三年級語文人教版教案

作為一位傑出的老師，編寫教案是必不可少的，藉助教案可以更好地組織教學活動。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？以下是小編收集整理的三年級語文人教版教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

三年級語文人教版教案1

教學目標

1、通過學習課文，瞭解娃麗冒着風雪把一封被郵遞員送錯的從前線寄回來的重要的信及時送到了失主手中的感人事蹟，使學生從中受到“做人要有責任感”的教育。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重、難點

1、自主閲讀課文，感悟做人的道理。

2、抓住重點詞句理解課文內容。

教學準備

教師：小黑板。

學生：瞭解信箱的功能和郵遞員的職責。

教學時間

1課時。

教學過程

一、談話激趣，引入課題

孩子們，信箱是用來幹什麼的?可是今天我們所學的“信箱”卻迥然不同，它裏面還裝着更珍貴的東西，那是什麼呢?

二、初讀課文，整體感知

1、默讀課文，想想課文主要講了一件什麼事。

2、勾畫難以理解的詞句，提出問題。

3、全班交流。

三、緊扣重點，體會感悟

1、文章的哪部分最使你感動?(三、四部分)為什麼?

2、同桌交流，全班交流。

3、帶着你的體會自讀課文;抽讀，評價;分角色朗讀。

4、娃麗給石鐵潘諾夫一家帶去的僅僅是一封信嗎?還帶去了什麼?她是個什麼樣的人?

5、是啊，所以石鐵潘諾夫才這樣寫道……(學生讀信的內容。)

6、因此爸爸才讓娃麗和哥哥輪流管信箱，爸爸的用意何在?(學生自由發言：鼓勵娃麗繼續做一個有責任感的人，暗示哥哥要像娃麗一樣做個有責任感的人等。)

四、聯繫生活，拓展創新

1、孩子們，學完課文以後，你認為“信箱”裏究竟裝着些什麼?(學生自由發言)

2、講講你身邊的有責任心的人或者事。你從這些人身上受到了什麼啟發?

三年級語文人教版教案2

教學目標：

1.會認9個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“燕子、趕集、聚攏、增添、掠過、稻田、尾尖、偶爾、一圈、盪漾、音符、演奏、讚歌、生機勃勃”等詞語。

2.有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.理解課文內容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養熱愛大自然春天的思想感情。

4.學習作者細緻地觀察和一些表達方法，積累好詞佳句。

教學重、難點：

引導學生體會燕子的可愛以及作者細緻觀察和描寫生動的方法培養學生按一定順序抓住事物特點進行觀察。

課前準備：

1.讓學生注意觀察身邊春天的景物，想想你瞭解的春天是什麼樣的景色。

2.蒐集有關春天的圖片(特別是有關燕子的資料)，誦讀歌頌春天的詩歌和文章。

3.多媒體課件。

課時安排：

兩課時

第一課時

一、課件展示“春天的圖片”，導入課題

1.展示自己收集的有關春天的圖片並用優美詞句描述給大家聽。

2.師小結導入：從同學們介紹的鳥語花香、潺潺流水中，我們感受到春天已經來臨了，特別是小燕子，更是給早春的山光水色增添了生氣，把春光點綴得更加美麗。今天，就讓我們一起來學習第一篇課文《燕子》。(出示課題齊讀)

3.指導“燕”字的寫法。(“廿”是燕頭，“口”是燕身，“北”是燕子的翅膀，“灬”是燕子的尾巴。)

4.看了課題，你想知道什麼?

5.師小結：我們讀課文，可以從題目想開去，可以提出幾個問題，然後帶着問題去讀，有些問題不用老師講，你自己就能讀懂。

設計意圖：導入課文比較精當簡練，在學生交流資料中，既幫助學生積累了優美的詞語，又顯現了本課的教學重點;通過對課題的質疑，激發了學生探求知識的慾望。

二、初讀課文，整體感知

1.用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀準生字的讀音，畫出帶有生字的詞語，把課文讀通順。

2.默讀課文

(l)標出自然段序號，想想每個自然段講的是什麼?

(2)畫出自己不理解的語句。

3.小組內彙報交流自讀情況。

(1)讀生字組詞，説説生字書寫時應注意的問題，重點注意“倦”、“添”兩個字。通過組詞，鞏固生字的掌握。

(2)説説每個自然段主要講了什麼。

(3)交流不理解的語句，有的問題可在小組內解決，組長歸納組內仍然解決不了的問題，記錄下來。

(4)讀自己喜歡的段落。

設計意圖：讓學生從整體入手，自學生字詞，畫出文中不理解的地方，並進行小組交流，培養他們自主學習的習慣和能力。

三、全班交流並質疑

指名分自然段朗讀課文，思考：課文是按照怎樣的'順序，從哪幾方面描寫燕子的，表現了燕子怎樣的特點?

(1)課文是按照怎樣的順序，從哪幾方面描寫燕子的?(課文是按照由近到遠的順序，從燕子的外形、燕子為春光增添生機、燕子的飛行、燕子的停歇四個方面來描寫燕子的。)

(2)可讓學生談一談你最喜歡燕子哪個方面的特點，並説出喜歡的理由，學生提到哪個方面的特點教師就引導學生理解相應的段落。

四、學習課文第一自然段

1.輕聲讀第一自然段，思考：這段話寫什麼?(燕子的外形特點：羽毛、翅膀、尾巴)

2.討論：作者為什麼只寫這三部分呢?難道他觀察不仔細嗎?

3.小結：描寫景物一定要抓住有特點的地方去寫。

4、你想怎麼讀這段話?為什麼?試着讀讀。

(“一身羽毛”“一對翅膀”“湊成小燕子”是小燕子外形的勾勒，“烏黑光亮”“俊俏輕快”“剪刀似的”突出活潑機靈的燕子的特點。讓學生在讀中體會小燕子的活潑可愛。)

5.詞語訓練：“湊成”換成“組成”好嗎?為什麼?(反覆讀體會文章表達的活潑的基調)

6.採用指名讀、小組讀等多種方式有感情朗讀第一自然段。

設計意圖：本設計引導學生在學文的基礎上，從課文中想開去，體會寫景物抓特點的寫作方法，最後用多種形式的朗讀來深化對燕子特點的認識。

五、作業

1.抄寫生字新詞。

2.有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。

第二課時

一、複習回顧

1.分自然段指讀全文，思考：每個自然段主要講的是什麼?

2.背誦第一自然段，説説你的感受是什麼?

二、學習課文第二自然段

1.默讀思考：課文抓住了哪些景物特徵來表現春天的?邊讀邊勾畫有關詞語。

2.討論交流。

(1)“濛濛的”是什麼感覺?(體會春雨的特點)

(2)讀中體會：“微風吹拂着千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲”(引導學生讀出舒緩、輕柔，體現柳絲的柔美多姿)

(3)理解“都像趕集似的聚攏來”“光彩奪目”“為春光增添了許多生機”。(先引導學生理解“趕集”的意思，再討論春天的花草與“趕集”有什麼聯繫?最後説説“趕集”在文中的意思?要讓學生想象花兒爭相開放的春天的特有景色)

3.出示課件，展示“微風、細雨、柔柳、青草、綠芽、鮮花”這些景物，與“飛來一隻只機靈的小燕子”的畫面比較一下，你有什麼感覺?可以用哪些成語來描述?

4.你能美美地把這段文字讀出來嗎?配樂指名朗讀。

設計意圖：以大問題為學習背景，通過讀、畫、悟、想，讓學生體會想象春天花、草、樹都像趕集似的聚攏來的情景，感受春天的勃勃生機和燕子的可愛。培養學生對語

言文字的感悟能力和想象能力

三、學習課文第三自然段

1.用自己喜歡的方式讀第三自然段，從這一段話中你知道了什麼?(燕子飛行的情景，燕子飛得很快，很輕)

2.你從哪些語句中看出來的?再讀第三自然段第一句。

3.一個“斜”字把燕子飛行的特點寫出來了，給人以又輕又快的感覺，而且寫出了小燕子飛行的優美姿態，“掠過”這個詞字典裏怎麼解釋的?

4、你從中看出了什麼?讀讀這個詞所在的句子，體會體會。

5、我們從“唧”這個字也可以看出什麼?

6、還有哪些地方看出燕子飛得“輕快”?

7、大家把第三自然段朗讀一遍，看誰讀得讓人感覺到燕子飛得輕快，姿態優美。(學生練讀)

設計意圖：引導學生抓重點字詞理解句子意思，通過對“斜、掠過、唧唧”的理解盡情的體驗燕子飛行的輕快、靈巧和快樂。

四、學習課文第四自然段

1.自由讀，邊讀邊畫出你最喜歡的詞、句子。

2.交流，重點賞析“幾痕”、“五線譜”等詞。

(1)辨析“幾痕”和“幾根”。(“幾痕”寫出了電線很高很遠，看上去淡淡的，隱隱約約的。)

(2)板畫體會“電杆之間連着幾痕細線，多麼像五線譜啊!停着的燕子成了音符……”

(3)理解“春天的讚歌”，課文最後一句表達了怎樣的思想感情?(讚美春天充滿生機，表達熱愛大自然的思想感情。)

3.有感情地朗讀這一自然段。

設計意圖：通過對“幾痕”和“幾根”的辨析，體會作者用詞的準確。利用板畫進行巧妙的點撥，勝似講解。

五、總結全文

1.學了本課，你有何感受?

2.配樂有感情地朗讀全文，體會春天的美麗和燕子的可愛。

六、作業

選一種自己喜歡的動物，模仿燕子外形的寫法，抓住這種小動物的外形特點，寫一段話。

三年級語文人教版教案3

教學目標：

1、認識本課2個生字。

2、能正確流利的朗讀課文。

3、能基本讀懂課文，理解樹的年輪、樹冠的有關知識。培養對科學的興趣。

課時安排：

1課時

教學過程：

一、導入新課：

同學們，前段時間，我們進行了尋找秋天的足跡系列活動，同學們從樹上找到了秋天，原來五顏六色的樹葉就是一個季節變化表。其實，看似平凡的樹，還深藏着許多的科學奧祕呢!

這節課，我們來學習一篇有關樹的文章《院子裏的悄悄話》，(板書)相信大家一定會有非常大的收穫。看了題目，你有什麼疑問嗎?板書。

二、讀閲讀提示，看看向導給我們提出了哪些問題?

三、引導學生自己讀懂課文。

1.為了幫助大家更好地完成學習任務，老師補充兩個要求：

(1)讀課文，讀準字音，讀通句子。

(2)不僅要交流讀懂了什麼，還要提出不懂的問題，通過大家的交流讀懂課文，收穫知識。

2.學生按要求自學：初讀課文，讀準字音，讀通句子。標出自己讀懂的內容。不懂的地方標上問號。

3.交流收穫，質疑。同桌互相説説，互相解答。

4.全班交流收穫，有問題實在弄不懂，提出來，大家交流解決。

(1)篩選問題：哪些有利於我們理解課文?哪些與課文關係不大，可以課外通過查閲資料、討論解決?

(2)讓學生通過畫一畫、講一講、改一改等方法，理解：年輪、樹冠、氣候等詞語。

(3)讓學生通過問一問、談一談等方法，互相釋疑，理解課文。

四、教師小結：

這節課，大家學得很認真，談得很熱烈，從小槐樹和老槐數的悄悄話中得到了很多科學知識。

五、分角色朗讀課文。

那麼，你喜歡老槐樹和小槐樹嗎?他們留給你怎樣的印象?請同學們再次走進老槐樹和小槐樹的故事，同桌兩個一人當老槐樹，一人當小槐樹，分角色在在來讀讀他倆的悄悄話。聲音要輕。

六、總結，佈置作業：

大自然就是一個巨大的知識寶庫，樹木就是他的寵兒，人類的朋友，不僅教給了我們知識，而且改善了我們的生活環境。那麼，假如你就是校園裏的一棵樹，你想跟同學們説些什麼悄悄話呢?

三年級語文人教版教案4

教學目標

知識目標：

1.理解重點詞句，讀懂課文內容

2.理解“天才是百分之一的靈感，加上百分之九十九的汗水”這句話的含義。

能力目標：

1.能夠同具體事例理解課文內容。

2.培養根據問題發表自己意見和看法的表達能力。

德育目標：

1.學習愛迪生不怕困難和危險，頑強地進行發明創造的精神

2.激發我們學科學，愛科學的興趣。

重難點：

理解愛迪生怎樣不顧一切困難，挫折與危險，頑強地進行科學實驗

教學手段：

採用自主探究式教學方法，教學生讀中瞭解課文，讀中圈畫，讀中感悟及合作式的教學方案。

教具：

小黑板

教學流程：

一.情境創設

1.利用提問，導入新課。

同學們，你們知道電學是誰發明的?

2.師簡介愛迪生

二.自主探究，提出問題

初讀課文，標出自然段，説説講了愛迪生的什麼事?

三.自主實踐，探究感悟

再讀課文，瞭解愛迪生怎樣頑強地進行科學實驗(學生有不理解的字詞用筆畫下來)

1.請學生互相合作，解決問題

2.細讀課文，動筆畫出“從哪兒看出愛迪生愛科學?”

3.請一位同學讀課文第三自然段，並且説説看法。(請同學自由發言，結全課文插圖)

小組討論，愛迪生是不是從此再也不做實驗呢?你是從那些的地方看出來的

4.讀中感悟，愛迪生是怎樣試製成功大家使用的電燈，説説感動的地方

四.自主交流，感悟道理

有人説愛迪生的發明是因為他的天才，而愛迪生讓那個自己卻説：“天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水”空間哪種説法對呢?

師總結：在科學的道路上，沒有平坦……

板書設計：

愛迪生

世界文明發明家

熱愛科學節省

鑽研科學省吃儉用

試製電燈為了多少次常常幾十個小時

一生髮明一千多種