大班語言優質課教案及教學反思《好朋友》（通用9篇）

作為一位到崗不久的教師，我們要有很強的課堂教學能力，寫教學反思可以很好的把我們的教學記錄下來，那麼什麼樣的教學反思才是好的呢？以下是小編收集整理的大班語言優質課教案及教學反思《好朋友》，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班語言優質課教案及教學反思《好朋友》 篇1

教育目標;

1、熟悉故事內容，初步理解什麼是好朋友，感受友情的温暖和美好。

2、初步引導幼兒在身邊中尋找好朋友，並激勵幼兒勇敢講述。

活動準備;

大書一本，自制圖片若干，《找朋友》音樂帶，閲讀光盤。

活動過程：

1、談話導入課題小朋友你們有沒有好朋友?你有哪些好朋友呢?你和朋友在一起時會做什麼?引導幼兒從身邊的同伴來拓展(限本班，外貌、特徵或其他均可)，我們一起來看看這些圖片説了那些好朋友，他們間發生了那些事情?

2、出示圖片，逐頁分享交流。

(1)、第1頁;圖片上有誰?請幼兒講講小朋友們在做什麼?他們玩的怎樣?這樣像他們那樣經常開心在一起玩可以成為好朋友。好朋友還可以是誰?

(2)、第2-5頁直接猜圖，請幼兒看圖説説好朋友還可以是誰?説説他們在一起時表情怎樣?心情怎樣?教師梳理內容整理句子(好朋友可以是--------)。

(3)、第5--7頁觀看圖片，請幼兒説説好朋友在一起時喜歡做什麼?教師帶領幼兒邊表演內容邊整理句子(好朋友喜歡一起-------)。

(4)、第8---9頁觀看圖片，請幼兒談談自己傷心難過時好朋友是怎樣安慰你的?你有困難時好朋友怎樣幫助你?教師整理句子。

(5)、第10頁;觀看圖片，請幼兒説説和好朋友吵架時的心情。

(6)、第11頁：請幼兒看圖説説他們吵架後怎麼樣了，説説如果自己遇到這樣的問題應該怎樣解決?教師和幼兒一起觀察、分享圖畫中兩個好朋友和好後，受到好朋友遊戲邀請時的快樂心情。

3、出示大書，欣賞"領讀光碟"朗讀一遍，集體有感情跟着老師讀一遍。

4、總結分享;故事裏説了那些好朋友?讓幼兒知道好朋友除了可以是自己班中的好夥伴，還可以是大人、動物、玩具等，你還有那些好朋友?如果你的好朋友遇到困難或傷心了，身為好朋友，你應該怎麼做?

5、音樂遊戲"找朋友"，活動結束。

活動反思：

1、本次活動是分享閲讀讀本《好朋友》的第一課時，也是本學期分享閲讀課中最難的讀本。活動中孩子們的積極性高，在老師的引導下能圍繞畫面的信息大膽想象，大膽舉手回答問題。課堂氣氛濃，孩子們能積極發言，達到預期的教學目標。

2、老師能根據讀本的情節分三部份進行，層層深入導出好朋友的事情。能抓住讀本的難點和重點開展。

不足：

1、進行指讀這一環節應讓幼兒當小老師來帶讀。

2、教師注意"玩具"的正確發音。

評課意見：

1、讀本《好朋友》在老師的帶領下，能較好的完成。

2、教師在開展活動中能抓住讀本的線索，大膽引導幼兒進行猜圖。效果很好。

3、小朋友在活動中思維活潑，積極主動，心情愉快。

大班語言優質課教案及教學反思《好朋友》 篇2

教學目標：

1、用親切柔和的音色學唱歌曲《音樂是好朋友》開發學生對音樂的感知力，體驗音樂的美感，同時讓學生感受和同學之間的合作樂趣。

2．學習re fa la三個音符，並能用柯爾文手勢表現出來。

教學重點、難點：

重點：用符合強弱規律的節奏感及柔和的音色演唱歌曲。

難點：認識新的音符，並能初步唱出三拍子的搖曳感。

教學方法與手段：

教唱法、教具：多媒體、鋼琴

教學過程：

一、師生問好

二、複習導入

小朋友上節課我們學習了七個小兄弟裏的三位do re mi大家還記得嗎？

1、一起復習，並講出他們的家都在五線譜的線上。看老師這裏有個樂句你能唱出來嗎，出示並唱一唱

2、今天我們將認識另三個兄弟：re fa la小朋友們看看這三個音樂是不是都不在線上了？re住在下加一間，fa住在第一間，la在第二間，我想問一問這三位新朋友有一個相同的特點，他們的家都在五線譜的什麼地方？（學生回答：都住在五線譜大樓的間上）現在我們來認一認唱一唱這三位新朋友。跟琴唱並做一做手勢。用柯爾文手勢來幫助學習。

3、聽琴聲給學生一個音高的位置。跟琴唱這三個音。

4、拿出三隻小鳥叨着的音符上面各畫新教的音符，讓學生辯認，並做手勢。

三、新歌教學

（1）初聽歌曲《音樂是好朋友》

小朋友們，今天老師給大家準備了一首歌曲，我們來聽一下，聽後告訴老師你聽到裏面説了什麼？

提問：剛才我們聽到歌曲中説了什麼？（音樂是我們的好朋友）

（2）對了這首歌是一首德國的歌曲，歌名就叫《音樂是好朋友》。

出示歌曲。

（3）請大家看着歌譜把這首歌再來聽一遍。邊聽邊想：這首歌曲可以分為幾句，有沒有相同的旋律？它是一首幾拍子歌曲？

（分成三句，第一第三句旋律相同；三拍子歌曲）

（4）三拍子歌曲的強弱規律是什麼？（強弱弱）

（5）同學打一打，然後師打強弱（強拍拍手，第一個弱拍拍腿，第二個弱拍拍邊上同學的腿）。

（6）跟音樂拍一拍。

（7）那麼我們一起來看看五線譜呢，在這首歌曲裏我們認識老朋友do mi sol，還有三個新朋友，出示re fa la 三個音符，要想學會唱這首歌還得認識一個新的節奏呢，出示符點四分音符，並學習，出示幻燈

（9）好現在小朋友我們看看樂譜，有幾處符點四分音符呢？在歌曲出現了幾次？（4次）大家唱一唱。

（7）五線譜變成兩種顏色。現在小朋友們看一下紅色的由你們唱，黑色的老師唱。

師生合作，在唱譜時最好加入手勢

（8）師：剛才小朋友唱得真好，現在老師要加點難度了，你們能不能跟老師一起把曲譜唱出來？剛才老師唱到最後兩小節時唱的什麼音？有誰知道？集體唱一唱，並在第一句最後兩小節處也唱唱，現在你們跟老師的琴聲完整地試一試吧，唱錯了沒關係，不要緊張。

（9）在會唱後做一個接龍唱的遊戲，一小組唱兩小節，一組一組地接着，要求是在接龍時要流暢，就象一個小朋友在唱不要斷了，並加上手勢。

（10）那麼現在我們看着譜把歌曲用“mu”哼唱一遍。

（11）加入歌詞演唱。

（12）分小組唱。

（13）小組接龍唱。

（14）會唱後老師提一個更高的要求，歌聲要隨着旋律線的起伏而起伏，每一個樂句要把歌聲連貫起來，儘量做到四個小節換一次氣，好，我們來試一試。

學生跟琴唱，換氣提醒一下。

（15）我們這節課跟音樂交上了好朋友，那麼現在老師要跟大家一起來動一動了。小朋友們着音樂邊聽邊往前走，往後退着走，當唱到sol la si do這幾個音時小朋友兩個兩個拍手。注意別碰撞到別的小朋友。

師：教第一拍向前走一大步，第二第三拍在原地走。

跟音樂走一走

機動

有時間多的話全班做找朋友的遊戲。

全班分成三組，起立，每組站裏外兩圓，裏圈的小朋友往左，外圈的小朋友往右走，當唱到sol la si do時，小朋友停下里外相對的小朋友拍手；唱第二樂句時，相對的小朋友手拉手轉一圈子，但腳應該跟着音樂的節拍走；間奏時小朋友們在原地搖着身子。唱完了向好朋友敬禮結束。

四、老師小結：

小朋友生活中音樂處處與我們相伴，我們常常用音樂來表達自己的心聲，可是在生活中還有許多人他們無法用語言表達自己內心的想法，他們雖然生理上有缺陷，但他們還是能用音樂來表達對祖國，對所有關愛他們的人的感激，放《感恩的心》，我們的生活離不開音樂，音樂是我們生活的一部分，它能唱出我們的心聲，最後讓我們在歌聲中來表達對音樂的一片友情吧。

五、集體唱歌曲，走出教室。

《音樂是好朋友》教後反思：

《音樂是好朋友》是一首歡快活潑、略帶抒情性的兒童歌曲。歌曲中附點音符的運用，使全曲顯得更加生動活潑。學唱時我注重提醒了學生注意了三拍子的韻律感和咬字吐字的清晰。在教唱時我首先從認識音符開始，因為三年級是個過渡時期，由於學生還外在低年級的音樂教學中，所以教學過程中不論是歌曲的學習，樂理知識的學習都要使學生學得快樂，學期一開始就要使學生養成視唱曲譜的能力，這為以後的學習做準備。由於學音符與視唱曲譜都是枯燥的活動，在對他們的教學上，我要注意採取趣味性、知識性並重的原則。教學中，我用一些小的音樂遊戲，加大對樂理知識的學習。在講解知識時，我用充滿趣味的語言來講解枯燥的知識，用豐富多彩的小遊戲來幫助他們理解和鞏固，更好的學習知識。然後播放歌曲《音樂是好朋友》的錄音，歌曲中附點音符的運用，使全曲顯得更加生動活潑，每個人都有惰性的一面，以免學生第一次正面符點音符時有種知難而退的想法，所以我採用了教唱法進行教學，這樣學生不再害怕學習新的知識，PPT的演示使學生知道感覺難的東西其實並不難。教唱時我結合畫旋律線的方法，通過視覺的聯想，再配合柯爾文手勢，解決了七度大跳音程的音準問題。

這節課讓學生合作的，單獨展示的東西少了點，以後要注意這方面的設計。進一步培養學生的音樂能力。

大班語言優質課教案及教學反思《好朋友》 篇3

活動目的：

1.通過對實物、圖片的觀察比較及嘗試操作，使幼兒初步理解反義詞的含義，豐富幼兒的詞彙。

2.發展幼兒的觀察力、想像力、口語表達能力，動作表現能力及思維的敏捷性。

3.培養幼兒積極動腦，勇於探索，敢於嘗試的精神。

4.理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

活動準備：

1.活動的圖片若干份。

2.大、小皮球各1個3.糖、苦茶、沙子、海綿、棉花、木塊。

活動過程：

一、 指導語：小朋友，今天老師準備了很多東西，我要請你們用耳朵聽，試試用手捏捏、拎拎，用眼睛仔細觀察，我們一起來發現很多的小祕密，好嗎?請幼兒第一次嘗試，利用實物，通過各種器官，讓幼兒在嘗試中理解大與小。如，出示大小皮球，問：小朋友，這是什麼?它們一樣嗎?

對，他們一個大，一個小。大和小是一對反義詞。請幼兒分別聽教師兩次拍手的速度、嘗糖和茶的味道、捏木頭和海綿的硬度，拎棉花和沙子的重量，嘗試説出快和慢，甜和苦，軟和硬，輕和重四對反義詞。

二、引導幼兒觀察圖片，嘗試説出相反的詞語。

如，圖片上有什麼?它們一樣嗎?通過觀察，説出相反的詞。如：冷-熱、厚-薄、粗-細、高-矮、上-下、胖-瘦、羆-白、哭-笑等。

三、通過遊戲，鞏固掌握反義詞，加深印象。

遊戲一，教師説出一個詞，請小朋友説出它的反義詞，並且要做出相應的動作。教師可先示範大和小動作。

遊戲二，幼兒手拿圖片去找與自己相應的圖片。並且説出圖片上的相反詞。

注意：教師可根據幼兒情況，啟發幼兒説出一些新的反義詞。如：好-壞、前-後、左-右。

教學反思

教師提供給幼兒一個自由、寬鬆的語言交往環境和動手動腦的機會，以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣，興趣是幼兒主動學習的動力。但幼兒對茶壺、水杯、鎖、鑰匙等較感興趣，對筆、紙、圍巾、手套不是很感興趣，我應該考慮到這個問題，準備一些較有新意的，激發幼兒的興趣，改變一下兒歌的內容。在學習兒歌內容中利用圖片加深幼兒對於作品的理解，並加入了漢字，將口頭語與書面語結合，培養幼兒對於漢字的興趣。在最後一段中以全球最關心的問題——環境保護為切入口，將作品的句式做了改變，拓展了幼兒的思維，並把語言的發展與時代的要求緊密結合。幼兒注意力集中，也很感興趣，在活動結束後應加上活動延伸：收集一些資料反映環境的惡化，讓幼兒深入的瞭解保護環境的重要性。

大班語言優質課教案及教學反思《好朋友》 篇4

活動目標：

1、理解兒歌內容，學習有表情地朗誦。

2、感受與好朋友友好相處的快樂。

3、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。

活動重難點：

重點：理解兒歌，表現兒歌

難點：學習與夥伴友好相處

活動準備：

1、小狗，小鴨，娃娃的貼絨或磁性教具及相應的頭飾

2、小班小冊2號掛圖

活動過程：

一、通過談話引題

1、小朋友，你們有好朋友嗎？你的好朋友是誰？

2、你看到好朋友時會怎麼説，怎麼做？

3、師小結幼兒所説的：“每個小朋友都有自己的好朋友，並且都有不同的交友方式那麼你們知道小動物是怎麼交朋友的嗎，讓我們一起來看一看

二、欣賞兒歌，理解兒歌內容

（1）教師演示教具，朗誦兒歌

提問：兒歌中誰和誰是好朋友？

（2）教師再一次演示教具，朗誦兒歌

提問：1、兒歌中兩隻小狗見了面是怎麼做的？

2、小鴨見了面是怎麼做的？

3、兩個娃娃見了面又是怎麼做的？

三、學習兒歌

師：“現在我們一起來學一學這首兒歌。”

（1）請幼兒進行集體跟誦

（2）集體朗誦、男女分組朗誦

四、表演

分別請幼兒分別戴上小狗、小鴨、娃娃頭飾，找一個好朋友表演兒歌。

附：兒歌

好朋友

兩隻小狗見了面，

互相親親鼻子尖；

兩隻小鴨見了面，

尾巴搖搖頭點點；

兩個娃娃見了面，

親親熱熱把手牽。

活動反思：

活動根據中班發展情況而選擇，比較容易熟念。在學習兒歌時，結合相應的兒歌圖片，幼兒很容易就學會了，而且能達到活動目標。啟發幼兒創編時，也結合了鮮明的圖片，幼兒也能達到預期的效果及目標。而不足之處，是在選材時，應選些較肯定的兒歌，教具，做起來也比較鮮明易懂。總的來説，整個活動還算是很成功的，活動基本達到目標要求。

大班語言優質課教案及教學反思《好朋友》 篇5

活動設計背景

大班的幼兒已有了審美偏愛，他們已能區分什麼是美，什麼是醜，對人物已有了自己的表現風格。

活動目標

1、引導幼兒畫出人物的主要特徵，學習用色彩和圖案把畫面裝飾得更好看。

2、教導幼兒互相幫助和關愛，增強幼兒之間的親密友誼。

3、培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

4、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

5、培養幼兒的欣賞能力。

教學重點、難點

引導幼兒按步驟畫出人物並裝飾畫面。

活動準備

1、水彩筆若干

2、紙張若干

活動過程

1、引導幼兒玩音樂遊戲“找朋友”

（1）教師彈奏《找朋友》，幼兒自由做找朋友遊戲

（2）教師：“你們都找倒了自己的好朋友，那就把好朋友的樣子畫下來吧。”、

2、教師在黑板上示範畫人物的步驟和裝飾畫面的方法。

3、讓幼兒在紙張上畫出自己的好朋友，教師分別給予指導。引導幼兒按照步驟畫出人物並裝飾畫面。

4、引導幼兒互相欣賞作品並互相講評。請幼兒把自己的畫送給自己的好朋友，大家互相欣賞，感受好朋友之間的友誼。

教學反思

這節課我可能忽略了幼兒作畫的位置，如果讓我重新上這節課，我會提醒幼兒安排好畫面，注意遠近、大小關係。

大班語言優質課教案及教學反思《好朋友》 篇6

活動目標：

1.在熟悉歌曲旋律的基礎上，藉助圖譜，學習歌曲好朋友。

2.根據故事情節仿編歌曲，嘗試創編説唱部分，感受改編歌曲的快樂。

3.知道好朋友之間要互相幫助，有了好東西能一起分享。

4.根據色彩進行大膽合理的想象。

5.培養幼兒良好的作畫習慣。

活動準備：

1.經驗準備：熟悉歌曲《自由飛翔》。

2.物質準備：白板課件(含故事和歌曲)、伴奏音樂、圖譜。

活動過程：

(一)結合生活經驗，引導幼兒嘗試編創歌曲RAP。

1.教師自我介紹，引導幼兒説説自己的好朋友。

2.結合幼兒回答編創兒歌。

3.出示RAP節奏譜，嘗試有節奏説唱：一起遊戲笑哈哈，一起歌唱樂悠悠，團結友愛手兒拉着手，我們大家都是朋友。

(二)欣賞故事，學唱歌曲第一段。

1.熟悉故事內容。

(1)播放課件，幼兒欣賞故事第一部分。

(2)播放課件，幼兒欣賞故事第二部分。

(3)完整學唱歌曲第一段。

(三)根據故事情節，仿編歌曲。

1.藉助圖譜，瞭解故事情節，仿編歌曲。

2.演唱歌曲仿編部分。

(四)完整演唱歌曲，。感受改編歌曲的快樂教師：好朋友會互幫互助，好朋友有了好東西會一起分享，這就是我們的好朋友，我們把這首好朋友歌一起來唱一唱吧!

(五)拓展經驗，瞭解生活中的其它好習慣。

教師：好朋友之間會互幫互助，有了好東西會一起分享，好朋友之間會想念着對方，有了好朋友，我們的心情會變得更快樂!

活動延伸：

1.區域活動：提供關於好朋友的圖書和圖片等，供幼兒理解學習。

2.遊戲活動：指導幼兒在遊戲活動能和同伴一起分享，互相謙讓。

3.家園共育：引導幼兒與同伴做好朋友，並知道好朋友之間應該互幫互助，團結友愛。

活動反思

這不僅僅是一次音樂活動，通過孩子對歌詞的深入理解，讓孩子意識到：和朋友在一起遊玩的快樂。這是一個非常好的社會性教育素材，讓孩子在唱一唱、跳一跳的過程中，通過自身的情感體驗，萌發和同伴積極交往的良好社會性。在教學時還可以配上一定的肢體動作，幫助幼兒理解歌詞。如還是沒有掌握，那麼在平時的安靜時間，老師帶着多唱幾遍。或者在平時吃飯、遊戲時打開錄音，讓幼兒多聽聽。

大班語言優質課教案及教學反思《好朋友》 篇7

目標：

1.喜歡朗誦兒歌。

2.樂意和小朋友一起玩遊戲。

重點：

初步朗誦兒歌。

難點：

樂意和小朋友一起玩遊戲。

準備：

手偶。

過程：

1.教師出示猴哥和猴弟的手偶，講故事，幫助幼兒理解“好朋友”的概念。

師：猴哥哥和猴弟弟是一對好朋友，他們每天一起上學、一起遊戲，有好東西一起吃，猴哥哥搬不動小桌子，猴弟弟就會一起來抬，猴弟弟不會繫鞋帶，猴哥哥會幫他繫鞋帶……他們真是一對好朋友。

2. 教師用這兩個布袋木偶表演了兒歌的內容。

3.學習兒歌。

(1)教師朗誦兒歌2遍。

(2)教師帶領幼兒學習朗誦兒歌。

(3)邊做動作邊朗誦兒歌。

4.遊戲：你是我的好朋友。

幼兒自由結伴，邊念兒歌邊做動作，教師引導幼兒改編第四句內容。

5.小結。

反思：

《我的好朋友》是主題活動《上幼兒園》中的一個重要教學內容。而對於入學不久，才剛剛接觸集體生活的小朋友來説，他們對“好朋友”的理解是淺層次的、模糊的，甚至是可笑的。我在課前向一些幼兒問起這個話題時，他們的反映各不相同。有個平時很善於言辭的小朋友他的答案居然是其爸爸的名字。父與子成為好朋友，它所體現的是現代社會家長與孩子之間的親密無間、平等與理解，是如今十分提倡的一種家庭教育模式，如果話從一個十八歲的青少年口中説出，是令人稱讚，令人羨慕的，但對於只有五歲的孩子來説，我感到他並沒有真正理解“好朋友”的概念。在我的提醒下，他説出了一個小朋友的名字，也是他的鄰居。而其他小朋友似乎更是一頭霧水，不知從何説起。因此，我針對現有的情況，修改了原來的教案。原設計的導入是説説好朋友的名字，但我個人認為這樣的導入比較呆板，而且小朋友之間的名字也不熟悉，很有可能説不出來。因此我改為以兩個布袋木偶的形象出現，這樣更能吸引孩子的眼球，而且也能幫助孩子理解“好朋友”的概念。於是我還自編了一個小故事：猴哥哥和猴弟弟是一對好朋友，他們每天一起上學、一起遊戲，有好東西一起吃，猴哥哥搬不動小桌子，猴弟弟就會一起來抬，猴弟弟不會繫鞋帶，猴哥哥會幫他繫鞋帶……他們真是一對好朋友。在第二環節，我就以這兩個布袋木偶表演了兒歌的內容，整個活動以布袋木偶貫穿始終，比較順利地完成了預設的教學目標。在實施教學過程中，孩子們興趣濃厚，同時也對“好朋友”這一概念有了一個粗淺的認識。

雖然孩子們會用秩嫩的口氣較連貫地表演兒歌“你是我的好朋友”了，但我想，這只是一個表層的反映，“好朋友”的概念不僅僅是一種關係，更是一種深厚的感情。因此，如何培養這種社會情感更具有現實意義。《幼兒園教育指導綱要》中指出：“社會領域的教育具有潛移默化的特點。幼兒社會態度和社會情感的培養尤應滲透在多種活動和一日生活的各個環節之中，要創設一個能使幼兒感受到接納、關愛和支持的良好環境，避免單一呆板的言語説教。”它的意義是顯見的，它所提倡的是賦予幼兒一個良好的“社會的界定”，給他們一個積極的“他人眼中的自我”。孩子們渴望愛，渴望對他人的歸屬感，“好朋友”正是這種渴望的外在體現。因此我們應該多為他們提供人際間相互交往和共同活動的機會和條件，並且加以指導。“千里難尋是朋友”，真心希望每個孩子都有許多真誠的朋友。

大班語言優質課教案及教學反思《好朋友》 篇8

一、主題來源：

書是一個奇妙的、彩色的世界，動聽的故事，漂亮的圖畫，有趣的遊戲，豐富多彩的知識，都能讓孩子們陶醉，心怡。書的種類很多，有立體形狀的，有能發出聲音的，有能發出香味的，還有撕不壞的……這些奇特的書深深吸引着孩子們，孩子們在書的海洋裏象小魚一樣快樂的遨遊着。我們班的孩子對閲讀圖書充滿了濃厚的興趣，只要你來到我們班，你就能夠看到書架上不斷更新的圖書，看到孩子們手捧圖書或津津樂道，或聚精會神的樣子，當然，也會時常發現“受寵之書”破損着躺在書架上，或看到被孩子們好心修補過的粘在一起、無法打開的圖書。各種各樣的書可以教會孩子們許多知識和本領，也同樣可以培養孩子們的良好習慣和多種能力，基於以上諸多原因，再考慮了周邊環境可以為活動提供的幫助後，我們決定和孩子們一起開展主題活動《我們的圖書好朋友》。

二、主題教育總目標預設：

1、認識各種各樣的書，瞭解書的來歷、結構及功能，在與書對話的過程中喜愛書，和書交朋友。

2、學會看書的正確方法及修補圖書的基本方法，激發對閲讀的興趣，及對文字的敏感性，能夠愛護圖書。

3、活動中願意合作、分享、交流，能大膽運用語言、繪畫、歌唱、製作等形式進行表徵。

三、可利用的教育資源

環境創設：主牆飾——創設“我們的圖書好朋友”網絡式環境；佈置“美麗的書籤展”；張貼“修補圖書方法記錄”。生成區——添置幼兒蒐集的書籤，各種奇特的書，有關書的文字、圖片信息。美工區——破損圖書供幼兒修補、裝訂；各種繪畫、摺紙書供幼兒翻閲；各色彩紙、花邊剪刀供幼兒製作書籤和圖書。圖書區——張貼幼兒自制宣傳畫、分類標記；添置幼兒自制圖書《小豬的靴子》。建構區——提供積木、木板，幼兒搭建“小小圖書館”走廊——佈置“家庭藏書展”

家長參與：聯繫大學圖書館，並參與參觀和講解；和幼兒一起到書城看書、購書；收集各種圖書和相關信息；參與“書展紀念券”徵集設計，配合班級開展“家庭藏書展”活動。

幼兒園與社區資源利用：參觀圖書館；參觀幼兒園閲覽室，關注閲覽室的發展。

四、主題活動開展與生成

活動一：有趣的圖書（科學活動）

活動目標：

1、幼兒初步瞭解圖書的結構，知道圖書的種類很多，有不同的作用。

2、知道可以從圖書中學到很多知識，培養幼兒對閲讀的興趣。

3、激發幼兒對進一步探索圖書有關知識及信息的興趣、願望。

4、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

5、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

活動準備：和幼兒一起收集各種各樣的圖書

活動形式：集體活動

活動過程：

1、引導幼兒閲讀圖書，引起他們對各種圖書的興趣（1）教師介紹自己的書，從書名、封面、封底、內容等方面（2）幼兒與同伴自由交換圖書閲讀，要求交換時做介紹

2、幼兒初步瞭解圖書的作用討論：你喜歡圖書嗎？為什麼？

3、初步瞭解圖書的多種類別

（1）向幼兒分別展示收集到的圖書（如；立體圖書、照片形式的圖書、文字、故事為內容的圖書等），引導幼兒瞭解不同的用途，適合什麼人閲讀。

（2）幼兒講講你還見過或知道什麼特別的圖書。

（3）激發幼兒通過多種渠道繼續發現多種圖書的興趣。

4、討論：你想發明、製作一本什麼樣的圖書，給什麼人看。

活動延伸：

1、將自己的想法畫下來，教師幫助記錄

2、繼續收集有關各種書的資料

活動二：圖書中的數字朋友

活動目標：1、知道圖書中的數字作用很大，有各種不同的用處。

2、能大膽發表自己的意見，對數字有敏感性。

活動準備：幼兒讀物若干本，有關條形碼的錄像

活動過程：

1、在圖書中尋找數字朋友。幼兒自由閲讀圖書，尋找圖書中的數字。説説自己找到的數字。

2、討論：這些數字的作用提問：你在哪裏找到數字的？這些數字有什麼用？

3、欣賞錄象，瞭解條形碼的作用。提問：你看見了什麼？條形碼在書的什麼地方？為什麼要貼條形碼？它有什麼用？

4、小結：數字朋友的作用真大，不同的數字組合就有不同的作用，它們為人們的生活提供了很多方便。

活動三：製作圖書（綜合活動）

活動目標：

1、幫助幼兒回憶、鞏固對圖書的認識

2、學習製作圖書的基本方法

3、共同製作圖書，體驗合作的樂趣活動準備：單頁單幅畫面的圖書一本；事先熟悉故事《小豬和靴子》；幼兒輔助用書“小豬和靴子”；紙、筆、訂書機、膠水等

活動過程：

1、回憶書的結構，設想製作圖書的方法

（1）出示單幅單頁圖書，回憶書的結構——封面、內芯、封底

（2）引導幼兒充分發表意見，談論製作《小豬和靴子》圖書的設想。

2、師幼共同製作圖書

（1）先製作內芯：重點幫助幼兒分析怎樣用七幅圖來表現故事分析：小豬發現靴子——八哥的話——小豬當帽子戴——狐狸的話——當花瓶用——遇見小狗——找到靴子的主人小熊

（2）按故事順序給畫面編上序號並排好

（3）製作封面、封底教師協助幼兒選擇紙製作、繪製封面、封底

（4）裝訂成冊，寫上故事題目（教師協助）及製作者，完成一本書的製作過程。

3、引導幼兒歸納、總結圖書的製作方法。

歸納：製作內芯（用幾幅畫表現故事、編號並排好）；製作封面（寫上書名、作者名）裝訂成冊（封底用白紙）

4、欣賞交流，將自制書送給小班弟弟妹妹。

活動四：小貓為啥看不清（健康活動）

活動目標：

1、瞭解造成近視眼的原因以及給生活帶來得不便。

2、懂得保護視力的基本常識和方法。

活動準備：

1、正確保護眼睛的圖片

2、事先聯繫好近視的教師，做好配合教學工作。

活動過程：

1、聽故事《小貓為啥看不清》，理解故事內容。提問：小貓的眼睛怎麼了？你是怎麼知道的？故事裏怎麼説的？小貓的眼睛為什麼看不清？他該怎麼做？

2、討論；近視眼給我們的學習生活帶來哪些不方便？請近視眼教師説説自己的苦惱

3、討論：如何保護眼睛定期檢查視力，有眼疾及時就醫。繪畫、書寫或看書時，保持正確的姿勢不在過強或過弱的光線下看書、畫畫。不長時間用眼，用眼後向遠處看一會。不走着、躺着或在動盪的車裏看書。不用髒手揉眼睛。

活動五：哪個看書好（語言活動）

活動目標：

1、學説兒歌，理解兒歌內容，在教師帶領下有表情的朗誦。

2、培養看圖書的好習慣，知道看書要認真、仔細。

3、豐富詞彙：湊熱鬧

活動準備：圖片、手偶

活動形式：分組活動

活動過程：

1、出示小貓、小狗手偶，進行對話

2、教師操作手偶，朗誦兒歌

提問：小珍是怎樣看書的，小寶又是怎樣看的？

3、學誦兒歌

4、以小貓和小狗身份提出問題，啟發幼兒説説怎樣看書好，用什麼樣的方法看書不好，並進性小結。

5、採用多種形式朗誦兒歌。

活動六：圖書穿上新衣裳（綜合活動）

活動目標：

1、培養幼兒熱愛圖書、愛護圖書的情感。

2、學習幾種修補圖書的方法，能獨立的修補圖書。

3、理解故事《白雪公主和洞洞》的基本內容，領會故事的主題思想。

活動準備：撕破的、有破洞的圖書若干本，新書一本；紙張、修補工具；修補圖例（方法一欄空缺）

活動形式：分組活動

活動過程：

1、幼兒談論《白雪公主》的故事，説説喜歡故事裏的誰，不喜歡誰，為什麼？能用較恰當的詞語形容白雪公主和壞皇后。

2、講述故事《白雪公主和洞洞》，理解故事內容。

提問：晨晨為什麼把書上的圖片剪下來了？媽媽為什麼講故事時總説“洞洞”？晨晨為什麼臉紅了？他是怎樣做的？

3、出示破書和新書，激起幼兒愛護書、修補書的願望提問：這裏有兩本書，你們喜歡那一本？為什麼？討論：除了象晨晨那樣用透明膠補，還可以用什麼方法？

4、指導幼兒修補圖書

（1）歸納出幾種基本的圖書修補法

（2）帶幼兒示範性共同修補圖書

（3）幼兒獨立修補圖書教師觀察、指導，及時給幼兒提供必要的幫助

5、將修補好的圖書放在書架上，激發幼兒愛護圖書的情感及為自己的勞動成果而自豪的情感。

活動延伸：將修補工具放置圖書區，鼓勵幼兒隨時修補破損圖書。

活動七：參觀圖書館（社會活動）

活動目標：

1、知道圖書館是收藏書籍的地方，人們在圖書館可以看書和借書。

2、使幼兒知道在圖書館看書要安靜，學會閲讀圖書的基本方法。

3、教育幼兒要愛護書脊，培養對閲讀的興趣。

4、能在教師提醒下關注圖書館的文字、圖片標誌，激發幼兒對它們的興趣及對求知的慾望。

活動準備：

1、聯繫好參觀的地點，確定參觀路線。

2、教師與工作人員做簡單準備

3、分組、每組準備一相機。

活動形式：外出活動

活動過程：

1、參觀前向幼兒介紹參觀地點並提出參觀要求，提醒幼兒照管好自己組內的相機。

2、帶幼兒參觀圖書館

（1）引導幼兒注意門口、館室及牆面上的.文字、圖畫標誌。

（2）觀察人們是怎樣認真、專注地看書的，感受閲覽室安靜的氣氛。

（3）參觀書庫，觀察書庫裏一排排整齊的書架，向幼兒介紹一些書名，讓幼兒知道人們看書是為了得到更多知識。

（4）教師辦理借書卡，幼兒觀看感受

（5）提醒每組幼兒分別作好資料記錄

3、參觀結束，告別圖書館工作人員。

活動延伸：

1、組織幼兒就參觀活動進行談話、表徵及照片、圖畫的整理。

2、啟發幼兒思考我園的、班級的圖書室、圖書角可以怎樣調整、製作什麼樣的文字和圖片。

活動八：書的種類（區角活動）

活動目標：

1、使幼兒知道各種書的功用，能按順序翻閲圖書，瞭解圖書中的基本內容。

2、引導幼兒學習歸納分類圖書的方法，會按大小、用途、內容、色彩等給書分類。

3、引導幼兒認識圖書分類標記，制訂出本班圖書區的圖書分類表。

活動形式：分組活動

活動準備：各類書人手10本、紙、筆；活動前帶幼兒參觀圖書館

活動過程：

1、引導回憶參觀圖書館的情形提問：在圖書館看到了什麼？書是怎樣擺放的？圖書架上都有些什麼標記？

2、幼兒給圖書分類，講述理由：

（1）請幼兒為面前不同種類的書分類

（2）問：你是怎樣分得？為什麼這樣分？是按什麼分得？（引導幼兒按大小、厚薄、用途、內容、色彩等分類）

3、師幼討論書的分類

（1）請能力強的幼兒講分法和理由

（2）師幼歸納分類的方法

4、幼兒制訂本班閲讀區的圖書分類表

（1）每組商量哪種方法分。

（2）製作相應的標記，貼在閲讀區相應的位置。

（3）把圖書分類擺放整齊。

活動九：一本書來得不容易

活動目標：

1、用完整的語句談話，清楚的表達出自己的意願。

2、知道一本書是怎樣製作出來的，一本書來得不容易。

3、培養看書、用書的好習慣。

活動準備：請幼兒每人帶一本圖書，並向家長詢問這本書是哪裏來得，是怎樣製作出來的；準備圖書：圖書的製作過程

活動過程：

1、幼兒介紹自己的圖書這本書叫什麼名字？是怎麼來得？（買的或別人送的）是怎麼製作出來的？（把家長告訴自己的講給大家聽）

2、出示製作圖書的圖書，介紹制書的主要過程。（1）寫書的寫，畫圖的畫（2）印刷工人印（3）裝訂工人裝訂幫助幼兒瞭解許多人的勞動才能製作出好看的圖書。

3、請幼兒講講自己是怎樣保護圖書的：家裏的書放在哪裏？自己看書是怎樣取書的？看完了怎樣放圖書？

4、交換閲讀，幼兒自由互換圖書閲讀，分享交流。

活動十：書匠舞（音樂活動）

活動目標：

1、在熟悉音樂旋律的基礎上，引導幼兒根據建立的新經驗共同創編歌詞內容。

2、幼兒能隨音樂合拍的作繞線、拉線、訂書等動作。

3、幫助幼兒體驗書匠勞動中愉快的心情。活動準備：圖片活動形式：集體活動

活動過程：

1、出示圖片，引導幼兒瞭解書匠的勞動內容及過程。

（1）教師彈奏歌曲旋律，幼兒觀察思考（2）幼兒自由表述

2、教師小結幼兒的講述，並提煉關鍵性詞語，用符號表示

3、引導幼兒結合圖片、符號嘗試為旋律添加歌詞

4、幼兒演唱歌曲，教師以示範性動作提示幼兒

5、邊演唱邊隨音樂完整的做動作，能表現出書匠在完成任務時愉快的神情。

活動十一：製作宣傳畫——應該怎樣看書（綜合活動）

活動目標：

1、引導幼兒討論制訂班級圖書區的規則。

2、共同製作遵守規則的宣傳畫，互相提醒、共同遵守。

3、提高幼兒表達、表徵想法的能力活動準備：筆、紙，遵守規則宣傳畫幾張

活動過程：

1、引導幼兒討論圖書區應遵守哪些規則（1）鼓勵幼兒大膽説並表明理由（2）教師用文字記錄並協助幼兒歸納這些規則a、時間：早、午餐後及其他自由活動時間b、擺放規則c、換書規則d、輪流、分享的規則e、及時修補、整理的規則f、看書姿勢的要求及愛護書的要求

2、分組、製作遵守規則的宣傳畫（1）欣賞部分有關守規則的宣傳畫，瞭解畫的主要內容及提示的方法。（2）鼓勵指導幼兒製作（3）展示交流並講解規則（4）張貼規則宣傳畫，提醒幼兒遵守。

活動十二：欣賞製作書籤（美術活動）

活動目標：

1、使幼兒初步瞭解書籤的特徵和用途。

2、引起幼兒對書籤的興趣，使幼兒知道書籤也是一種藝術品。

3、嘗試選擇自己喜歡的材料製作書籤

活動準備：各種書籤若干（幼兒收集）

活動形式：分組活動

活動過程：

1、欣賞各種書籤，激發興趣

2、請幼兒仔細欣賞各種形狀、材料、內容、的書籤，並聽老師介紹，瞭解書籤的用途。書法類、繪畫（人物、動物、花卉……）紙製、木製的，粘貼的不同形狀的……引導幼兒發現不同書籤的形狀美、色彩美，知道書籤的功能不僅僅是記錄書的閲讀，也是一種藝術品。

3、請幼兒設計書籤，包括形狀、材料、圖案等，並請幼兒解釋自己設計的書籤上圖案的含義。

4、自由選材進行製作，教師巡迴指導。

5、將幼兒設計製作的書籤進行“自制書籤展覽會”

活動十三：藏書展覽會（綜合活動）

活動目標：

1、發展喜愛圖書、喜歡兒童文學作品的積極情感。

2、願意把自己的圖書與他人共享，促進交往，發展口語表達能力。

3、喜歡參與書展活動，能與老師、同伴一起參與準備工作，學習管理圖書，發展自信心及管理能力。

活動準備：

1、發放家長調查問卷或召開家長會，向家長介紹該活動的意義和做法，爭取家長的理解和支持。

2、幼兒和家長商量後，自願報名參展，幫助幼兒準備好參展的圖書，並事先指導幼兒熟悉書名及內容。

3、教師打印宣傳單，向各班分發。

活動形式：集體活動

活動過程：

1、確定參展幼兒的人數，準備好參展圖書帶到園中。

2、徵集“書展紀念券”（請家長參與設計），確定好選中的作品和幼兒共同製作。

3、和幼兒共同佈置書展

4、書展開始（1）幼兒分組到各班贈送“書展紀念券”，並簡要説明內容和用途。（2）請各班幼兒參觀圖書展（3）每天定時開放書展，幼兒輪流做管理者，管理好圖書及借閲工作，（每次請一位教師在旁進行協助），借閲時在紀念券上留下班級和姓名

5、書展結束時，清理圖書，對破損圖書進行修補，教師進行小結和鼓勵。

活動小結和反思：

孩子們通過小三班一學年的學習和生活，升入了中三班，來到了新的環境、新的教室，感覺一下子長大了許多。“我長大了”這一主題的開展，正好順應了幼兒當前的需要。我們能很明顯地看到，孩子升入中班後，表現慾望和學習能力比以前提高了很多，當看到一些孩子上幼兒園有掉眼淚的現象，好幾個孩子會圍着她説：別哭了，中班的孩子是不能哭的了。很明顯孩子已經有了這樣的意識，覺得自己長大了。很多事情都想自己去試試，於是我們就着重發揮幼兒的主動性，讓他們知道自己是中三班的小主人，從引導幼兒觀察本班新環境，認識新夥伴，到參與活動，讓他們按星期輪流做值日生，大家為能這樣值日生而感到自豪，他們都非常樂意去做，每當做值日生的那一天，那幾個孩子都表現得特別好。使孩子們在集體中快樂地生活着、學習着。在主題的實施過程中，我們通過一系列“我長大了”、“別説我小”、“我真棒”、“我們是中班的小朋友了”“小熊想長高”等活動，使幼兒真正意識到自己已漸漸長大，是小班小朋友的哥哥姐姐了，應該從各方面來嚴格要求自己，為小弟弟小妹妹做好榜樣。為配合開展這一主題活動，我們也為幼兒提供了多種操作、實踐的機會，並讓他們帶來了小時候穿的一些衣服，通過比較，在看一看，説一説，試一試等活動中，來了解身體各部分的長大。同時也創設了相應的牆飾，讓幼兒既感受到自己不但在身體方面成長，而且在心智、能力等方面也有了新的進步，從而增進了幼兒自我意識的發展。孩子的進步顯而易見，來園時不再哭泣了，吃飯時能在老師的提醒下不掉米粒了，同伴間的相處比以前友好了，原來來園和離園時總是由大人抱着或揹着的幼兒漸漸不見了，他們會對大人説“我長大了，我會自己走路了”，而且，好多幼兒都只要大人送到門口，自己會一個人走進來。每天午睡前後都學會了自己穿脱衣褲和鞋子，左右兩腳鞋子穿反的現象也是寥寥無幾了……他們會為自己的每一次進步而歡呼，也會為自己的每一次成功而雀躍。我們對主題的環境創設，也有了自己的思考。在一日復一日的過程中間，孩子不僅養成了愛勞動的好習慣，還知道了自己的事情自己做，東西哪拿的放回哪去等好習慣。不少家長也來反應，説孩子在家裏會主動幫爸爸媽媽做事情了，飯前發碗筷，飯後擦桌子，雖然有時候擦得不是那麼幹淨，但是真是令人欣慰。中班的學習的生涯就這樣成功地邁出了第一步，希望以後的日子會更開心，以後的學習更順利！

大班語言優質課教案及教學反思《好朋友》 篇9

教育目標：

1、熟悉故事內容，初步理解什麼是好朋友，感受友情的温暖和美好。

2、初步引導幼兒在身邊中尋找好朋友，並激勵幼兒勇敢講述。

活動準備：

大書一本，自制圖片若干，《找朋友》音樂帶，閲讀光盤。

活動過程：

1、談話導入課題。

小朋友你們有沒有好朋友？你有哪些好朋友呢？你和朋友在一起時會做什麼？引導幼兒從身邊的同伴來拓展（限本班，外貌、特徵或其他均可），我們一起來看看這些圖片説了那些好朋友，他們間發生了那些事情？

2、 出示圖片，逐頁分享交流。

（1）第1頁；圖片上有誰？請幼兒講講小朋友們在做什麼？他們玩的怎樣？這樣像他們那樣經常開心在一起玩可以成為好朋友。好朋友還可以是誰？

（2）第2-5頁直接猜圖，請幼兒看圖説説好朋友還可以是誰？説説他們在一起時表情怎樣？心情怎樣？教師梳理內容整理句子（好朋友可以是--------）。

（3）第5--7頁觀看圖片，請幼兒説説好朋友在一起時喜歡做什麼？教師帶領幼兒邊表演內容邊整理句子（好朋友喜歡一起-------）。

（4）第8---9頁觀看圖片，請幼兒談談自己傷心難過時好朋友是怎樣安慰你的？你有困難時好朋友怎樣幫助你？教師整理句子。

（5）第10頁；觀看圖片，請幼兒説説和好朋友吵架時的心情。

（6）第11頁：請幼兒看圖説説他們吵架後怎麼樣了，説説如果自己遇到這樣的問題應該怎樣解決？教師和幼兒一起觀察、分享圖畫中兩個好朋友和好後，受到好朋友遊戲邀請時的快樂心情。

3、出示大書

欣賞"領讀光碟"朗讀一遍，集體有感情跟着老師讀一遍。

4、總結分享

故事裏説了那些好朋友？讓幼兒知道好朋友除了可以是自己班中的好夥伴，還可以是大人、動物、玩具等，你還有那些好朋友？如果你的好朋友遇到困難或傷心了，身為好朋友，你應該怎麼做？

5、音樂遊戲"找朋友"，活動結束。

活動反思：

1、本次活動是分享閲讀讀本《好朋友》的第一課時，也是本學期分享閲讀課中最難的讀本。活動中孩子們的積極性高，在老師的引導下能圍繞畫面的信息大膽想象，大膽舉手回答問題。課堂氣氛濃，孩子們能積極發言，達到預期的教學目標。

2、老師能根據讀本的情節分三部份進行，層層深入導出好朋友的事情。能抓住讀本的難點和重點開展。