《語文百花園八》教學設計(S版一年級下冊)

   《語文百花園八》教學設計

教學目標：

對學生進行基礎知識的訓練，引導學生了解漢字規律，幫助學生記憶漢字，積累用語言，提高閲讀能力和口語交際等語文實踐能力。

教學準備：字卡，小黑板

教學重點：培養學生的閲讀和口語交際能力

教學課時：3課時

　　　　　　　　　　　第一課時

教學過程：

一、 語海暢遊

1、 漢字真有趣。可以讓學生説説兩種部首構成的字的差異，再讀讀列出的漢字，想想能否再找幾個帶有這些部首的字，挑幾個寫下來。

2、 連一連，讀一讀。讓學生説説“小蝌蚪、青蛙、大熊貓、白天鵝”幾種動物的外形特點，然後自己嘗試連一連，讀讀是否合適。最後集體訂正，讀一讀。還可指導學生創造性地模仿造句。如：孔雀展開像扇子一樣的羽毛走來走去。

3、 讀句子，看誰讀得好。讓學生先讀一讀，説説自己的發現。再和同學對讀，討論一下，問句與感歎句的不同。然後全班一起讀，體會句子的不同語氣詞，學習使用“？”和“！”也可讓學生模仿造句，學以致用。

二、 背一背《公民道德歌》。

讓學生自由讀準“年、燦、史、人”等音。再全班齊讀，在熟讀的基礎上練習背誦。（引導讀得神氣，讓人引以為豪）

三、 總結：

　　　　　　　　　　第二課時

讀一讀成語故事《畫龍點睛》。

這是對本單元學習內容的有效補充，學生在感受神話、寓言、童話等文學題材後，讀一讀成語故事，更能體會到民族文化的博大的魅力。教學中，讓學生藉助注音自讀自悟，無需做過多的講解，學生在朗讀中明白成語故事的來歷。課後引導學生查一查其他成語故事，給小朋友介紹一下。

　　　　　　　　　　第三課時

 語文大課堂。

  1、 讓學生讀題，明白題目的要求，藉助圖畫激發學生表達的興趣。

2、 引導學生回憶自己讀過哪些書，説給大家聽。

3、 想一相，自己最喜歡哪本書，書名是什麼？哪些地方寫得有意思？

4、 指導學生用幾句話表達：可以自己先説，再與同桌説，然説給全班同學聽。

5、 大家評一評，看誰説得好告別注意鼓勵學生，保護學生表達式的積極性。

6、 在此基礎上，把你説的，同學們最感興趣的話寫下來。