《黃山奇鬆》語文教案

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第二自然段。

2、朗讀感悟課文內容，培養審美情趣，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情。

3、指導朗讀，在讀中體會黃山鬆的美和奇，在讀中幫助學生體會作者是怎樣抓住奇來寫黃山奇鬆的。

教學重點：

指導朗讀，在讀中體會黃山鬆的美和奇。

教學難點：

在讀中幫助學生體會作者是怎樣抓住奇來寫黃山奇鬆的。

教學過程：

一、複習鞏固，引入情境。

1、出示黃山全景圖課件。

同學們，這就是被譽為天下第一奇山的黃山。明代地理學家、旅行家徐霞客曾在兩次游完黃山之後，留下了五嶽歸來不看山，黃山歸來不看嶽的感歎。

出示徐霞客詩句

2、黃山究竟有多大的魅力，讓古今中外的許多遊人如此迷戀？上節課我們初步學習了《黃山奇鬆》，讀通了課文，我們從中知道了那是因為黃山有四絕。哪四絕呢？（學生回答）

出示第一段課件，齊讀、理解。

3、同樣是四絕，人們為何對黃山松樹特別偏愛呢？（指名回答）

用因為所以説話

這就叫情有獨鍾

今天，我們就一起去欣賞欣賞黃山奇鬆吧。

二、激情導讀，感受奇鬆。

（一）學習第2自然段。

1、告訴大家，要想看鬆，最好的去處就是曾被明代著名旅行家徐霞客稱為黃山絕勝處的玉屏樓。

出示玉屏樓圖課件。

2、玉屏樓前可以看到哪些著名的奇鬆呢？它們有什麼奇特之處呢？請同學們根據學習提綱，自己讀讀課文第2小節。

出示學習提綱課件。

（1）站在玉屏樓前可以看到哪些奇鬆？

（2）讀第二自然段，分別找出描寫這三大奇鬆的句子，分別用

表示出來。

（3）這三大奇鬆

奇在哪裏？在表示特點的詞句下加小圓圈。

3、交流學習成果

同學們，在玉屏樓前，你看到了哪些奇鬆？

（根據學生的回答，相機板書：迎客鬆、陪客鬆、送客鬆）

過度：這三棵鬆到底奇在哪呢？我們一一來學習

板書：奇？

學習迎客鬆部分

1、出示迎客鬆圖片

瞧,迎客鬆已經在迫不及待地等待着我們的到來，課文裏是怎樣來描寫迎客鬆的呢？迎客鬆到底奇在哪裏呢？請一個同學找出迎客鬆的句子讀一讀，其他同學思考老師的問題

（出示句子）

2、聽了朗讀之後，你覺得迎客鬆奇在哪裏（指名説）

（1）姿態優美、枝幹遒勁

怎樣的枝幹才是遒勁的？結合圖片説説（枝幹蒼勁有力）

指導朗讀，讀出迎客鬆之奇

指名讀，齊讀

（2）飽經風霜，卻仍然鬱郁蒼蒼，充滿生機

想象一下：迎客鬆已有一千多年的歷史了，在這一千多年裏，迎客鬆經歷了哪些艱難困苦？她的表現又怎樣呢？

*

請做下列的填空：

狂風來了，迎客鬆（）

暴雨來了，迎客鬆（）

電閃雷鳴，迎客鬆（）

經歷了一次又一次的狂風暴雨，經歷了一次又一次的電閃雷鳴，課文用了一個怎樣的詞語來形容？（飽經風霜）

請用飽經風霜説一句話。

雖然不知經歷了多少烈日暴曬，

多少風吹雨打，但它卻仍然鬱郁蒼蒼，充滿生機。從中你體會到了什麼？（迎客鬆的生命力頑強）

指導朗讀，讀出迎客鬆生命力之頑強

指名讀，齊讀

（3）它有一叢青翠的枝幹斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，熱情地歡迎賓客的到來。

這是一個什麼句？（比喻句）

把（）比作（）。（把斜伸出去一叢青翠的枝幹比作好客的主人伸出的.手臂）

同學們可以伸出手臂，邊做動作邊反覆讀這段文字。

指名讀，齊讀

（學生做動作、讀課文）

遠遠望去，斜伸出去的枝幹多麼像主人伸出的手臂，這是一個多麼貼切而生動的比喻。

是啊，其實這就是迎客鬆（名稱的由來）

用之所以是因為的句式説一説

想象：如果現在老師是賓客，在座的各位同學來演一演迎客鬆，説説在賓客到來時，迎客鬆會説些什麼呢？

3、如今，只要人們一提到黃山就會想到迎客鬆

，看到迎客鬆就會想起黃山。迎客鬆已經成為黃山奇鬆的代表，乃至整個黃山的象徵了。

4、朗讀課文

迎客鬆姿態優美、枝幹遒勁，生命力是那樣的旺盛，讓我們懷着讚歎，喜愛之情讀一讀描寫迎客鬆的句子。

（自由讀，指名讀、齊讀）

學習陪客鬆部分

黃山鬆真神奇啊！當遊客被迎客鬆熱情地迎接到黃山後，接着誰來陪同遊人觀賞美麗的黃山風光？（陪客鬆）

1、出示圖片，指名讀課文，其他同學思考：陪客鬆又奇在哪呢？

2、綠色的巨人説明陪客鬆高大挺拔，蒼翠茂盛

過度：是呀，陪客鬆如同一個綠色的巨人，正在陪同客人欣賞黃山風光呢！所以給它取名叫陪客鬆。

3、指名讀，誰來給大家介紹一下這棵鬆，介紹出陪客鬆高大挺拔，蒼翠茂盛的樣子。

齊讀

學習送客鬆部分

當遊人飽覽美麗的黃山風光後，接着誰來向遊客依依不捨地告別？（送客鬆）

1、指名讀送客鬆的句子，想想送客鬆奇在哪裏？

出示送客鬆圖文課件，

（1）姿態獨特，枝幹蟠曲

剛才學習的迎客鬆，比較這兩棵鬆最大的不同是什麼？

（迎客鬆姿態優美，枝幹遒勁，陪客鬆姿態獨特，枝幹蟠曲）

從中不難發現作者觀察非常細緻，抓住枝幹的特點來寫，我們讀讀送客鬆的句子。

（2）理解天然盆景

為什麼把送客鬆比作天然盆景？

什麼是盆景？

（盆景是園丁精雕細刻、刻意造型，為的是追求它優美的姿態。）

那培養這棵天然盆景的園丁又是誰呢大自然

（3）指名回答：誰來説説為什麼叫他送客鬆？

送客鬆跟遊客告別，多麼依依不捨啊！你能把這種感情讀出來嗎？

指名讀，齊讀

配樂朗讀第二小節

同學們，讀完了課文第二小節。看完了玉屏樓前的三棵奇鬆，我們一定會被枝幹遒勁的迎客鬆，形似巨人的陪客鬆，姿態獨特的送客鬆給深深地吸引住，讓我們一起記住這三棵奇鬆，好嗎？

出示描寫三鬆的文字課件

配樂齊讀

總結：黃山鬆真是很神奇!(板書：？改！)

學習課文寫作方法

文中描寫的三種松樹，其中迎客鬆寫得比較具體，而陪客鬆、送客鬆寫得比較簡單，作者為什麼這麼寫呢？是不是陪客鬆和送客鬆沒有迎客鬆長得好呢？

（習作時有詳有略，文章才眉目清楚，中心突出，我們平時寫作的時候也要注意這一點）

（二）、學習第3自然段。

1、其實黃山鬆數量成千上萬，形態不一，用一個詞那就叫千姿百態。

出示第3自然段課件。

這樣千姿百態的黃山鬆你們喜歡嗎？那就讓我們帶着喜愛之情一起齊讀課文最後一小節。

齊讀

2、黃山奇鬆的姿態僅僅是課文裏介紹的這些嗎？你是怎麼知道的？（）

黃山鬆都有哪些姿態？

出示黃山鬆千姿百態的圖片課件，

3、發揮你的想象，仔細觀察它們的姿態，試着給這些松樹取名字，並説説理由

三、總結全文，昇華情感。

全文圍繞一個奇字，為我們具體介紹了黃山的迎客鬆、陪客鬆、送客鬆，作者用詞貼切，比喻生動，給我們留下了深刻的印象。讓我們一起帶着讚美之情，來讚美一下黃山奇鬆！

五、佈置作業，總結延伸。出示作業課件。

1、記一記把奇特的黃山鬆記在腦海裏。

2、找一找收集更多的關於黃山資料。

（可以是黃山的來歷；

關於黃山的傳説；有關黃山的詩詞；有關黃山的名言；黃山風景：奇鬆、怪石、雲海、温泉、人文景觀；）

板書設計：

迎客鬆

16、黃山奇鬆

陪客鬆

奇?(!)

送客鬆

黃山鬆千姿百態。有卧龍鬆的騰雲駕霧，有鳳凰鬆的展翅高翔，有團結鬆的簇擁相抱，有扇子鬆的嬌小玲瓏，有貼壁鬆的攀龍附鳳，有蒲團鬆的厚重穩健，有黑虎鬆的虎虎生威它們有的倚岸而立，有的獨釣寒江，有的懸空絕壁；它們有的亭亭如蓋，有的尖削似劍，有的迎風展翅它們在風雨中碧如大海，在陽光下顏如翠玉，在大雪中狀若珊瑚每一棵黃山鬆都是一處獨立的風景，以各自獨有的本色展示其個性的魅力。