煙台的海優秀教案設計

今天小編給大家整理了煙台的海教案設計。《煙台的海》主要描寫了煙台的獨特景觀：冬日的凝重、春日的輕盈、夏日的浪漫、秋日的高遠，以及在大海的背景下，煙台人的勞動與生活。激發人們熱愛大自然、熱愛勞動熱愛生活的情感。煙台的海教案設計具有教學課堂模塊明顯、思維啟發過渡自然，問題設計精當的特點，能充分調動學生上課的積極性。一起來學習下!

教學目標：

1 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2 掌握本課生字，理解由生字組成的詞語。

3 能聯繫課文理解文中打比方的句子的意思，並能仿造打比方的句子。

4 憑藉課文語言材料，瞭解煙台四季不同的海上奇觀和煙台人豐富多彩的物質、文化生活，激發熱愛大自然、熱愛生活的美好感情。

教學重點：

指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，同時感悟課文中一些關鍵詞句的意思，感受煙台的海綺麗壯觀，煙台的人勤勞、能幹。

教學時間：

三課時

第一課時

一，談話導入，，揭示課題。

1 同學們，你們看過或遊覽過大海嗎?談談自己所瞭解或體驗過的海邊生活情景。

2 看中國地圖，沿海城市很多，有沒有北面面臨着大海的城市呢?(煙台)

3 揭題。

注意海的筆順：最後三筆，先寫上面的點，接着寫中間的橫，最後寫下面的點。再從地圖上了解一下煙台、渤海灣、膠東半島、西伯利亞、南太平洋的地理位置和自然環境。

過渡：這裏的海有什麼獨特的景觀?作者想向我們介紹些什麼呢?

二、初讀課文，瞭解內容：

1 看畫面，聽配樂朗誦，説説自己的感受。 2 是的，煙台的海一年四季的特點各不相同，景色太美了!請同學們自由輕讀課文要求讀正確。

3 檢查自學：

(1) 讀生字及詞語。

(2) 獨特景觀 深褐色 凝重前赴後繼 鍥而不捨 巨浪拍岸 蔚為壯觀 壯麗 嬉笑 害羞 崇山峻嶺 過濾 宛如 如痴如醉 呢喃細語 體驗 湛藍 凝重 輕盈 浪漫 忙碌

(3) 指名讀課文,評議糾正(4) 理解詞語。看錄象，有關輪船、錨及起錨的過程。 默讀課文，邊讀邊想：課文是按什麼順序寫的?主要寫了什麼? 5 分清段落層次。

三、學習第一段：

1 齊讀

2 讀懂了什麼?(概括介紹煙台北面臨海，有一份獨特的海上景觀。)

四、寫字指導

1 説説寫這些字時，要注意什麼。

2 用鋼筆描紅、臨寫。

五、作業：

1 抄詞。

2 朗讀課文。

第二課時

一、複習：

説説課文按什麼順序寫的，主要寫了什麼。

過渡：煙台的海一年四季的景觀有什麼獨特之處呢?誰能把文中那句概括煙台海的四季特點的語句找出來讀一讀?作者是怎樣具體為我們介紹煙台海的四季特點的呢?

細讀課文。

二、學習第2自然段，感受“獨特”

1 朗讀想想這一段除了寫海，還寫了什麼，分層。(海，人)

2 各自讀介紹“海”的部分，看看題頭的照片，體會一下該如何讀好這段話。(突出“氣勢洶洶、像千萬頭暴怒的獅子、撲向……濺起……發出……掀到……”等詞語，感受寒流襲來時，煙台海浪洶湧的壯觀景象) 3 人們在冬天的海邊又是如何的?讀第二層。 (突出“紛紛頂着……觀賞……不顧……站在……拍照留念”等詞語,體會煙台人和外地遊客不畏嚴寒、不怕風浪的豪邁情懷)

4 通過讀,你欣賞到了煙台的海冬天的風光了嗎?能不能用自己的話説説你看到的海是怎樣的?你又是怎樣享受這冬海風光的?

5 你覺得冬天的海美嗎?願意記住它嗎?先自己讀讀,再在小組內試背,最後有感情地背誦給大家聽. 6 小結第2自然段的學習方法：

整體讀，想想講了那幾個意思——分層朗讀、理解、體會——用自己的話説一説——背誦。

三、用上面的方法自學介紹春夏的兩個自然段 1 學生自學(讀、説、背)

2 分四人小組討論、彙報。

3 各小組成員分工讀、説、背向全班彙報，評議結果。 (第3自然段：抓住“嬉笑着追逐着奔向、觸摸到、退了回去、撲了上來，像個頑皮的孩子”等詞句，體會冬去春來，煙台的海“微波泛起”的景象。通過“脱去、駕船駛過、播下希望的種苗，期待着收穫的季節”詞句領悟煙台人不誤春時、勤勞繁忙的情景和生氣蓬勃、充滿希望的幸福生活。)

(第4自然段：抓住“涼爽和愜意、水平如鏡、浮出、拖着、倒映、呢喃細語”等詞語，感受夏日煙台的海的浪漫可愛，人海相依的恬靜和愜意。)

四、佈置作業

1 朗讀課文。

2 背誦第1—4自然段。

3 造句。

第三課時

一、複習

1 在冬、春、夏三季中，煙台的海各有什麼特點?

2 能通過你的讀表現出來嗎?指名讀2-4自然段。

二、繼續學習第二段

1 自瀆第5自然段，整體感知。

2 找出句子，朗讀並體會海的特點。 一到立秋這天，海水立刻變得格外湛藍，天空也顯得格外明朗，較之昨日，空氣中立刻就有了秋的涼意。

3 “秋天的海平添了幾分充實與忙碌”這又表現在哪裏呢? 從“漁家駕船出海了，貨輪起錨遠航了……”體會出秋日煙台的海清新高遠的格調和漁民緊張忙碌的生活。

4 指導有感情的朗讀、背誦。

5 把2—5自然段連起來讀一讀，想一想：作者為什麼將冬天的海放到一開始來介紹呢? 一般的地方，冬天是蕭條、冷落的，而冬天煙台的海卻是一道壯麗的風景線，又顯的那麼凝重。(理解凝重)冬天煙台的海景象尤為獨特，所以一開始就介紹它。

三、細讀第三段：

1 齊讀第6自然段。

2 聯繫全文，體會這是怎樣的畫、怎樣的背景、怎樣的舞台。

3 欣賞畫面，談談自己的理解和感受。 説是一幅畫，是因為它像畫一樣美麗多姿;説是廣闊的背景，是因為它是煙台人物質、文化生活的依託;説是壯麗的舞台，是因為它為煙台人的生存、發展、創造提供了巨大的空間。

四、總結全文：

1 煙台的海一年四季都是那麼迷人，你最喜歡其中的哪個季節呢?你來做導遊向遊客作一介紹。比誰介紹得好?

2 你遊覽過什麼地方?哪裏給你的印象最深?能把那裏的景色給同學們介紹嗎?

五、作業：

1 課後向爸爸、媽媽等説説煙台的海一年四季的樣子，讓他們也感受一下那裏的壯觀、美麗、蓬勃、充實。

2 寫一個片段，介紹一處迷人的風 景

板書設計：

5、煙台的海

海 人

冬 凝重 不畏嚴寒

春 活潑 勤勞播種

夏 寧靜 人海相依

秋 高遠 充實忙碌

我的不同做法:

一.複習課文、檢覆：

1.這堂課我們繼續來欣賞煙台的海。在作者眼裏，煙台的海是什麼呢?(學生找句子，朗讀)

教師出示：“煙台的海，是一幅畫，是......活劇”

(1)指名讀，你怎樣理解?

(2)你體會到作者對煙台的海有怎樣的情懷?(對海的熱愛，對人的歌頌)

(3)請你讀出作者的這種情懷來。

過渡：煙台的海是怎樣的一幅畫?是怎樣的背景?怎樣的舞台?煙台的人上演着怎樣的活劇?讓我們走近這片海，欣賞海的美!

(打開課本)煙台的海有着一份獨特的海上景觀，它的四季都有着獨特鮮明的特點。誰能找出文中概括煙台的海特點的句子?(生找)

出示：“煙台的海告別了冬日的凝重......步入了秋的.高遠。”

(1)有感情讀這段話;

(2)這部分告訴我們什麼?(板書：冬：凝重春：輕盈夏：浪漫秋：高遠)

過渡：冬天的海為什麼是凝重的呢?我們一起來欣賞。

二、學習第二段

1、學習第二小節(冬天的海)

(1)自由讀，這小節除了寫海，還寫了什麼?(人)請你用“/”分層

(2)你認為哪些句子最美?請你找出來讀一讀，其他同學看題頭圖片。

(3)此時煙台的人在幹什麼呢?(觀海、拍照)

你認為煙台的人怎麼樣?(不畏嚴寒)請你讀出他們的豪情壯志。

(4)請你用自己的話説説自己彷彿看到的情

(5)感情朗讀這一段，體會煙台的海的凝重，人的豪情!

(6)小結學習方法

〈1〉讀，分層;〈2〉讀，欣賞美;〈3〉説説畫面;〈4〉感情朗讀

2、用上面的方法分小組合作學習春、夏、秋天的海。

教學反思:

學生經過預習課文後，總會在頭腦中積澱一些內容，哪怕只是一丁點或課文的片言斷語，但這畢竟是他們在讀書時的收穫。因此，在導入課題後，我安排了讓學生説説“煙台的海在你的心目中留下了怎樣的印象?”學生的興趣很高，紛紛舉手彙報自己在預習時的收穫。有的學生還能比較地進行敍説。如“冬日的海是深褐色的，春日的海是綠盈盈的，秋日的海是湛藍的。”還有的説“冬日的海像千萬頭暴怒的獅子，春日的海像頑皮的孩子，夏日的海如恬靜、温柔的少女”等，我及時地給予評價，並把學生的敍説引向深入。

同時，結合學生説到“煙台的海是一份獨特的海上景觀”時，學生不太明白煙台的海獨特在什麼地方?我還及時地調整教學策略，先描述了中國的大概版圖，並介紹煙台的位置，以加深學生對煙台海“獨特”的認識 以上就是小編分享的煙台的海教案設計的全部內容。