《林海》優秀教案設計

第2課時

（一）教學目標

1．學習課文第2-5自然段（寫景部分）。

2．學習討論課後第2題。

（二）教學過程

1．複習檢查。

（1）多音字看拼音組詞。

Kōng（）xīng（）

空興

kòng（）xìng（）

（2）聽寫詞語，並解釋加點的字。

興國安邦目之所及盛氣凌人椽柱疾馳（再寫出一個國義的“疾”組成的詞語：眼疾手快、疾風知勁草。）

2．明確任務。

作者為什麼覺得大興安嶺“親切與舒服”？作者是怎樣具體敍述大興安嶺的美景的？

3．學習課文第2-5自然段。

（1）聽錄音，思考：作者是從哪三個方面描述大興安嶺的美麗景色的？（嶺、林、花）。

（2）學習課文第2自然段。

①大興安嶺的“嶺”有什麼特點？從哪些詞句可以看出來？（數量多，樣式多，温柔的美。）

②比較句子表達方式有什麼不同？燈片出示。

A．多少條嶺啊，在疾馳的火車上看了幾個鐘頭，既看不完，也看不厭。

B．在疾馳的火車上看了幾個鐘頭，也看不完看不厭那麼多條嶺。

（“多少條嶺啊”放在句首，突出了嶺多的`特點。）

③作者把大興安嶺與雲橫秦嶺比是為了突出什麼？（嶺線條柔美，使人賞心悦目。）

④小結：大興安嶺的“嶺”具有這些特點，所以作者看不完也看不厭，感到親切、舒服。

（3）學習課文第3、4自然段

①默讀課文。

②“林”的特點是什麼？作者是怎樣把特點寫具體的？（寫了林的遼闊無邊、形狀、動態和色澤。）

③比較句子表達方式有什麼不同？燈片出示。

A．在陽光下，一片青松的邊沿，閃動着白樺的銀裙，不像海邊上的浪花嗎？

B．在陽光下，一片青松的邊沿，閃動着白樺的銀裙，像海邊上的浪花嗎？

（採用反問句式，語氣更委婉更親切。）

理解句子中的比喻，看教學掛圖或書上插圖直觀體會。

④朗讀第4自然段。

（4）學習課文第5自然段。

①自由讀課文。

②“花”的特點是什麼？作者是怎樣把特點寫具體的？

③比較句子表達方式有什麼不同？燈片出示。

A．花從裏還隱藏着像瑚珠似的小紅豆，興安嶺中酒廠所造的紅豆酒就是用這些小野果釀成的，味道很好。

B．花叢裏還隱藏着小紅豆，興安嶺中酒廠所造的紅豆酒就是用這些小野果釀成的，味道很好。

（用比喻的手法寫出了小紅豆的可愛。）

（5）小結。

①讀“學習提示”，歸納學法。

②配樂讀課文第2-5自然段。

③這幾個自然段與第1自然段是什麼關係？

（總起一具體敍述。）

4．佈置作業。

（1）完成作業本第3、4題和第6題的（1）。

（2）熟讀第2、4自然段。