精選漢語拼音教案3篇

在教學工作者開展教學活動前，總不可避免地需要編寫教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。來參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的漢語拼音教案3篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

漢語拼音教案 篇1

教學目標：

1 .學會聲母 j q x ,能夠讀準音、認清形，並能正確書寫。

2 .能準確拼讀 j q x 與 i ü 組成的音節，並知道 j q x 與 ü 組成音節時 ü 上兩點省寫的規則。

教學重、難點：

1 . j q x 的正確發音。

2 . j q x 與單韻母的拼讀。

養成教育訓練點：繼培養學生認真傾聽的習慣和正確的寫字姿勢。

教學準備： 教學掛圖、拼音卡片。

教學時間： 兩課時。

第一課時

一、複習

開火車讀： b p d g i

二、看情境圖，學語境歌，引出新授內容

1 .看情境圖圖上畫的是什麼時候，什麼地方？誰和誰正在幹什麼？

2 .小結圖意，出示相關音節。

3 .學語境歌星期天，洗衣裳，洗衣機，嗡嗡響，媽媽洗衣我幫忙。

4 .談話。今天我們要學的三個拼音娃娃就跟星期天的 " 期 " 、洗衣機的 " 洗 " 和 " 機 " 有關。

三、教學聲母 j q x 的讀音

1 .（出示搭積木圖、氣筒圖和表演圖）我們今天要學的三個拼音娃娃就躲在這三幅圖裏，你們能把它們找出來嗎？板書： j q x

2 .你知道哪個娃娃的名字？指名讀。

3 .相機指導發音。

4 .開火車讀，正音。

四、教學聲母 j q x 的字形及寫法

1 .你有什麼好的方法記住這三個娃娃？

2 .引導編順口溜：

j : i 字加彎 j j j .

q 與 p 比較： q 與 p 正好相反，用順口溜區別：像個 9 字 qqq, 反寫 p 字 qqq .

q 與 d 比較：兩個字母都是左半圓，但位置不同，用順口溜區別：左上半圓 qqq ,左下半圓 ddd . q 與 g 比較： q 下面沒有彎， g 下面有個彎，用順口溜區別： g 下無尾 qqq .

x :一個大叉 xxx .

3 .指導書寫

（ 1 ）三個拼音娃娃玩累了，該回家了，讓我們把他們送回去吧！

（ 2 ）複習兒歌：有頭向上升，有尾向下拖，沒頭沒尾中間坐。

（ 3 ）説説 j q x 分別住在四線三格的哪幾層。

（ 4 ）指導：

j :它是最高的一個娃娃，一個人住了三層樓。看筆順圖， j 有幾筆？先寫什麼？後寫什麼？

q :由幾筆構成？先寫什麼？

x :注意筆順，先右斜，後左斜。

（ 5 ）教師範寫。

（ 6 ）學生描紅，教師巡迴指導。

五、作業設計

1 .跟着錄音磁帶複習 jqx .

2 .抄寫 j q x .

板書設計： 6 、 j q x

漢語拼音教案 篇2

教學目標：

1、學會j、q、x三個聲母，認清字形，讀準字音，漢語拼音·識字·聽話説話6 ：j、q、x。

2、學會j、q、x和單韻母i、ü的拼音。

3、指導j、q、x與ü相拼時ü上兩點省略。

4、會在四線格里抄寫聲母j、q、x。

課時安排：2課時

第一課時

教學目標：教學聲母j、q、x。

教學過程：

一、複習檢查。

複習聲母ɡ、k、h、d、t、n、l，單韻母u，音節ɡuā、huā

二、教學聲母j。

1、看圖説話引出j。

圖上畫着一隻雞，正伸長了脖子再啄頭頂上的小蟲。“雞”的聲母就是j。

2、教學j的發音，認清字形。

（1）發音要領：舌面貼近上齶，堵住氣，然後使舌面稍稍離開上齶，讓氣擠出。

（2）記憶字形。可啟發學生看圖形象記憶：“j”像一隻伸着脖子的雞，上面的“·”就像雞頭頂上的小蟲。順口溜：“雞吃小蟲j、j、j。”

3、指導書寫。j兩筆寫成，先寫豎彎再寫點。j寫在四線格的中、下格。

三、教學聲母q。

1、看圖説話引出q。

2、教學q的發音，認清字形。

（1）發音要領：發音方法和j相同，不同的是要向外送氣。可將j—q對比着讀。

（2）記憶字形，小學一年級語文教案《漢語拼音·識字·聽話説話6 ：j、q、x》。圖上q像什麼？q像個氣球拖着一根長線。順口溜：“氣球長線q、q、q。”“像個9字q、q、q。”

3、指導書寫。q一筆寫成，從圓圈的右上角起筆，向左下再拐向右上，然後連寫豎筆。

四、教學聲母x。

1、看圖説話引出x。

2、教學x的發音，認清字形。

（1）發音要領：舌面靠近上齶，摩擦出氣。

（2）記憶字形。順口溜：“刀切西瓜x、x、x。”“像個叉叉x、x、x。”

3、指導書寫。x兩筆寫成。

五、複習鞏固。

第二課時

教學目標：

1、學會j、q、x和單韻母i、ü的拼音。

2、指導j、q、x與ü相拼時ü上兩點省略。

教學過程：

一、複習檢查。認讀卡片。

二、教學聲母j、q、x和單韻母i的拼音。

1、教學j與i的拼音。

（1）出示j—i→ji，讓學生拼讀或直接認讀。

（2）j—ji對比讀。ji是音節，可讀得響亮些、長些。

（3）ji帶調讀：jī（雞） jí（級） jǐ（擠） jì（系）

2、教學q與i的.拼音。

（1）出示q—i→qi，讓學生拼讀或直接認讀。

（2）q—qi對比讀。q讀得輕而短，qi讀得響而長。

（3）qi帶調讀：qī（七） qí（旗） qǐ（起） qì（氣）

3、教學x與i的拼音。

（1）出示x—i→xi，讓學生拼讀或直接認讀。

（2）x—xi對比讀。x讀得輕而短，xi讀得響而長。

（3）xi帶調讀：xī（西） xí（習） xǐ（洗） xì（戲）

三、教學j、q、x和ü的拼音。

1、引導學生拼讀：n—ü→nü l—ü→lü

2、讓學生自由拼讀：

j—ü→ju q—ü→qu x—ü→xu

看看ü有什麼變化。告訴學生，j、q、x和ü相拼，ü上兩點省去。

用兒歌記憶ü上兩點省略規則：“小ü見了j、q、x，擦掉眼淚笑嘻嘻。”

四、看圖拼讀音節。

看看圖，拼拼讀讀：jú huā（菊花）、dǎ qì（打氣）、hú xū（鬍鬚）。

漢語拼音教案 篇3

教學目標:

1、學會後鼻韻母ang eng ing 和整體認讀音節ying，讀準音，認清形，漢語拼音13。正確書寫。

2、學習聲母與ang eng ing組成的音節，能準確拼讀音節，正確書寫音節。

3、認識9個生字，正確朗讀短文、兒歌。

教學重難點：

重點：後鼻韻母的發音、聲母與後鼻韻母組成的音節的拼讀及認字。

難點： eng ing的發音和三拼音的拼讀。

課時安排：3課時

教學過程：

第一課時（總第46課時）

一、複習導入，學習新知

1、引導並回憶：上節課我們認識了5個前鼻韻母，你們還記得嗎？（請學生開火車認讀5個前鼻韻母）

2、引導學生：今天我們又要認識幾個新朋友。首先，請大家看圖，每幅圖用一個字讀出來。（在老師的引導下識圖讀字：“羊” “燈” “鷹” “鍾”）

那我們就要藉助這些圖畫來學習幾個新的韻母——後鼻韻母。

3、出示：ang eng ing。它們有什麼相同點？（後面都是—ng）

講述：—ng的發音是一後鼻尾音，我們一起來試試它的發音。舌根抬起，抵住軟齶，鼻子出氣。（指名發音，及時糾正不正確的。）

那誰能來讀讀ang的讀音？

表揚學生：同學們很聰明，從a音往—ng 滑動。

那麼：an ang有什麼區別？（前鼻韻與後鼻韻）

“羊”的韻母就是ang。

4、eng的發音，誰來？

比較en eng的不同，練習讀eng的四聲。

提問：哪幅圖是eng的音節？（燈）

讓學生拼出“燈”的音節。

5、看圖“鷹”“鍾”。提問：鷹、鐘的韻母各是誰呢？

講述：根據後鼻韻母發音的方法，猜猜ing 各自先發哪個字母的音。

（請學生練習發音。然後檢查：指名讀，開火車讀，齊讀）

小組賽讀ing 的四聲。（做擊鼓傳花遊戲：花傳到誰手上，誰就來讀讀老師手上的卡片，讀對了，花兒歸他，接着傳另一朵花，讀錯了，就沒有花兒。）

二、學習整體認讀音節

1、出示整體認讀音節ying，誰會讀？

2、提醒學生：這是整體認讀音節，不用拼讀。

3、請學生讀ying的四聲，並組詞。

三、鞏固小結，書寫指導

1、今天，我們又認識了拼音王國的一個新家族——後鼻韻母，小學一年級語文教案《漢語拼音13》。會讀了，那你們會寫嗎？

2、提醒：書寫後鼻韻母時，將三個字母挨近些。

3、指導學生書寫ying及四聲時，注意要寫緊湊，注意調號的位置。

第二課時（總第47課時）

一、複習舊知

1、前面我們認識了拼音王國裏前鼻韻和後鼻韻的許多朋友，讓我們一起來跟它們打個招呼，好嗎？

2、開火車認讀前、後單韻母。

二、拼讀教學，盡展丰采

1、現在我們來開展一個“拼讀音節”擂台賽，想參加嗎？

2、每小組先自己試讀一下。（出示音節jing xing zhang shang beng meng c ch）

3、哪個小組先來，拼讀出音節還要組詞。

4、比賽開始！每個組的成員每次要換，讀錯了一個要受罰的。

5、鞏固練習：做聽音節猜韻母的遊戲，老師讀音節，學生聽音節，説説韻母是誰。看哪個組反應最快！

6、現在我把比賽難度加大，大家看看這都是什麼音節：zhuang chuang shuang ji qi xi.（三拼音節）

複習三拼音節的拼讀方法。學生練習拼讀，指名讀，齊讀，再賽讀。

聯繫學生的日常生活以鞏固讀時。

7、引導學生學習音節詞：“太陽”

8、宣佈第4、5條比賽成績。

9、拓展練習：看誰讀得又快又準。

第三課時（總第48課時）

一、談話激趣，讀文識字

1、每個星期我們都上計算機課，那你們會用計算機畫畫嗎？

那我們看看書中的老師教小朋友用計算機畫了什麼呢？自己讀一讀，呆會兒告訴我。（學生自由讀）

2、指名讀，隨機讀。

3、範讀，小老師帶讀，齊讀。

4、引導學生了解短文的意思，問：你讀懂了什麼？（相機出示詞語卡片：教師、小文、一朵、白鵝、一條）

5、教學生拼讀生字。（1）看拼音讀詞語，去掉拼音讀。（2）去掉詞，只讀生字：文、師、老、鵝、朵、條。誰有好的方法記住它，介紹給大家。

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6、在具體的語境中識記生字。問：把這些生字藏到句子裏，大家還認識它們嗎？出示句子：（1）天上飄着一朵朵白雲。（2）小青是個文明的學生。（3）小朋友們愛老師。（自由讀，指名讀）

二、藉助畫面，學習兒歌

1、出示彩虹圖，問：“小朋友們，