小班科學冷冷的冰教案

作為一位不辭辛勞的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。我們應該怎麼寫教案呢？以下是小編收集整理的小班科學冷冷的冰教案，希望能夠幫助到大家。

小班科學冷冷的冰教案1

活動目標：

1.感知冰的各種特性。

2.嘗試利用工具積極探索，感受探索的樂趣。

3.學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

4.能大膽進行實踐活動，並用完整的語言表達自己的意見。

活動準備：

吹風機、錘子、餐刀、熱水袋、熱水，內含一顆糖果的冰塊若干(同幼兒數)。

活動過程：

一、導入1.出示大冰塊，激發孩子參與的熱情，初步感知冰塊的特性。

提問：你們看這是什麼?摸摸看，你有什麼感覺?(教師手持冰塊讓每個小朋友先摸一摸，進行初步感知)你們能看見大冰塊裏有什麼呢?(糖果)2.教師小結：原來冰塊是透明的，我們可以看到裏面有一顆糖。

提問：你們想吃冰塊裏的糖嗎?怎麼才能把糖果取出來吃呢?(幼兒自由發言，説説自己的辦法。)二、介紹工具師：老師幫你們準備了很多工具，我們來看一看都是些什麼。(重點介紹電吹風及各工具的使用安全)三、幼兒嘗試1.幼兒自己取冰塊，教師引導孩子觀察冰塊，進一步感知其特性。

提問：你拿的冰塊摸起來有什麼感覺啊?(冰冰的、涼涼的、硬硬的、滑滑的)2.幼兒取工具，嘗試將冰塊中的糖塊取出。

提問：你是用什麼方法把糖果取出來的?(對已經取出糖的小朋友進行鼓勵，請其再拿一塊冰換一種工具進行嘗試。)四、幼兒集中分享經驗1.提問：小朋友都很努力試過了。你們都吃到糖了嗎?誰願意來介紹一下自己取糖的經過?

2.小結：小朋友們很聰明，都利用工具從冰裏取出了糖，我們來給自己鼓鼓掌。

教學反思：

利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發現幼兒們的態度積極，表現出極大的興趣，創造力也得到發揮。

小班科學冷冷的冰教案2

活動目標:

1、對觀察冰塊有興趣。

2、樂於將自己的發現告訴大家。

3、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

5、使幼兒對探索自然現象感興趣。

活動準備：

有太陽的冬天，一處有冰塊的地方、粉筆

活動過程：

一、觀察冰塊

1、冰是什麼顏色的?

2、鼓勵幼兒用手摸摸冰塊，説説有什麼感覺。

3、怎樣才能有冰塊?

4、小結：冰是冷冷的、滑滑的。很冷的天，水會結成冰的'。

二、尋找有冰的地方

1、請幼兒將有冰的地方告訴大家。

2、請幼兒運冰塊。每人拿一塊冰塊在陽光的空地上。

3、請幼兒觀察陽光下的冰塊，冰變成了什麼?

三、欣賞冰畫

1、請幼兒看看場地上的冰塊化成了什麼?

2、有粉筆將冰融化的地方勾出輪廓，請幼兒説説像什麼?

小班科學冷冷的冰教案3

目標:

1、對觀察冰塊有興趣。

2、樂於將自己的發現告訴大家。

3、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悦。

4、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造並分享與同伴合作成功的體驗。

準備：

有太陽的冬天，一處有冰塊的地方、粉筆

過程：

一、觀察冰塊

1、冰是什麼顏色的?

2、鼓勵幼兒用手摸摸冰塊，説説有什麼感覺。

3、怎樣才能有冰塊?

4、小結：冰是冷冷的、滑滑的。很冷的天，水會結成冰的。

二、尋找有冰的地方

1、請幼兒將有冰的地方告訴大家。

2、請幼兒運冰塊。每人拿一塊冰塊在陽光的空地上。

3、請幼兒觀察陽光下的冰塊，冰變成了什麼?

三、欣賞冰畫

1、請幼兒看看場地上的冰塊化成了什麼?

2、有粉筆將冰融化的地方勾出輪廓，請幼兒説説像什麼?

活動反思：

大自然的水、雪、冰都是孩子們非常喜歡的“玩具”，在這個玩的過程中，又有千變萬化的科學知識隱藏其中，利用孩子們身邊感興趣的“冰”來引導他們探索、發現、學習和玩耍。活動中幼兒不僅學習了科學知識，還知道自己動手操作和探索，對科學活動產生了濃厚的興趣，真是受益不淺啊。

小班科學冷冷的冰教案4

活動設計背景

北方的冬天，到處充滿着寒意。儘管北風呼呼地吹着，也擋不住小朋友們對冬天的熱情，堆雪人、打雪仗、拉冰車等等，玩的不亦樂乎。這節課的設計是讓孩子們更深刻的理解“冬季”這個季節。探索“冰”的奧祕。

活動目標

1、知道冰的變化，會用不同的方法感知冰的特徵，有積極探索冰的興趣。

2、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

3、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

4、使幼兒對探索自然現象感興趣。

5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

教學重點、難點

知道冰的變化，會用不同的方法感知冰的特徵，激發幼兒參與活動的興趣。

活動準備

若干乾淨的冰塊、不同形狀的容器、裝飾物品：彩色顏料，毛線繩

活動過程

導入語：今天老師給小朋友們帶來了一個新朋友，那就是水寶寶。你們知道水寶寶在什麼時候會變成冰寶寶嗎?

1、幼兒瞭解水會結冰，激發幼兒探索的興趣。

2、幼兒自選容器玩冰，探索冰的特徵。

3、做實驗，引導幼兒觀察冰塊的變化。

4、教師與幼兒合作製作冰燈。

5、分組討論，教師總結。

教學反思

本次活動為孩子們提供了足夠的活動空間，孩子們在活動中的積極性都很高。孩子們親眼見證了水結成冰，冰化成水的過程。激發了孩子們的求職慾望。

小班科學冷冷的冰教案5

活動目標：

1、對觀察冰塊有興趣。

2、樂於將自己的發現告訴大家。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

有太陽的冬天，一處有冰塊的場地，粉筆。

活動過程：

一、觀察冰塊。

1、冰是什麼顏色的?

2、鼓勵幼兒用手摸摸冰塊，説説有什麼感覺?

3、怎樣才能有冰塊?

4、小結：冰是冷冷的、光滑的。很冷的田，水就會結冰。

二、尋找有冰的地方。

1、請幼兒和老師到外面去尋找有冰的地方。

2、請幼兒運冰。每人拿一塊冰放在陽光下的空地上。

3、請幼兒觀察陽光下的冰塊。冰變成了什麼?(水)

三、欣賞冰漬畫。

1、請幼兒看看場地上的冰化成了什麼?

2、用粉筆將冰漬勾出輪廓，請幼兒説説像什麼?

小班科學冷冷的冰教案6

設計思路：

根據《指南》所提倡的“應注重引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學學習”，我們設計了本次活動“好玩的冰”。通過兩次探索：玩冰——冰中取禮物，讓孩子們在與冰的親密接觸與操作中具體感知冰的特性並獲得冰融化經驗，最後在欣賞夾心冰塊製作過程中激發幼兒動手製作冰製品的興趣。

活動目標：

1.感知冰透明、冰冷，光滑，能化成水等特性。

2.能想辦法讓冰融化並大膽説出自己的方法。

3.培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

4.願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

5.激發幼兒樂於探索科學實驗的樂趣。

活動準備：

冰塊，杯子，夾心冰塊，積木、筷子、熱水、盤子，毛巾，盆，PPT

活動過程：

一、第一次探索，初步感知冰的特性。

1.出示冰，激發興趣 今天老師給你們帶來了好玩的東西，看看是什麼?老師把冰放在後面的杯子裏，請你去看一看，摸一摸，玩一玩，等一下回來告訴老師冰是怎麼樣的?

2.幼兒探索並交流。

提問：冰是怎麼樣的?

3.小結：原來冰看上去是透明的，摸上去涼涼的，滑滑的，玩一玩，還會變成水。

二、第二次探索，感知讓冰融化的方法。

1.提出要求 老師想送你們一些小禮物，可是這些禮物都藏在冰塊裏，你們要想個辦法才能拿到禮物，想個什麼辦法呢，誰來説一説?你們覺得這麼多的辦法都能拿到禮物是嗎?老師為你們準備了一些熱水、木塊、小棒，請你去試一試，看誰能夠拿到禮物。

2.嘗試取物並交流 你用了什麼辦法拿到了禮物?你發現最後冰變得怎麼樣了?

3.小結：剛才小朋友想出了好多辦法，有的用熱水泡冰塊，有的用小棒攪拌，還有的用木塊敲，冰塊慢慢化掉了，越來越小，最後大家都成功地拿到了禮物，真開心!

三、播放PPT，瞭解夾心冰塊製作過程。

你們知道老師是怎樣把禮物放在冰塊裏面的?誰先來猜猜看。(幼兒猜想)還是請夾心冰塊寶寶自己來告訴你們吧。(播放PPT)

四、延伸：.製作夾心冰塊送給爸爸媽。

活動反思：

冬天是一個雪白的世界，冬天也是一個奇特的世界。晶瑩剔透的冰，深受孩子們的喜歡。他們對冰有着濃厚的興趣，可對冰的認識僅僅只是一些感性的經驗，對於冰的特性並不是很瞭解。在開展“冬爺爺的禮物”主題活動中，我從孩子們的生活中選材設計教學方案，讓孩子自己動手實踐，喚起他們的已有經驗，激發他們的學習興趣。

小班科學冷冷的冰教案7

目標：

1.能自己動手探索冰的特徵。

2.對玩冰感興趣。

準備：

1.觀察過室外結的冰。

2.每人1只小碗，碗裏有1小塊冰。

3.3—4盆熱水。

過程：

1.感知冰的特徵。

·提問：小碗裏是什麼?你在哪裏見過的?

·幼兒將冰拿在手上看看、摸摸、玩玩。

提問：冰是什麼顏色的?

摸在手裏有什麼感覺?(滑滑的、冷冷的)

冰掉在水泥地上會怎麼樣?

2.感知冰的變化。

·提問：現在你們的手上有水嗎?

·請幼兒把冰拿在手上握緊，過一會兒看看有什麼變化。

提問：手上現在有水了嗎?水是從哪裏來的?

·配班老師端來3—4盆熱水，幼兒將冰放在熱水裏，繼續探索冰的變化。

提問：冰有沒有了?冰到哪兒去了呢?

3.討論：還有什麼辦法能讓冰變成水。

建議：

此活動後可引導幼兒做結冰實驗。(回家用一個小瓶裝點水放在外面，第二天觀察水結冰了沒有。)

評價：

1.對玩冰感興趣，能認真地進行實驗。

2.會用語言和別人交流。

教學反思：

但由於現在的氣候原因，並不是每年的冬季都能看到這樣的雪景;父母長輩的過度關愛，怕受傷、怕凍壞、怕生病，也使孩子們享受不到玩雪的樂趣。而在《好冷的冰》的教學活動中，我們給了幼兒與雪、與冰的親密接觸。當我把事先準備好的冰塊放在幼兒的面前，讓他們通過自己的小手親自摸一摸、説一説自己的感受時，我看到有的孩子大膽地伸出手，來來回回地摸了又摸，嘴裏還一直嘀咕着：“怎麼這麼硬呀?”;有的孩子膽怯地用一個手指，輕輕地觸碰了一下;還有的孩子根本就沒伸出手，而是振振有辭地説：“我爸爸、媽媽説了夏天才可以玩冰，冬天不能玩冰的!”

看着孩子們的表現，我覺得這次的教學活動安排是正確的，因為在我們印象中再普通不過的冰，在幼兒的眼中，成了陌生的“玩具”，成了不可觸摸的“禁地”，也成了無法想象的“危險品”。我想這都是大人過度保護的結果吧!因此在這次活動中，我鼓勵不敢與冰塊親密接觸的幼兒，拋開顧慮，開開心心地做遊戲，讓他們在玩樂中進一步瞭解了冰、認識了冰、喜歡了冰，也通過切身體驗，學到了許多知識，讓孩子走進了有趣的冰的世界!