讀名著，學寫作--以高爾基《童年》為例(網友來稿)

張莉莉

教學內容：回顧《童年》，練習人物描寫。

教學目標：

1 回顧高爾基的《童年》，瞭解高爾基。

2 分析經典片段，學習創作手法。

3 練習人物描寫，學會運用塑造人物的手法。

重難點：運用各種手法描寫人物。

教學時數：一課時。

教學流程：

（一）創設情境：

讀書使人聰慧，讀書使人充實，讀書使人淨化，對照所讀之書，反思自我，才發現，生活原來如此美好，如此值得珍惜。前一段時間，我們共同捧讀了高爾基的《童年》，這節課我們就以《童年》為題材，讀名著説自己，學名人寫生活。（板書課題：讀名著-學寫作）（1分鐘）

（二） 回顧名著：

1仰望作者，回顧一下《童年》的作者是誰？説説你所瞭解的高爾基。（屏顯）（2分鐘）

2讀過了這部小説，你能説説他所反映的主題嗎？（小結後屏顯）（2分鐘）

3那麼你最喜歡的人物是誰？能説説與他（她）相關的情節嗎？（對學生的回答進行評價）（ 3-4分鐘）

4 我們共同回顧精彩片段，請同學們看大屏幕，找一名學生朗讀。再齊讀。分析作者描寫人物所使用的手法。（10分鐘左右）

【高爾基童年精彩片段】

她今天樣子很兇，嘴脣歪扭着，黑眼珠兒閃着氣憤的光芒。但當我問起她的頭髮為什麼這樣長的時候，她還是用昨天那樣温暖而柔和的腔調説：

“看來這世上帝給我的懲罰，上帝説：給你梳這些該死的頭髮去吧！年輕的時候，我誇耀過這一把馬鬃，到老來，我可詛咒它了。你睡吧！還早着呢，--太陽睡了一夜剛起來……”

“我不想睡！”

“不想睡就不睡好了，”她馬上表示同意，一面編辮子，一面往沙發那邊瞧，母親就在沙發上躺着，臉朝上，身子直的像一根弦。“你昨天怎麼把牛奶瓶子打破了？你小聲説！”

外祖母説話好似在用心地唱歌，字字句句都像鮮花那樣温柔、鮮豔和豐潤，一下子就牢牢地打進我的記憶裏。她微笑的時候，那黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的，閃出一種難以形容的愉快光芒，在笑容裏，快活地露出堅固雪白的牙齒。雖然黑黑的，兩頰有許多皺紋，但整個面孔仍然顯得年輕，明朗。但這面孔卻被鬆軟的鼻子、脹大了的鼻孔和紅鼻尖而給弄壞了。她從一個鑲銀的黑色鼻煙壺裏嗅煙草。她的衣服全是黑色的，但通過她的眼睛，從他內心卻射出一種永不熄滅的、快樂的、温暖的光芒。她的腰彎得幾乎成為駝背，肥肥胖胖，可是舉動卻像一隻大貓似的輕快而敏捷，並且柔軟得也像這可愛的動物。

小結：學習名家的創作手法，對於我們的寫作時很有幫助的，希望同學們能夠學以致用。

5 人物描寫片段訓練（給學生訓練時間，大約10-15分鐘）

片段訓練：人物描寫。

要求：認真回顧《童年》中的經典片段，學習其塑造人物的手法，刻畫一位你印象最深的親人，老師，同學或朋友，注意通過對人物的描寫表現人物性格．

6 課堂小結：

高爾基説：書籍是人類進步的階梯，讀書使人聰慧，使人淨化，而寫作則是與心靈對話的最佳方式，希望同學們在今後的日子裏，多讀書，勤寫作，讓生活在妙筆之下生出更美的花。