大班的公開課語言教案

作為一位傑出的教職工，常常要根據教學需要編寫教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。教案要怎麼寫呢？以下是小編精心整理的大班的公開課語言教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班的公開課語言教案1

活動目標：

1、理解故事內容，瞭解小公主由不快樂到快樂的心理轉變過程，知道給予也是一種快樂。

2、積極展開對故事情節的想象與討論，能用語言、動作表達自己的感受。

3、樂於尋找生活中的快樂，喜歡把快樂的心情傳遞給周圍的人。

活動重難點：

重點：懂得真正的快樂在於好朋友的關懷與微笑。

難點：理解故事內容，表達自己想法和感受。

活動準備：

1、幼兒與同伴遊戲時的開心照片、輕音樂、表情娃娃、《表情歌》

2、多媒體課件《快樂的小公主》。

活動過程：

一、出示小公主圖片，談話導入，引出活動主題。

出示小公主不開心的圖片，引導幼兒觀察小公主的心情是怎樣的，鼓勵幼兒結合自己的生活經驗猜一猜小公主不開心的原因。

二、分段講述講述故事，引導幼兒瞭解小公主由不快樂到快樂的心理轉變過程。

1、播放課件，講述故事第一段，並進行提問：

提問：小公主為什麼不快樂？你能想辦法讓小公主快樂嗎？

小結：小公主有水晶宮殿，有漂亮的裙子，有一屋子的七彩寶石，但她沒有朋友，所以不快樂。

2、播放課件，呈現第2、3幅圖片，講述故事第2-8段段。

提問：小公主送給小老鼠金手鐲，他們會當成什麼？它們會怎樣玩？

3、講述故事至最後，並根據故事內容進行提問：

小老鼠的心情是怎樣的？看到小老鼠那麼高興，小公主的心情是怎樣的？她把自己的好東西送給了別人，為什麼還這麼開心？

小結：朋友間應該互相關懷和分享，朋友快樂了，自己也會快樂。

三、完整欣賞故事，知道給予也是一種快樂。

完整講述故事並進行提問：水晶宮殿和七彩房子，小公主喜歡哪一個？為什麼？小公主為什麼會把貴重的金手鐲、金耳環送給小老鼠當呼啦圈兒？她是怎樣的一位小公主？

小結：金手鐲、金耳環是珍貴的東西，可小公主覺得只擁有這些東西而沒有朋友是不快樂的，所以她把金手鐲、金耳環送給小老鼠玩兒。她擁有了朋友，也找到了快樂。原來給予也是一種快樂。

四、組織幼兒交流、討論，探討能讓自己變快樂的方法。

1、提問：你有不開心的時候嗎？你為什麼不開心？不開心的時候，

用什麼方法能讓自己快樂起來？

小結：每個人都會有不開心的時候，經常不開心對身體有害，所以我們要想辦法讓自己快樂起來。

2、播放照片課件，引導幼兒説一説照片中的小朋友在幹什麼？為什麼這麼快樂？瞭解有很多方法可以使自己快樂，鼓勵幼兒傳遞快樂。

3、播放《表情歌》，讓幼兒進一步感受到快樂的真諦和幸福。

活動延伸：

生活中注意觀察幼兒的情緒變化，指導幼兒學會調整自己的情緒，保持快樂的心情。

反思：

本活動以動人的情緒感染幼兒，活動中以情染情的情緒感染每一位幼兒,孩子們沉浸在故事中,為小公主的境遇而悲傷為小公主擁有朋友、擁有了快樂而高興。應該説情感的共鳴與交流貫穿於整個活動中,使幼兒在動腦想辦法的過程中孩子們也深深地理解有了朋友就有了快樂,好朋友在一起應該這樣做才能快樂的道理，只是在表述時，仍有表達不完整的幼兒，需要加強練習。

大班的公開課語言教案2

活動目標：

1、感受和表現歌曲中人物情緒的變化，學習用兩種不同的唱法來演唱歌曲前後兩部分。

2、根據歌詞內容按樂句創編表演動作。

3、體驗與同伴合作歌曲的快樂，積極地用表情、動作和眼神與同伴交流。

4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

5、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測並表達自己對故事情節的理解。

活動準備：

歌曲錄音磁帶。

活動過程：

1、討論與同伴發生矛盾及與同伴友好相處時的不同心情。探討與同伴發生矛盾時應如何解決。

2、幼兒學唱新歌。

（1）幼兒欣賞錄音歌曲或教師範唱，體驗歌曲中好朋友間的情緒變化。

（2）幼兒學唱新歌，注意唱準切分音符和休止符。

3、幼兒探索用兩種不同的唱法演唱歌曲前後兩部分。

4、幼兒與鄰座的同伴合作進行歌表演。

（1）在教師的引導下，幼兒根據歌詞內容和歌曲中人物情緒的變化，按樂句創編相應的動作、表情。

（2）幼兒兩兩結伴有表情地邊唱歌、邊表演動作，體驗與同伴交流、合作進行歌唱活動的快樂。

5、用領唱和齊唱的形式演唱此歌。

大班的公開課語言教案3

【活動目標】

1、樂意參與閲讀活動，對文字產生興趣。

2、通過閲讀圖片和象形字卡，瞭解象形字的特徵。

3、能細緻觀察並進行大膽地猜想與講述。

4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

5、引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的想象力。

【活動準備】

1、象形字演變圖一份，象形字卡、漢字卡。

2、象形字組合圖畫一幅。

3、動畫片《36個字》。

【活動過程】

一、觀察組合圖，導入活動。

1、師：老師今天帶來了一幅有趣的畫，你從畫裏看到了什麼?請你用一句完整的話告訴大家。

2、小朋友觀察得非常仔細，在這幅畫裏還藏着一個小祕密，你想知道嗎?那請仔細聽在結尾爸爸説了一句什麼話?記好了告訴我，讓我們一起來看動畫片吧!

二、觀看動畫片，激發對象形字的興趣。

1、請問你在動畫片裏看到了什麼?

2、動畫片裏爸爸畫了一個太陽，小朋友説了什麼?

3、爸爸在故事的結尾説了一句什麼話?(咱們的祖先就是這樣創造了象形字)這些看上去象圖的東西其實是古代的象形字。

三、分組觀察並討論象形字，瞭解象形字的特徵。

1、觀察象形字卡，互相交流、大膽猜想(教師引導幼兒閲讀字卡，並能講述理由)今天，老師給你們帶來了很多象形字，請你們來猜一猜它是什麼字?你是怎麼猜到的?

2、小結象形字的特徵。

剛才我們認識了許多象形字，看這個"象"字，這是長長的鼻子，四條腿，就像大象一樣，所以它就是象字，那請你們想一想古代人是怎樣造出象形字的呢?

小結：古時候的人就是照着事物的樣子畫下來形成了象形字。

四、觀察象形字演變圖，比較漢字與象形字的不同。

1、出示現代漢字"日"，問幼兒這是什麼字?

2、出示象形字"日"，告訴幼兒這是漢字"日"的象形字朋友，讓幼兒比較兩個字哪裏不一樣?

3、小結：古代象形文字是圓圓的，而現在的漢字變成方方的，我們叫它方正字，象形文字經過很多年的演變變成現在的漢字，它更加清楚、簡單，便於人們交流和書寫了。

五、遊戲--找朋友。

1、每個小朋友手上拿一個現代漢字，請小朋友找到它的象形字朋友。

2、小朋友都幫漢字找了象形字朋友，我們來一起看看找對了嗎?

六、再次觀察象形字圖，結束活動。

1、動畫導入：

師：小朋友們好，今天認識大家我真高興，我給大家帶來一件特別的禮物，那就是動畫片《三十六個字》。

2、出示圖片象形字：

師：噓，閉上眼睛我數到3小朋友才可以睜開眼睛。1、2、3睜開眼睛吧，瞧，誰來到了我們的黑板上。

師：你怎麼看出是月亮?這是什麼?(烏龜)你怎麼看出來的?

老師小結：古時候人們就用這些圖案來表示月亮、太陽……這些圖案就是象形字。

【活動反思】

本次活動在前一天瞭解文字來歷的基礎上，對古代漢字和現代漢字有進一步的認識和了解。對於文字是比較抽象的符號，本來認識起來就比較枯燥乏味，於是以遊戲的形式開展教學，讓孩子更有學習的慾望。

首先，活動前一天先讓幼兒通過自學或親子共學的形式瞭解一些古代漢字的知識。

其次，第一環節教師寫出一些古代漢字即象形字，先讓孩子在猜測遊戲中激發興趣，並使前一晚的知識準備得以顯現，孩子們發言很激烈可見知識準備很有效;第二環節則是驗證猜測的過程，通過幼兒用書去校對，然後對漢字演變過程的熟識，進行配對連線在操作過程中讓孩子進一步思考，瞭解象形字與現代漢字的聯繫，孩子們學得很認真，同時在操作、驗證、經驗共享的過程中獲得了較好的效果。環節三作為學習的延伸，發揮幼兒的想象編故事，讓整個活動更以幼兒為主體，自主學習。

最後，此活動將在區域中進行延伸，開展拓印漢字，一字開花等與漢字有關的活動，調動幼兒學習漢字的積極性，在遊戲中獲得識字的樂趣。

但在活動中也發現一部分孩子的興趣不夠，需要在區域活動中個別指導，幫助提升。

小百科：象形字來自於圖畫文字，但是圖畫性質減弱，象徵性質增強，它是一種最原始的造字方法。它的侷限性很大，因為有些實體事物和抽象事物是畫不出來的。

大班的公開課語言教案4

活動目標：

1.瞭解勇氣的多種形式，正視自己，發現自己擁有的勇氣。

2.能夠結合生活經驗，積極表達對勇氣的理解。

3.勇於接受挑戰，正確區分勇氣和魯莽.

4.通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。

5.領會故事藴含的寓意和哲理。

活動準備：

課件 教具 記錄單

活動過程：

(一)今天老師給大家帶來一個新朋友，是一本繪本，它是叫什麼名字?(勇氣)

師：聽説過"勇氣"這個詞語嗎?勇氣是什麼?我們在什麼時候需要勇氣呢?

我們書裏的小朋友講一講他們關於勇氣的故事。演示課件，"小朋友們看一看，勇氣藏在哪裏呢?"

(二)歸納提升，理解勇氣

師：我們一起先來看第一件事情吧，

_勇氣，不開燈就上牀睡覺。這件事情説明這個孩子怎麼樣?(勇敢)那我們就把這個詞語送給她。勇氣有的時候就是勇敢，找一找還有哪件事情也是需要勇敢才能做到。

_勇氣，是吃自己不喜歡吃的東西。

_勇氣，和朋友吵架了主動講和。什麼叫主動?老師就是你們的新朋友，誰來和我主動地講和呢?所以勇氣有時就是主動。看看還有哪件事情也需要我們主動的去做呢?

_勇氣，是海水一次次沖壞我的城堡，我能從頭再來。失敗了沒關係再從頭開始，一次又一次地做，我們可以用什麼詞語來送給他。(堅持)相信有了堅持的勇氣，作什麼事都會成功

現在有四個很好的詞來表示勇氣，一起來講一講，勇氣是(勇敢)，勇氣是(控制)，勇氣是(主動)，勇氣是(堅持)。

(三)回憶勇氣，加深印象

老師：這裏有座勇氣之城，剛才説到的關於勇氣的事情都藏在房子裏呢，還有印象嗎?試着講講吧。

(四)遷移經驗，分享勇氣

1、師：老師相信我們小朋友都是擁有勇氣的人，老師這裏有五座房子，分別代表了不同的勇氣，你覺得自己做過的有勇氣的事情是什麼?請你記錄在紙上，再想一想他是屬於哪一種，是勇敢，還是懂得控制自己，還是主動，還是堅持，把它貼在相應的房子裏。如果都不是可以貼在其他一欄。

交流：先看看那種勇氣最多?哪種最少?我們先來講講吧。

2、我現在就來考考大家，會不會使用你們的勇氣

(有人落水該不該救，就此展開辯論)

(五)結束部分

(安靜，音樂起)，教師：孩子們，今天我們又和勇氣交了朋友，你們開心嗎?一起再來説一説勇氣是……老師相信你們在以後的日子裏，肯定會努力地和更多的勇氣交朋友，當你身上的小勇氣慢慢慢慢變多變大時，你們就會成為了不起的人了。我們把勇氣傳遞給身邊的人，讓他們也獲得勇氣吧!讓我們和這本好看的書説再見吧!

活動反思：

隨着大班主題活動《我要上小學》的開展，孩子們都知道即將從幼兒園走向小學。而其中幼兒心中的焦慮是可想而知的，如何在心理上培養幼兒的自信心和勇敢面對的品質是幼小銜接中不可缺少的一部分。如何把幼兒的焦慮之情轉變為積極嚮往之情也是本主題的重要目標。本次活動在幼兒參觀小學後進行，目的是讓幼兒知道面對生活中的一些事情我們應該用各種方式迎接挑戰，只要有勇氣相信自己的力量，才能克服困難迎接成功。希望藉助本次集體活動，激發幼兒勇於面對“害怕”的勇氣，並在之後個別化學習活動中進行延伸，逐步幫助孩子找到解決上小學中可能遇到各種“害怕”的解決方法。

小百科：心理學概念中的士氣是指維持意志行為的具有積極主動性的動機，其就外部表現來説分為勇氣、耐性、操心三種心理狀態。從心理學角度來説，勇氣是個體意志過程中的果斷性和具有積極主動性的心理特徵相結合而產生的士氣狀態。

大班的公開課語言教案5

教學目標:

1、熟悉、理解故事內容，感知富有童趣的故事情節。

2、啟發幼兒發現以及糾正故事中野貓所犯的錯誤，訓練幼兒逆向思維和判斷能力。

3、增進對我們的城市的認識和喜愛。

4、豐富詞彙:問長問短。

教學準備:

1、幼兒對我們的城市有一定的認識。

2、多媒體課件《野貓的城市》。

3、圖片:野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、大河馬。

4、句字卡片:城市是一個很疼的地方;城市是一個很癢的地方;城市是一個很重的地方;字卡;問長問短。

教學重點:引導幼兒熟悉、理解故事內容，從而發現故事中野貓犯的錯誤。

教學難點:啟發幼兒糾正故事中的錯誤，訓練幼兒逆向思維和判斷能力。

教學過程:

一、興趣導入，引出活動主題。

1、師:今天我們大大(1)班來了很多新客人，有園長、有家長、有老師，還有一位特殊的客人，讓我們用熱烈的掌聲請它出來，好嗎?(鼓掌)

2、教師出示圖片“貓”，問:它是誰?(貓)它可不是一隻普通的貓，它是一隻生活在城裏的野貓，是一隻會説話的野貓。這不前幾天放假了，它去了一趟森林，森林裏的動物們都圍着它要聽它講城市的事情。有位叔叔把野貓講的內容編成了一個好聽的故事，你們想聽嗎?

二、完整欣賞故事一遍，初步熟悉故事的內容。

1、教師有感情地講述故事，要求幼兒認真聆聽。

2、提問:故事的名字叫什麼?(野貓的城市)故事裏有誰?(野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、大河馬，教師根據幼兒的回答，出示相應的動物圖片)動物們來看到城裏的野貓來到了森林，它們是怎麼樣的?(豐富詞彙:問長問短，出示相應的字卡)

三、分段欣賞故事，採用提問和議論的方式，幫助幼兒進一步理解故事的情節，啟發幼兒發現以及糾正故事中野貓所犯的錯誤。

師:野貓是怎樣向動物們介紹城市的呢?聽了野貓的介紹，動物們對城市有什麼樣的感覺呢?下面請小朋友認真地看動畫畫面，再仔細地聽故事，然後回答老師的問題。

1、播放課件，欣賞故事第一段後，教師提問:

(1)野貓説城市有斑馬線，對嗎?那人們過馬路時要走哪裏?

(2)野貓講的城市給斑馬的感覺是什麼樣的?(出示相應的句卡，放在斑馬圖片的旁邊)它為什麼會有這種感覺呢?

(3)我們走斑馬線時斑馬線會疼嗎?為什麼?野貓這樣介紹城市的斑馬線對嗎?假如是你，你會怎樣介紹城市的斑馬線呢?

(4)老師小結:城市裏有斑馬線，斑馬線在馬路上，當人們過馬路時，就要在斑馬線行走，城市是一個講交通規則的地方。

2、播放課件，欣賞故事第二段後提問:

(1)野貓説城市裏有一種地圖，你們知道那是什麼嗎?(城市規劃圖)

(2)野貓講的城市給花奶牛是什麼樣的感覺?(出示相應的句卡)它為什麼會有這種感覺呢?

(3)那城市裏的這些規劃圖有什麼作用呢?假如是你，你會怎樣介紹城市裏的規劃圖呢?

(4)老師小結:城市很大，有規劃圖，按規劃建設城市，這樣會方便人們的生活。

3、播放課件，欣賞故事第三段後提問:

(1)野貓説城市樓房很高，對嗎?

(2)野貓講的城市給河馬是什麼樣的感覺?(出示相應的句卡)它為什麼會有這種感覺呢?

(3)野貓用這樣的方式介紹城市的高樓，對嗎?如果請你來介紹，你會怎樣介紹呢?

(4)老師引導幼兒共同小結:故事中的野貓有點自以為是，用了自己以為很正確的比喻，來比劃城市，因為它講述比喻得不清楚，所以讓森林裏的動物覺得城市是一個很疼、很癢、很重的地方，動物們都不喜歡野貓的城市了。

五、組織幼兒討論，啟發幼兒解答森林裏動物們的疑惑。

1、師:我們的城市真的是一個很疼、很癢、很重的地方嗎?(不是)播放課件(故事的最後一段)，請幼兒認真觀看。

2、師:小朋友，如果你也從那輛汽車走下來，你想對森林裏的動物説些什麼?你説我們的城市應該是什麼樣的呢?請小朋友們幫幫忙，告訴動物們正確的答案吧!

3、引導幼兒大膽地講述，介紹城市裏的各種設施。

六、教師小結:

師:今天小朋友們學習了故事《野貓的城市》，也嘗試幫助野貓清楚地向動物們介紹了我們的城市。小朋友們，你們喜歡佛山這個城市嗎?(喜歡)下節課我們繼續瞭解、介紹自己喜歡的城市。

七.如果你是從車上下來的小朋友，你要怎樣跟小動物們講“城市”呢?

1、請幼兒説説城市裏有些什麼?

2、啟發幼兒用“美麗、快樂、文明”等詞彙來描述城市。

3、教師小結城市的概念。

幼兒可以在這個環節中，把自己對城市的認識説出來。由於幼兒在家長幫助下已初步瞭解城市的主要特徵，所以幼兒可以有各種各樣的説法，並以此互相豐富對城市的認識。最後，老師的小結可以幫助幼兒瞭解城市有很多的優點但也還有不足的地方，比如人口擁擠、空氣污染等等問題。】

活動延伸: 請幼兒一起來製作一幅“美麗的城市”圖。讓幼兒進一步加深對城市的認識，並學習把幼兒的講述用圖畫表現出來。

這次的教學活動，選的課題是:故事課《野貓的城市》的第一課時。主要目的就是讓學生通過聽故事感知故事的情節，想要在課堂上多提供幼兒參與的機會，於是我就想把課堂最後一部分讓學生嘗試用自己的方法介紹城市，改成讓幼兒用身體語言表現個重點句:“城市是個很X的地方。”希望能夠通過這種形式起到活躍氣氛，提高幼兒參與性，讓幼兒個好地掌握三個重點句的目的。結果，課堂效果並沒有達到預想中的`效果。然而，問題產生了。因為課堂時間有限，我為了保證最後增加的環節能夠有充足的時間完成，我將幼兒傾聽故事後，教師引導幼兒發現故事中野貓犯的錯誤的提問簡縮了。結果沒有起到在教師的引導下，讓幼兒自己發現問題的目的，就直接把答案告訴幼兒。在最後增加的環節上，雖然達到提高讓幼兒參與的機會，但卻讓幼兒對故事的理解產生了錯覺，將“城市是個X的地方”理解成故事傳給我們的唯一信息。偏離了教學目標中，讓幼兒發現、糾正故事中野貓犯的錯誤的目的。其實，活躍課堂氣氛，提高幼兒參與的機會，只是上好一節課的一部分，因此在為課堂設計教學形式、手段時必須符合課堂的實際。聯教課就像一位知心的醫生，診斷出我們身上存在的問題，然後提醒我們要對症下藥，然而預防遠遠勝於治療，要讓我們的課堂避免疾病的入侵，及時發現，及時治療固然重要，平常堅持鍛鍊也是不可缺少的一步。選題、備課、寫教案、製作課件、聽課、評課、上課，這個過程中不斷重複着，不斷進步着。

《野貓的城市》教學反思

這次聯教課，選的課題是:故事課《野貓的城市》的第一課時。主要目的就是讓學生通過聽故事感知故事的情節，想要在課堂上多提供幼兒參與的機會，於是我就想把課堂最後一部分讓學生嘗試用自己的方法介紹城市，改成讓幼兒用身體語言表現個重點句:“城市是個很X的地方。”希望能夠通過這種形式起到活躍氣氛，提高幼兒參與性，讓幼兒個好地掌握三個重點句的目的。結果，課堂效果並沒有達到預想中的效果。然而，問題產生了。因為課堂時間有限，我為了保證最後增加的環節能夠有充足的時間完成，我將幼兒傾聽故事後，教師引導幼兒發現故事中野貓犯的錯誤的提問簡縮了。結果沒有起到在教師的引導下，讓幼兒自己發現問題的目的，就直接把答案告訴幼兒。在最後增加的環節上，雖然達到提高讓幼兒參與的機會，但卻讓幼兒對故事的理解產生了錯覺，將“城市是個X的地方”理解成故事傳給我們的唯一信息。偏離了教學目標中，讓幼兒發現、糾正故事中野貓犯的錯誤的目的。其實，活躍課堂氣氛，提高幼兒參與的機會，只是上好一節課的一部分，因此在為課堂設計教學形式、手段時必須符合課堂的實際。聯教課就像一位知心的醫生，診斷出我們身上存在的問題，然後提醒我們要對症下藥，然而預防遠遠勝於治療，要讓我們的課堂避免疾病的入侵，及時發現，及時治療固然重要，平常堅持鍛鍊也是不可缺少的一步。選題、備課、寫教案、製作課件、聽課、評課、上課，這個過程中不斷重複着，不斷進步着。

大班的公開課語言教案6

活動目標：

1、學會根據畫面的實物，初步認讀漢字“牀、樹、桌、椅、林、森”等。

2、探索並認識常見的“木”字旁的漢字，知道“木”字偏旁的漢字與“木”有關。

3、積極參與用身體變漢字的活動，產生對識字活動的興趣。

4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

5、初步理解故事情節，理解故事中語言的重複性特點。

活動準備：

1、字卡、圖片。

2、含有“木”字旁的操作卡片人手一份。

3、木頭一塊。

活動過程：

一、導入活動，引起興趣。

（出示木頭）這是什麼？你們知道“木”字應該怎麼寫呢？（出示字卡）這就是木字，我們一起來讀一讀。

小結：我們知道“扌”旁和手的動作有關，“口”字旁和口有關。那麼“木”字旁和什麼有關係呢？

幼兒講述。

二、認識漢字“樹”、“林”、“森”。

老師為你們準備了好多圖片，我們一起來看看土上有什麼？

教師分別引導幼兒認識“樹”、“林”、“森”，並和幼兒一起認一認，讀一讀。

我們一起來找一找，着三個字中有什麼一樣的地方？（都有木字）

小結：樹字裏面有一個“木”字，林字裏面有兩個“木”字，森字裏面有三個“木”字，原來“木”還會藏在別的字裏面。

三、通過遊戲，感受“木”字旁。

老師還為小朋友準備了很多圖片，你們想看嗎？我們一起來看看圖上有什麼？再猜猜旁邊的漢字應該怎麼讀？

教師和幼兒逐一認識圖片和字卡。

這些字有什麼一樣的地方嗎？哪裏是一樣的呢？

為什麼這些字都有“木”字呢？這些“木”字在字的什麼地方？

教師小結。

老師還為小朋友準備了一張操作卡，請小朋友找一找這些字中哪些字裏面有“木”字，用筆把它圈出來，然後和你的好朋友説説“木”在字的什麼地方？

幼兒操作。

你找到哪些字有“木”字的？“木”在字的什麼地方？

四、拓展經驗。

你還見過哪些木製品？還有哪些字會有“木”字旁呢？

教師根據幼兒講述寫。

我們一起來説説“木”字在這個字的什麼地方？

五、遊戲活動

老師告訴你們一個祕密，這些字不光我們可以寫出來，有的字還可以用身體表現出來，你想試試嗎？

教師帶領幼兒分別用身體表現“樹”、“林”、“森”。

遊戲重複2"3次。

活動延伸：

在語言區投入“木”字旁的操作卡，引導幼兒再去找找“木”字旁的字。

活動反思：

整個活動的設置我都以幼兒為主體地位，基本能達到活動所需要達到的目的。但我在組織的過程當中也存在着一些問題：

1、在上課之前，可以讓幼兒在家裏收集更多的有關木的圖片。這樣也可以對木有一個更深刻的瞭解。

2、在整個活動的最後我沒有讓幼兒進行發散的思維，只是侷限在了我現有的、準備好的一些材料上，其實生活中有很多的地方都可以看見與木有關的漢字，脱離圖片讓幼兒自由想象。

3、在提問時孩子給孩子們多一點考慮的時間對字有一定的印象，説出許多有關木字的字，由於太受時間的限制，提問時太過於倉促了。也可以讓幼兒自己寫出木字旁的字，低估了幼兒的能力，沒有做到師幼互動。

大班的公開課語言教案7

【活動設計】

《開滿玫瑰花的院子》故事講述的是春天來了，小動物們一起種植玫瑰花，最後感受勞動過後的成功帶來的喜悦。因此我將故事中小動物們如何種植、照顧玫瑰花這個過程放大，讓孩子們理解澆水、鬆土、施肥、鋤草、捉蟲等動詞的含義，瞭解照顧植物的各種方法及互幫互助的快樂。

在預設環節的過程中，我注重了每個環節的過渡和問題的小結，使得過程自然，幫助孩子經驗提升。

【活動目標】

1、知道植物的生長需要照顧，樂於照顧植物。

2、體驗和朋友一起互幫互助的快樂。

【活動準備】

1、PPT課件；

2、照料植物所需的圖釋。

【活動過程】

一、激趣導入。

1、現在是什麼季節啊？春天美不美呢？美在哪裏呢？

2、在美麗的春天，我們小朋友能做些什麼呢？

小結：春天很美，我們能在一起郊遊、釣魚、放風箏，也可以種樹，春天裏有趣的事情可真多啊！

二、理解故事。

1、春天那麼多有趣的事情，有一隻小熊也被吸引來了呢，我們來看看他在幹什麼呢？

2、小熊為什麼要挖土呢？

經驗提升：鬆鬆土，能讓種子更好的成長。

過渡：春天到了，小熊決定在自己的院子裏種下美麗的玫瑰花，所以他鬆了鬆土地，播下了種子。等待着玫瑰花的長大。

3、（幻燈片二）咦？發生了什麼事情呢？小熊為什麼會哭呢？

4、小熊傷心極了，玫瑰花為什麼會枯萎的？

小結：澆水可以讓玫瑰花長大，但是水澆的太多或是太少，玫瑰花都會枯萎，我們要適當的給它澆水。

5、讓玫瑰花長的漂亮，只要澆水就行了嗎？（我們還需要做些什麼，才能讓玫瑰花長的又大又漂亮呢？）

6、出示圖片，幼兒説到一種方法，老師出示一種方法。用簡單的語言總結幼兒的方法。幼兒沒説到的，不用説明。

小結：你們的本領真大，知道這些種植的方法。

三、完整欣賞故事。

過渡：小熊有許多好朋友來幫助他了！我們一起來看看吧！

1、小熊的玫瑰花長大了嗎？（長大了）

小結：在好朋友的幫助下小熊的玫瑰花長的又大又漂亮，有朋友的幫助真好！

2、你聽到朋友們是怎麼幫助小熊的呢？

小結：種植植物有那麼多的好方法，我們要澆水、鬆土、施肥、鋤草、捉蟲、陽光（老師一邊用手指出，幼兒回答）每一種方法都很重要哦！只要我們認認真真的做好種花的每一件事，花朵就會開的很美！

【活動延伸】

在我們的自然角里，也有許多植物需要我們認真的照顧，讓我們一起關心呵護它們吧！

附故事：開滿玫瑰花的院子

胖熊在院子裏翻土種玫瑰花，小松鼠和小兔説：“你去年種的花都死了，怎麼還種？”胖熊説：“去年我忘了澆水和捉蟲，今年我一定種好。”大家幫胖熊一起種花。

過了一些日子，小松鼠打來電話：“小胖熊，你院子裏的花發芽了嗎？”胖熊想起，該為玫瑰花澆水。又過了一些日子，小兔子來問小胖熊：“玫瑰花該開花了吧？”胖熊和小兔走進院子裏，他們看見玫瑰花長出了好多花骨朵。兩位好朋友為玫瑰花澆水、施肥。

這一天，小胖熊給每位朋友寫了一封信。朋友們來到小胖熊的院子裏，那裏開滿了白的、黃的、紅的玫瑰花。連蜜蜂、蝴蝶和小鳥們也來作客了。胖熊用最香甜的蜂蜜茶和點心招待朋友們。朋友們高興地説：“好香啊！”胖熊高興地説：“謝謝各位朋友，這是我們的友情花。”朋友們捧一盆玫瑰花，高高興興地走在小路上。

從此，胖熊盛開玫瑰花的小院，成了森林裏最漂亮的地方。

大班的公開課語言教案8

活動目標：

1、通過聽故事、看圖畫了解綿羊的特點，大體掌握故事的情節。豐富詞彙：個性。

2、能感受圖畫書帶來的快樂，初步培養對繪本閲讀的興趣。

3、樂於與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。

4、引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的想象力。

活動準備：

1、經驗準備：幼兒通過生活中的羊毛製品，對綿羊有所瞭解。

2、物質準備：教學PPT

活動過程：

1、談話導入，引出主題。（2分鐘）

教師：”小朋友們都看過《喜洋洋和灰太狼》，那你們最喜歡裏面哪隻羊？為什麼？”

幼兒：”喜羊羊，因為他聰明。””美羊羊，因為她漂亮。”

（過渡：教師：”那老師今天也給小朋友們帶來一隻羊，請看。”）

2、看PPT，欣賞故事

（1）觀看第一張PPT，引起幼兒興趣（3分鐘）

教師：”看看圖上這隻綿羊，它是長什麼樣子的？”

幼兒：”毛卷卷的、胖胖的…”

教師：”哦，小朋友講得都很對，綿羊就是長得胖胖的，毛卷卷的,頭短短的。這就是今天我們班來的新朋友，它的名字叫赫爾伯特。讓我們一起聽一聽關於她的故事。”

小結：通過圖片結合幼兒已知生活經驗，幼兒瞭解綿羊的特點，並引出今天的故事。

（2）觀看第二和第三張PPT，瞭解故事開頭（3分鐘）

教師：”看看圖上這些小羊在幹嗎？”

幼兒：”去剪羊毛。”

教師：”綿羊為什麼要去剪羊毛？羊毛有什麼用？”

幼兒：”毛太長了…””羊毛可以做毛衣、被子。”（表揚）

（過渡：教師：”看來小朋友們平時都有細心觀察生活中的東西。”）

教師：”赫爾伯特為什麼不願意剪羊毛呢？”

幼兒：”毛很多很暖和…”（引導幼兒觀察圖片上羊的外表和表情的區別）

教師：”這就是她的個性，你們知道什麼叫個性嗎？”

幼兒：”個性就是善良；愛笑…”（表揚）

教師：”小朋友們説得都很好，其實個性就是與眾不同的、別人沒有的。”

小結：用簡單的，幼兒易懂的語句，讓幼兒初步瞭解”個性”一詞。

（過渡：教師：這個個性給她帶來了温暖，那還會帶來什麼？下面接着欣賞故事）

（3）觀看第四到第九張PPT，進一步瞭解赫爾伯特的”個性”（10分鐘）

教師：”大家仔細看看，隨着日子越來越長，赫爾伯特有什麼不一樣？”（第四張PPT）

幼兒：”毛越來越多。”

（過渡：教師：”我們看看赫爾伯特除了毛越來越多，還有什麼其他的與眾不同。”）

教師：”赫爾伯特為什麼這麼厲害？每個遊戲比賽都是冠軍？”（引導幼兒繼續觀察第五到第八張PPT，幼兒自由討論）

幼兒：”因為她毛多、有個性、聰明…” （表揚）

（過渡：教師：”這就是赫爾伯特的本領，這就是她與眾不同的地方。”

教師：”赫爾伯特特別在哪裏？”（觀察第九張PPT）

幼兒：”毛上面都是蝴蝶結、毛很長…”（引導幼兒觀察外形、表情）

過渡：教師：”你們猜猜赫爾伯特會一直這麼有'個性'嗎？我們繼續來看。”）

小結：通過欣賞PPT圖片，幼兒進一步瞭解赫爾伯特的”個性”，豐富幼兒對”個性”的理解。

（3）觀看第十到第十三張PPT，瞭解故事結尾。（6分鐘）

教師：”呀，赫爾伯特這是怎麼了？生病了？”（觀察第十張PPT）

幼兒：”毛太長了、太熱了…”

教師：”你們覺得，赫爾伯特做了一個什麼重要決定？”（觀察第十一和第十二張PPT）

幼兒：”剪羊毛！”

（過渡：教師：”我們來看看赫爾伯特剪完羊毛後會發生什麼？”）

教師：”綿羊們的圍巾是怎麼來的？”（觀察第十三張PPT）

幼兒：”是赫爾伯特的毛！”

教師：”小朋友們再想想，為什麼每隻羊帶的不同顏色的圍巾。”

幼兒：”因為好看！”（幼兒自由討論）

教師：”其實啊，是因為每隻羊都是有自己的個性的，他們想選擇自己喜歡的、別人沒有的顏色。”

幼兒：”哦，原來是這樣。”

教師：”有個性是好的，其實赫爾伯特跟我們每個小朋友一樣應該在學會做一個與眾不同的自己的同時，也要學會接受與眾不同的他人。”

小結：通過故事的轉折，讓幼兒瞭解每個人都有個性，加深對”個性”一詞的理解。

3、回看故事，完整地欣賞故事（4分鐘）

教師：”剛才，我們瞭解的這些片段就是今天的故事《有個性的羊》，讓我們重新完整的欣賞一遍吧。

大班的公開課語言教案9

活動目標：

1.欣賞、理解散文詩，感受詩歌優美的語言和意境。

2.能大膽想像、創編詩歌。

3.培養細緻觀察和較完整表述能力。

4.學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

5.幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

活動準備：

背景音樂、四幅情景圖(小雨落在樹葉上、小雨落在傘頂上、小雨鑽進花蕊、小雨落在窗玻璃上)

活動過程：

一、猜謎語，引出 “雨”

師：千條線、萬條線，掉在地上看不見

師：你喜歡雨嗎?為什麼喜歡?

二、欣賞詩歌，理解內容。

1.幼兒欣賞詩歌

(1)師：今天，老師帶來一首好聽的散文詩《聽雨》，師配樂有感情地朗誦。

(2)提問：散文詩的題目是什麼?小雨剛才都發出怎樣的聲音?

2.幼兒再次欣賞詩歌

師：當小雨發出這些好聽聲音的時候，它都落在哪些地方呢?我們再來聽聽

3.幼兒觀看課件，理解內容

師：剛才小雨落在哪裏?發出怎樣的聲音?它在幹什麼?(根據幼兒的回答逐一出示情景圖，幫助幼兒理解散文。)

4.幼兒完整欣賞，感受詩歌優美意境

師：小雨的聲音多好聽!現在讓我們閉上眼睛，再來靜靜地“聽雨”吧!

5.幼兒朗誦

師：這首散文詩美嗎?你覺得它哪裏美?現在我們用最美的聲音一起來朗誦一遍。

三、創編詩歌，大膽表達

1.提問：調皮的小雨除了落在樹葉、傘頂、窗玻璃上，它還會落到哪裏，發出怎樣的聲音。

2.幼兒大膽創編，並在集體面前表達。

3.一起朗讀幼兒創編的詩歌。

活動反思：

《聽雨》是一首優美而又童趣的散文，語言凝練、韻律和諧，想象豐富，它把雨點擬人化，將雨點落在樹葉、傘頂、花蕊、窗户上的動態都描繪的有聲有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮”等象聲詞的運用增加了散文的動感。不僅能讓幼兒感受散文的意境美、語言美。同時又易於幼兒模仿、仿編。

我認為這篇散文的教學重點是欣賞散文，理解散文內容;難點是運用恰當的象聲詞，按散文中的句式仿編

在活動中，幼兒基本能夠認真傾聽教師朗誦散文，感受了散文的意境美。但我覺得對散文的理解還不夠。如雨點落到不同的地方發出不同的聲音，雨點為什麼會發出這些聲音。為什麼落到樹葉上是“玩耍”，而落到傘頂上是“翻跟頭”。在仿編這一環節難度大，而卧的指導也不到位，如一個幼兒是這樣編的：嘶嘶嘶，嘶嘶嘶，小雨在和河水打招呼呢。可以看出這個幼兒的創編中出現了問題：雨點落在水面的聲音不符實際，幼兒基本是憑空想象，雨點落在水面所做的事也不合理。仿編既要要求幼兒瞭解雨聲的象聲詞，又要與雨點落在的地方相對應，還要編一句雨點在相應的地方幹什麼。這樣難度很大，尤其是之前缺乏這方面的經驗。我應該課前應帶幼兒親自去觀察一場雨，聆聽一場雨，豐富幼兒的經驗，這樣活動的效果可能會更好些。

小百科：雨是一種自然降水現象，是由大氣循環擾動產生的，是地球水循環不可缺少的一部分，是幾乎所有的遠離河流的陸生植物補給淡水的唯一方法。從天上掉下雨滴，有大有小，有快有慢。地球表面水蒸發上升遇冷形成了雨。雨是人類生活中最重要的淡水資源。

大班的公開課語言教案10

設計思路：

活動背景大街小巷中，聖誕節的的氣氛已經越來越濃厚，聖誕老人，聖誕樹，唱聖誕歌曲，孩子們也被快樂的節日氣氛包圍着，於是我問他們："什麼是聖誕節呢？"他們説："聖誕就是下雪""聖誕就是白鬍子的老爺爺送禮物""聖誕就是樹上要掛禮物""聖誕就是……"於是我告訴他們聖誕節就是外國人的新年，"那我們中國人的新年呢？"孩子們問，我説："我們中國人的新年在1月1日叫元旦。還有一個農曆的新年叫春節。"孩子們好像似懂非懂的説："哦，我們的新年就是放鞭炮，是爸爸媽媽送禮物……"聊到這，接着孩子們的熱點我想我應該設計一個怎樣的迎新活動呢？怎樣的小創意能即符合大班幼兒的年齡特點又讓孩子們感受到新年的喜悦呢？在孩子的記憶中總是爸爸媽媽送禮物給他們，有誰會想到給辛苦了一年的爸爸媽媽也送上一份禮物呢？所以，何不讓幼兒畫下禮物郵寄給爸爸媽媽，這樣即有趣又有意義，本次活動就這樣產生了。

活動價值新《綱要》指出："引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的情感經驗和審美情趣，激發他們表現美、創造美的情趣。"本次活動以繪畫為載體，激發幼兒對新年這一美好食物的憧憬，以及對爸爸媽媽感激與愛的情感，在交流與操作中體會給予家人祝福的快樂與幸福感。用郵寄的方式也是提高幼兒興趣的一種方式方法，同時也能給家長一個新的感受，增加家園互動的形式。本次活動的重點是讓幼兒能大膽用自己的圖像表達對家人的祝福，通過交流和觀察範例的過程使幼兒表達的畫面清楚並能講出自己的理由。活動難點則通過感受爸爸媽媽的祝福和為爸爸媽媽準備禮物的過程激發幼兒喜歡過新年的愉快心情以及與家人之間的幸福感。活動中整合了新年的概念、分享的情感、郵寄的生活常識和美術的表達表現方法，以節日為切入口，以祝福和禮物為主線，以郵寄的形式為情境，為幼兒大膽想象奠定良好的基礎。

幼兒經驗新《綱要》中指出："讓幼兒能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。"因為兒童自發的美術創造作是他們的集體無意識和個人無意識相互結合的一股創造的動力推動的結果。活動前幼兒已經有了新年的愉悦心情和對新年的期盼，並調查了爸爸媽媽喜歡的禮物，在日常活動中也有過和好朋友互送禮物的經驗，他們知道自己的快樂與別人分享。但就美術方面的經驗而言，本班幼兒的繪畫表現一般，大部分幼兒不能稍細緻的表現事物的特徵，所以本次活動中要求幼兒畫的清楚，能明顯的表達出自己的意願，同時也要説出自己的理由。

活動目標：

1、大膽嘗試用自己的圖像表達對家人的祝福。

2、感受新年來臨的快樂，充滿期待的準備給家人的禮物。

3、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

4、願意分角色表演簡單的故事情節。

活動重點：

用自己的圖像表達對爸爸媽媽的祝福。

活動難點：

在為家人準備禮物的過程中感受新年的快樂和家人之間的幸福。

活動準備：

1、家長的新年祝福、《爸爸媽媽喜歡的禮物》調查表

2、教師範例、信封、信紙、郵票及幼兒操作材料

活動流程：

爸爸媽媽的祝福——給爸爸媽媽的禮物——郵寄禮物

活動過程：

1、爸爸媽媽的祝福期待新年：

——我們的天氣預報記到那天了？還有幾天就是20xx年了？新的一年就要來了，什麼是新年呢？（幼兒自由交流新年）——教師小結：新年就是………（依據幼兒的回答總結）

2、爸爸媽媽的祝福——新年就要到了，爸爸媽媽給你們帶來了新年祝福，想知道什麼祝福麼？

——師幼共同讀信。

——小結：這裏還有好多爸爸媽媽的信，他們祝福我們健康快樂，學很多本領，能幫助別人……寄給爸爸媽媽的禮物其實我們的爸爸媽媽也辛辛苦苦工作了一年，還帶給我們這麼多的祝福，你們覺得幸福嗎？那我們要怎麼樣感謝爸爸媽媽呢？（幼兒交流）老師想送給我的爸爸媽媽一件新年禮物來感謝他們，你們知道是什麼嗎？

（幼兒觀察範例並交流）那你們想送什麼新年禮物給爸爸媽媽呢？（幼兒交流）等等就請你們把自己想送給爸爸媽媽的禮物畫出來，要又清楚又漂亮，爸爸媽媽一看就知道是什麼禮物。然後我們把它裝進信封寄給爸爸媽媽，讓他們過一個快樂的新年，好嗎？

幼兒操作，教師引導與過程性評價——關注幼兒能否用自己的圖像清晰的表現給爸爸媽媽的禮物。

——關注幼兒表達的形式是否能多元化（如：物品、事件、語言）

——關注幼兒繪畫好後能否與同伴、老師講出自己的理由。

活動延伸：

去郵局郵寄禮物與爸爸媽媽一起看信，過愉快的新年。

教學反思：

在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節課還是成功的。

大班的公開課語言教案11

活動設計背景

黑龍江的冬天是美麗的。每到下雪的日子裏孩子們的臉上都會呈現出欣喜與好奇。因為冬天既有孩子們喜歡的堆雪人、打雪仗，又可以在欣賞美景的同時激發孩子們的學習興趣。所以本次語言活動中，我以孩子的學習興趣和已知經驗為出發點，在學習活動中引導孩子欣賞兒歌、感悟兒歌、品讀兒歌，並通過看、聽、摸、嘗等形式讓孩子與冬天親密接觸，並引導把自己觀察到的、感受到的用語言表達出來，激發孩子熱愛生活、熱愛大自然的美好情感。

活動目標

1、通過欣賞兒歌《美麗的冬天》，讓孩子們感受兒歌的內容和意境，尋找到冬天的特徵，感受冬天的快樂。

2、學習積累兒歌中優美詞句;瞭解下雪對人類的好處，激發孩子熱愛生活、熱愛大自然的美好情感。

3、合作蒐集、創編讚美冬天的兒歌或小詩，發展口語表達能力和創新能力培養幼兒積極合作、注意傾聽的好習慣。

4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

5、願意分角色表演簡單的故事情節。

教學重點、難點

1、通過學習欣賞，使孩子們理解兒歌的內容，並從中瞭解冬天的特點及冬雪帶給人類的好處，激發孩子熱愛生活、熱愛大自然的美好情感。

2、理解和掌握優美詞句，並在學習交流中學會運用。

活動準備

冬爺爺圖片、師生共同蒐集能夠體現冬天特徵的圖片和實物

活動過程

一、謎語導入，激發興趣

師：孩子們，今天老師給大家帶來了一個好玩的謎語，你們想猜嗎?

師：小小白花天上栽，一夜北風花盛開。千變萬化六個瓣，飄呀飄呀落下來。(打一自然現象)看看哪位小朋友最聰明，猜得又對又快?(生：雪花)

師：你們可真聰明!那請問，雪在什麼季節才會“盛開”呀?今天已經來到了我們的身邊，但是冬天到底在哪呢?前幾天老師讓小朋友們走進大自然、走進生活去尋找冬天的足跡，你們找到了嗎?(貼冬爺爺的圖片)

二、欣賞圖片、興趣交流

師：孩子們，請將你們蒐集到的有關冬天特徵的圖片拿出來，請同組內的小朋友共同來圖片欣賞吧。

師：孩子們，誰能用自己的話來説一説你心目中的冬天是什麼樣子的呀? 你的心情怎樣?

三、學習兒歌、品讀感悟

1、師讀兒歌，幼兒欣賞

師：孩子們，老師心目中的冬天是一個非常美麗的世界，你們想不想聽聽老師的描述呀?

(老師感情朗讀兒歌)

師：誰來説一説老師心中的冬天裏都有什麼?或者你感覺到了什麼?

幼：老師心中的冬天太美了，有可愛的雪娃娃、有開滿銀花的樹伯伯、有鼓着腮幫子吹風的風姑娘，還有淘氣可愛、堅強勇敢的小朋友們呢!

2、跟讀兒歌，尋找特徵

師：小朋友們，你們喜歡這首兒歌嗎?現在就請你們隨着老師一起讀兒歌好嗎?

師：誰能通過這首兒歌和蒐集到的圖片，説一説冬天的特徵呀?

幼：冬天天氣寒冷、冬天會下雪、冬天要穿棉衣、冬天可以滑冰……

3、走進冬天，感受冬天

師：孩子們，你們説得可真好呀!下面我們就走出教室到外面去感受一下冬天的寒冷與快樂好嗎?

教師組織幼兒到户外，看一看冬天的景色，摸一摸地上的積雪，聽一聽冬天的聲音，嘗一嘗冰塊與冰糖葫蘆的味道，做一做冬天裏的遊戲。讓孩子們充分與冬天接觸，真實感受冬天的寒冷與快樂

4、感受品讀，互動評價

師：孩子們，冬天雖然是寒冷的，但老師卻發現你們的臉上卻洋溢着快樂的笑容，老師相信你們一定有自己的感受對嗎?下面就請小朋友們帶着自己的獨特感受去朗讀這首兒歌好嗎?

評價：小朋友們，希望大家要做到認真傾聽別人的朗讀，看看朗讀的小朋友哪些地方讀得好?好在哪裏?哪些地方還需要完善?朗讀的小朋友可以加上動作，也可以談談自己的感受和看法。

四、引導記憶，積累詞句

師：孩子們，這首兒歌多美呀!讓我們比一比，看誰先把它記下來?

師：孩子們你們發現了嗎?這首兒歌裏用了很多優美的詞句來描繪冬天，請你們找一找，大膽地告訴老師和其他小朋友們好嗎?

結合孩子們喜歡的字詞，師生共同朗讀、記憶，並引導孩子們用喜歡的字詞練習説話。

五、拓展空間，交流感悟

師：孩子們，冬天雖然寒冷，但在雪姑娘的打扮下卻變得非常美麗。到處白雪

皚皚，銀裝素裹。可是你們知道雪對人類有什麼好處嗎?你們喜歡冬天嗎?

六、蒐集、創編，讚美詩歌

師：學了一首優美的兒歌，又學到了這麼多好詞好句，你們開心嗎?那你們還知道哪些讚美冬天的兒歌或小詩?如果想不出來，就發揮集體的力量，共同創編一首兒歌好嗎?(只要孩子們找到有關冬天的兒歌或小詩，或結合學習內容創編出有關冬天的兒歌，師都要給予鼓勵。)

七、結束部分：幼兒隨音樂齊唱《冬天多美好》

教學反思

為了充分調動孩子們的學習興趣，尊重孩子們獨特感受，順利完成本節課的教學目標，我對幼兒進行了課前調查，瞭解大多數孩子都喜歡冬天、喜歡實驗感受、喜歡探索創新，又在瞭解了幼兒的經驗水平的前提下，我為孩子們創設了寬鬆、和諧、愉悦的學習氛圍，如：猜謎語、户外接觸冬天、快樂閲讀評價以及蒐集創編兒歌等，使孩子們始終保持濃厚的興趣參與活動。

為了培養孩子們閲讀興趣和語感，我引導孩子們在教師範讀、學生自讀、集體品讀，以及通過户外與冬天充分接觸後的獨特感受下的個人悟讀，使孩子們充分感受到了閲讀的快樂，以至全情投入。此時再順勢利導引導孩子尋找冬天的特徵，對個人品讀進行互動評價、積累優美詞句進行練習説話等學習環節，使孩子的語言及多種能力得到了最大限度的發展。

尤其是最後的蒐集和創編環節，我發現有的孩子將兒歌的原句進行了(可能是無意)改編，我靈機一動大膽將蒐集有關冬天的兒歌或詩詞進行展示環節大膽拓展成了可以結合所學知識進行創編後，一石激起千層浪，孩子們創新的慾望被充分調動起來，大家在小組內充分合作交流，老師深入小組進行適時點撥，一首首有關冬天的小詩和兒歌破繭而出。雖然有的作品不盡人意，但我都給予表揚和鼓勵，其意是保護孩子們的學習興趣及創新意識。

當然，本節課也有一些不足之處，一是學生讀的空間給予的較小，應該讓孩子充分與文本接觸，充分感悟內容，充分進行朗讀。二是讓孩子説一説雪有什麼好處的時候，多數孩子不太清楚，我應該提前讓孩子回家查閲有關雪對人類的用處後再進行全班交流會更好。

總而言之，作為一名幼兒教師，要想提高語言有效性，使孩子們的語言能力得到最大限度的發展，我們一定要以孩子為本，基於孩子認知經驗和學習興趣的基礎上，設置孩子們喜愛的教學模式，讓各種孩子在自己喜歡的語言活動中，敢想、敢説，敢於創新。而我們教師只是幼兒語言活動的支持者和引導者。

小百科：冬季，是四季之一，傳統是以二十四節氣“立冬”作為冬季的開始，“立冬”意味着風雨、濕度、光照、氣温等，處於轉折點上，開始從秋季向冬季氣候過渡。冬，即“終也、萬物收藏也”，立冬後萬物開始閉藏。

大班的公開課語言教案12

目標：

1、理解詩歌的內容，瞭解詩歌循環反覆的句式。

2、能用恰當的形容詞來描述春天的事物和景象，嘗試按詩歌的句式結構仿編詩句。

3、體驗詩歌的句式美和語言美，萌發熱愛春天的情感。

4、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

5、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。

重點：知道春天的變化，能用恰當的形容詞來描述春天的事物和景象。

難點：能根據詩歌的句式結構，進行仿編詩句。

準備：掛圖 幼兒用書 磁帶 錄音機 詩歌格式圖過程;一：談話引入主題：

師：1、春天來了，你發現大自然有什麼變化？

2、有一首詩歌《春天的祕密》裏面也在説春天的變化，我們一起來聽聽説了什麼變化？

二、完整欣賞詩歌，初步瞭解詩歌的內容1、聽錄音，完整欣賞詩歌。

2、提問：春天來了，誰都發生了變化？它們都有什麼變化？它們是怎麼説的？

三、分段欣賞詩歌，進一步理解詩歌的內容，感受春天的美。

1、欣賞第一、二段詩歌。

提問;(1)春天來了，小河裏的冰怎麼了？（學習詞：融化）(2)河水怎麼流的？（學習詞：淅瀝淅瀝）淅瀝淅瀝説了什麼話？怎麼説的？為什麼要小聲説？

（3）垂柳發生了什麼變化？在微風中怎樣？説了什麼？為什麼説春天在這兒？（學習詞：嫩綠 輕輕地）2、欣賞第三、四段詩歌。

提問：（1）桃花是怎麼説春天在這兒的？

（2）春天，誰飛來了？在哪？怎麼叫的？（學習詞：蔚藍 唧哩唧哩）3、欣賞第五、六段詩歌提問：（1）地裏長了什麼？是怎麼小聲説春天在這兒的？（學習詞：綠油油 使勁）(2)春天來了，農民伯伯是怎麼做的？拖拉機怎麼説的？（學習詞：轟隆隆）4、總結形容詞5、瞭解詩歌的句式結構。

師：（1）這首詩歌告訴了我們春天的祕密，在每段詩歌裏還有一個祕密，你發現了嗎？

（2）出示格式圖幼兒欣賞，四、引導幼兒仿編詩歌。

1、師：請你將開始説的春天的變化或現在想到的春天的變化加上好聽的形容詞照着格式圖，編進我們的詩歌裏吧。

如：春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？

小草露出了尖尖的腦袋，使勁的從泥土裏往上鑽，小聲的説：春天在這兒，春天在這兒。

春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？

小朋友們換上漂亮的春裝，在草地上跳舞歌唱，大聲地説：春天在這兒，春天在這兒。

2、幼兒仿編詩歌3、小結仿編情況。

五、總結談話：

"春天的變化還有很多，小朋友們留心觀察，就會發現更多，也會編出更優美的詩歌。現在我們就到春天裏去尋找吧！"（帶領幼兒到室外，活動結束）

教學反思：

春天來了，萬物都有了性的變化，河裏的冰融化了，柳樹的葉子綠了，桃花兒紅了，春天還是一個播種的季節，農民伯伯開始播種了。這些都吸引了幼兒的目光。結合當前春天的季節，我開展了本節活動《春天的祕密》。

活動目標要求幼兒感受春天的美麗，激發幼兒熱愛春天的情感。能瞭解詩歌的內容，從而運用自己的已有經驗來續編詩歌，學習用連貫的語言大膽講述自己發現的春天的祕密。

活動前的準備工作做得很充分，教師有目的、有意識地拍了許多相關的照片，並在網上下載了大量的圖片繪製圖片供幼兒在教學過程中欣賞，幫助他們理解詩歌的內容。教師將詩歌內容的圖片一課件的形式一張一張展現給幼兒欣賞，讓幼兒更快的理解了詩歌的內容，還為續編詩歌的環節做了鋪墊。通過教師的充分準備，幼兒對春天的景象非常感興趣，所以能大膽地對自己知道知識進行描述。整個活動過程中，孩子們的興趣非常高，主動參與活動的積極性也很高。只是活動的時間把控不夠好，但幼兒在最後的續編環節，表現得非常投入，師生間的互動效果非常好。

大班的公開課語言教案13

活動目標：

1.理解故事中信的內容，知道信是傳遞信息、交流感情的一種方式。（重點）

2.嘗試用繪畫的形式寫信，並較完整地講述信的內容。（難點）

3.感受好朋友之間美好的情感，激發幼兒藉助符號和繪畫寫信的興趣。

活動準備：

物質準備：妙妙和喵喵的“繪畫信”14 張（每組 2 張，共 7 組）《妙妙和喵喵的信》課件、故事動畫、信紙每人一張、勾線筆每人一支，輕音樂。

經驗準備：活動前豐富幼兒對寫信這種聯絡方式的瞭解。

活動過程：

一、情境導入，知道信是傳遞信息、交流感情的一種方式。

引導語：今天班裏請來了一對好朋友——小雞和小貓，小雞非常喜歡動腦筋，有很多奇妙的想法，它的名字叫妙妙，小貓非常喜歡唱歌，“喵喵喵”的歌聲很動聽，它的名字叫喵喵。

2.提問：妙妙和喵喵是一對好朋友，他們經常在一起玩，可每當回到家，又會想念對方，怎麼辦呢？請小朋友們幫它們想想辦法吧！

3.小結：好朋友互相想念的時候可以用很多的方法進行交流，寫信也是一種很好的方式，今天我們一起來看看妙妙和喵喵帶來的兩封信吧！

二、自主閲讀妙妙和喵喵的信，大膽猜測信件內容，感受好朋友之間的美好情感。

1.幼兒自主閲讀信件內容，討論：這兩封信分別是誰寫的？信上都説了什麼事情？請你和夥伴一起討論討論吧！

2.請幼兒自主選擇信件，完整講述“繪畫信”上的內容。

3.觀看故事動畫，提問：你喜歡妙妙和喵喵這對好朋友嗎？為什麼？

4.小結：妙妙和喵喵有着非常濃厚的友誼，它們每天都想念對方、把心裏話告訴對方，通過寫信約好朋友出去玩。

三、討論故事中寫信的方法，鼓勵幼兒給好朋友寫信，並較完整地講述信的內容，激發幼兒藉助符號和繪畫寫信的興趣。

1.引導幼兒討論：妙妙和喵喵是怎樣寫信的？和我們平時看到的信有什麼不同？寫信時要注意什麼？如果請你用這樣的方法給好朋友寫一封信，你會怎樣寫？

2.小結：平時見到的信是用文字的記錄的，而妙妙和喵喵寫的信是用繪畫的方式把想説的話記錄下來。寫信時要寫清楚收信人和寫信人（信紙的上方代表收信人，信紙的下方代表寫信人），要告訴好朋友的話可以用圖畫表示，如果你也要約好朋友出去玩，一定要説清楚時間、地點，否則好朋友會找不到你的！

3.請幼兒給好朋友寫一封，並較完整地講述信的內容。

四、情感延伸

組織提問：和好朋友在一起心情是什麼樣的？

小結：和好朋友在一起是件幸福的事情，我們可以通過很多的方式表達我們的想念，傳達我們的想法，讓好朋友感受到我們濃濃的愛。現在就請小朋友把你寫的信去送給你的好朋友吧！

課後反思

本次活動較好的完成了既定的教學目標，幼兒參與度高，學習氣氛活躍，整個活動做到了層層遞進，突出重難點。活動中，首先創設情境，讓幼兒自主閲讀信件的內容，激發幼兒的學習興趣及藉助符號和繪畫寫信的興趣，在寫信的環節中，讓幼兒先討論再寫信，給予了幼兒更多的思路和空間，最後將活動迴歸生活，讓朋友之間互相讀信，進一步感受到了朋友之間美好的感情，活動中重視幼兒學習品質及學習習慣，讓幼兒得到了多方面的發展。整個活動中也有不足之處，幼兒在給好朋友寫信的環節中，大多引用故事中約好朋友出去玩的情節，應多讓幼兒分享交流，發散幼兒的思維。

大班的公開課語言教案14

一、教學目標:

(1)、讓幼兒有節奏地拍手朗誦詩歌。

(2)、讓幼兒發揮想象，表達出自己的願望

二、教具準備

1、教學掛圖《種太陽》和詩歌錄音帶。

2、《種太陽》兒歌錄音帶。

3、《語言》下冊第十六頁。

三、教學過程

(一)、談話導入，引發興趣

小朋友，你們知道現在是什麼季節嗎?(春天)春天到了，農民伯伯就要播種了，把種子播到地裏，等到秋天才會有所收穫。現在有個小朋友也要播種，他播種的不是種子，而是願望，他要播種什麼願望呢?我們學完這首詩歌就知道了。

(二)、欣賞詩歌

1、播放詩歌錄音，幼兒欣賞。

2、提問:詩歌的名字叫什麼?(老師出示題目後師生齊讀)

(三)、朗誦詩歌

1、出示教學掛圖，提問幼兒:

(1)詩中的小朋友有一個什麼願望?

(2)詩中的小朋友為什麼要播種太陽?

(3)詩中的小朋友要把播種的太陽送給誰，為什麼?

2、老師在黑板上寫出詩歌內容，老師教幼兒讀詩歌。

3、幼兒打開畫冊，自由朗誦詩歌。

4、播放詩歌錄音，幼兒隨錄音一起朗誦詩歌。

(四)、談話部分

老師組織幼兒討論:你的願望是什麼?為了實現你的願望，你現在應該怎樣做?(幼兒討論後回答，老師總結)

(五)、結束部分

讓幼兒欣賞兒歌《種太陽》(幼兒邊欣賞邊做動作)。欣賞完後，讓幼兒拿出彩筆和紙，畫出自己美好的願望，然後和其他小朋友進行交流。

大班的公開課語言教案15

【活動目標】

1、積極創編故事中的人物對話，大膽地在集體面前表達自己的想法。

2、嘗試用“呲——地一按按鈕，車子變得……”經典句式，大膽想象、創編新的故事情節。

3、體驗幫助他人與接受他人幫助的快樂。

4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

5、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，並用較清楚的語言描述圖片內容。

【活動準備】

1、森林背景圖一幅，卡紙做的摺疊式出租車一輛，小熊、蛋寶寶圖片各一張。

2、幼兒遊戲用的動物胸卡（刺蝟、長頸鹿、魚、小熊、蛋寶寶各2個）。

3、開汽車的背景音樂，塑料圈10個。

【活動過程】

一、猜想導入

師：小猴新買了一輛出租車，可是它在送小動物的過程中遇到了很多麻煩，於是它將這輛出租車進行了一番改造，這樣就解決了許多問題。你們來猜一猜，它會對汽車進行哪些改造？為什麼？

師：小猴的車到底是怎麼改造的，我們一起跟着小猴的出租車出發，去看一看吧！

二、創編故事（第1段）

（一）創編人物對話。

師：咦，前面是誰呀？（出示小熊卡片）小猴會怎麼邀請小熊上車呢？幼兒模仿司機招呼顧客的語言。

師：還能更熱情點嗎？我們一起來學一學小猴。（師幼共同表演）

師：小熊説“好好好”。（用圖片演示小熊上車）哎呦！小熊怎麼了？（車太小，小熊太胖了。）

師：小熊還願意坐車嗎？小熊會怎麼説？（你的車太小了，我要等大一點的車。）

師：小猴卻説“別急，包你滿意”，小猴會怎樣改造讓小熊滿意呢？

（二）欣賞精彩句式。

師：小猴想到了一個好主意，它在車上裝了一個神奇的按鈕，只要一按按鈕，“呲”的一下，車子就會發生奇妙的變化。我們來試一試，一、二、三，呲——（教師打開教具車摺疊部分，把車變大。）

師：咦，車子怎麼了？這樣，小熊願意上車嗎？小熊坐在車上感覺怎麼樣？

師：我們也來感受一下。（在座位上伸展四肢，放鬆一下。）哎呀，真舒服！

師：現在，誰來説説剛才小猴的辦法？（引導孩子講出經典句式：呲——地一按按鈕，車子變得……）

三、創編故事（第2段）

（一）創編人物對話。

師：小猴厲害吧？我們繼續跟着小猴出發吧！嘀嘀嘀，又遇到誰了？（出示蛋寶寶圖）瞧一瞧，蛋寶寶怎麼了？

師：看到蛋寶寶這麼傷心，小猴會怎麼問？蛋寶寶會怎麼説？我來當小猴，你們當蛋寶寶，我們來表演一下。

師：小猴聽了蛋寶寶的話又會怎麼説？

師：蛋寶寶的身體是什麼樣的？它坐車有什麼困難？

師：蛋寶寶會怎麼説？小猴會怎麼幫蛋寶寶呢？請你和旁邊的小朋友討論一下。（點評時語言要豐富，如：這個辦法很安全，這個主意不錯，這樣一定很舒服，你真是個聰明的小司機，等等。）

（二）套用經典句式。

師：小朋友想到了這麼多好辦法，那小猴是怎麼辦的呢？小猴要按車上的神奇按鈕了，我們幫它一起按。一、二、三，呲——看一看，真的會變嗎？（打開教具汽車的車門）哇，跳出了一個圓墊子，瞧，蛋寶寶現在怎麼樣了？

師：現在誰能説説小猴的好辦法？幼兒講述第二段故事內容。

四、完整欣賞

師：小猴動腦筋改造出租車，為小動物們坐車提供了很大的方便，讓我們再來聽一聽這個有趣的故事吧！（教師配樂完整講述師幼共同編出的故事）

五、語言遊戲

師：你覺得小猴怎麼樣？老師覺得你們比小猴更聰明！小猴幫助了小熊和蛋寶寶，名氣更大了，很多動物都來坐它的車了，瞧瞧，誰來了？（出示遊戲用的5種動物胸卡）

師：它們坐車會遇到什麼困難？小猴會怎麼解決？（幼兒相互討論後個別發言）

師：這麼多動物要坐車，小猴一個人忙不過來，它就開了一家出租車公司，想請小朋友來當司機，你們願意幫忙嗎？請大家兩個人一組，一個當司機，一個當乘客。乘客要説出自己會遇到的困難，司機要説出用什麼辦法幫助乘客，乘客要等司機想辦法解決了困難才上它的車。

先請扮演乘客的小朋友來拿胸卡戴好，再請小司機握好方向盤，汽車要出發了。（音樂響起，幼兒兩兩合作進行遊戲。）

交流遊戲中的創編。

師：誰願意給大家表演一下你們是怎麼玩的？

六、結束活動

師：小司機帶着你的乘客到外面去玩吧！（幼兒教育）