圓舞曲的旋律特點，並能在音樂活動中創作音樂，表現音樂。

教學難點：準確把握聽賞樂曲中音樂所描繪的動物形象。

教學重點：感受圓舞曲的特點及樂曲中不同的音樂情緒。

教學準備：

多媒體課件、小貓的頭飾、小狗的頭飾等

教學過程：

一、組織教學：師帶學生聽音樂，模仿各種小動物動作進入課室按坐位依次坐下。（音樂：《小狗圓舞曲》A段）。

1、導入：

師：噓，你們聽，誰來了！師生在學生中開始上課）

老師有個要求，請你靜靜的聽，如果誰猜出來千萬不要説出來，等音樂完了之後告訴大家。

生：初聽樂曲，並做搶答。

師：原來這是一隻可愛的小狗，你平時觀察的小狗它有什麼樣的特點？

2、復聽樂曲：

師：這隻小狗，美這還不是一隻普通的小狗，接下來我們再來聽一遍，當你聽到樂曲有變化的時候，想象小狗的形象是什麼樣子的。老師也和小朋友一起來欣賞。

復聽樂曲，老師用圖譜法誘發學生想象。

師：同學們你們在欣賞的時候，老師也和你們一起欣賞了一遍，我還畫了一幅美麗的畫，你看看哪幅圖能表現樂曲中小狗的形象，説一説為什麼。

3、感受樂曲

師：想一想：這隻可愛又活潑的小狗伴隨着樂曲的情緒變化，會有什麼樣的表情，動作？

（老師演奏時用表情、語言提示）

小結下課。（隨着音樂，學生結伴律動出教室。）