高二語文《宇宙的邊疆》教案

雖然人類是渺小的，但人類也是偉大的。人類以知識、智慧和勇氣證明了自己存在的價值。高二語文《宇宙的邊疆》教案怎麼編寫？你是不是很想知道呢？以下是小編整理的相關資料，歡迎大家閲讀！

高二語文《宇宙的邊疆》教案

教學目標

一、知識教育目標

1．引導學生聯繫實際，瞭解解説詞的特點。

2．引導學生了解一些有關宇宙的基礎知識。

二、能力培養目標

1．引導學生藉助文中精闢的議論和熱烈的情感抒發，瞭解作者對宇宙和人類的思考，並引發自己的思考。

2．擴展學生的思維層次和文化素養。

三、德育滲透目標

激發學生的求知慾和探索精神。

重點、難點及解決辦法

1．引導學生聯繫實際，瞭解解説詞的特點。

2．引導學生藉助文中精闢的議論和熱烈的情感抒發，瞭解作者對宇宙和人類的思考，並引發自己的思考。

學生活動設計

1．閲讀分析全文結構。

2．引導學生藉助文中精闢的議論和熱烈的情感抒發，瞭解作者對宇宙和人類的思考，並引發自己的思考。

課時安排 1課時

教學步驟

　一、導入新課

浩瀚的宇宙無邊無際，自古以來人們對宇宙產生了無窮無盡的遐想，自從科學產生以來，人們對宇宙的探索就沒有停止過。隨着科學技術的發展，人們越來越迫切地想了解宇宙的奧祕。

二、明確目標

1．引導學生聯繫實際，瞭解解説詞的特點。

2．引導學生藉助文中精闢的議論和熱烈的情感抒發，瞭解作者對宇宙和人類的思考，並引發自己的思考。

三、整體感知

1．作者簡介

卡爾·薩根（Carl Sagan，1934—1996），美國人，曾任美國康奈爾大學行星研究中心主任，被稱為“大眾天文學家”和“公眾科學家”。他以對科學的熱忱和個人巨大的影響力，引導幾代年輕人走上探索科學之路。他對人類將無人航天器發送到太空起過重要的作用，在行星科學、生命的起源、外星智能的探索方面也有諸多成就。他主持過電視科學節目，出版了大量科普文章和書籍，其《伊甸園的飛龍》曾獲得普里策獎，電視系列節目《宇宙》在全世界取得熱烈反響。主要作品還有《宇宙聯結》《宇宙》《布盧卡的腦》《被遺忘前輩的陰影》《暗淡藍點》《數以十億計的星球》等。

2．解説詞的文體特點

課文是一部電視片的解説詞，具有以下幾個特點：

（1）解説詞要根據解説對象的特點，有明確的主題和説明重點，不能面面俱到，要突出事物的主要方面，抓住事物的關鍵，即使是拓展性內容，也不能遊離解説的主題。如課文解説的對象是宇宙，那麼就要緊扣宇宙的組成來介紹，不能隨意生髮其他問題。

（2）解説詞補充和增加解説對象的相關信息，主要是知識和情理的擴展，使讀者接受到畫面和實物本身無法傳遞和難以表達的涵義。如課文中對光年基本概念的介紹（知識擴展），將宇宙比做大海，激發讀者對宇宙的想像（情理擴展）。

（3）解説詞是一個有機的整體，但各個部分又有相對的獨立性。課文從宇宙整體到星系的組成再到太陽系，雖然每個部分緊密相聯，但又各有側重，各有中心。

3.文章結構解讀

題記:用名人名言提示主旨.

一、解説人類探索宇宙的意義以及宇宙的廣闊。（1-6段）

二、解説星系的組成。（7-11段）

三、解説恆星的性質、數量及其行星中生命存在的可能性。（12-14段）

四、解説彗核、太陽系及其行星。（15-16段）

五、以美麗的地球及人類的知識與探索作結。（17-18段）

4.本文的説明順序

解説詞具有一定的視覺性，隨着攝影鏡頭由大尺度空間到小尺度空間，緩緩推進。就我們的閲讀來説，課文已經脱離了電視視覺畫面（還能感覺到電視畫面對文字的影響，如“我們現在已經回到了我們的後院”等介紹性詞語），獨立成篇，從説明順序上看，採取的是空間順序：

宇宙吟星系（星系羣、子星系） 恆星 太陽系 行星

這樣的説明順序，好處在於：

（1）雖然我們生活在宇宙中，但是我們跳出宇宙之外，將它作為純客觀的説明對象來解説，這樣能夠更清晰、直觀地介紹。

（2）空間尺度由大到小，讓讀者從整體上有所瞭解之後，再深入局部瞭解細微，這樣順序清楚，層次分明，符合讀者的思維習慣。

（3）由廣闊的宇宙，穿過無盡的空間，最終回到人類的家園，這是探索和發現的過程，表現了人類對宇宙的敬仰和“掌握我們自己的命運”的熱情。“人類的未來取決於我們對這個宇宙的瞭解程度”，由宇宙再反觀地球，就是人類的未來之路，説明的順序和作者的思想達到某種契合。

5. 本文的説明對象和説明重點

説明對象:這篇文章説明的對象是宇宙，目的是想讀者(或觀眾)介紹有關宇宙的知識。

説明重點:

1.説明宇宙的遼闊無垠的性質，例如地球到太陽之間，地球到已知的宇宙中心的距離，星系之內和星系與星系之間的距離。

2.説明宇宙的組成，例如宇宙見有若干千億個星系。每個星系平均由1000億個恆星組成……

3.第三個重點是推測。在説明宇宙之大的時候，在説明行星系組成的時候，兩次推測生命或高級動物的存在。

四、文本解讀

理解下列語句

1．從宏觀來看，人類所關心的大多數問題都可以説是無關緊要的，甚至是微不足道的。

人類對宇宙來説，是渺小甚至微不足道的。

2．這些探索活動提醒我們：好奇是人類的天性，理解是一種樂趣，知識是生存的先決條件。

人類對宇宙的探索是本能的，是人類擁有智慧而必須承擔的責任，也是人類擁有未來的希望。

3．我們探索宇宙的時候，既要勇於懷疑，又要富於想像。想像經常能夠把我們帶領到嶄新的境界，沒有想像，我們就到處碰壁。懷疑可以使我們擺脱幻想，還可以檢驗我們的推測。

人類探索宇宙所需要的勇氣和素質。

4．因為宇宙中的大部分是空的。惟一典型 的地方在廣袤、寒冷的宇宙真空之中，在星際空間永恆的黑夜裏。

宇宙大部分是虛空(當然不是絕對的真空)，所以人類能生活在一個固體的星球上，是非常幸運的。

5．宇宙汪洋茫無際涯，範圍之大，難以想像，而這個星球僅是其中之一，完全淹沒於宇宙汪洋之中，它的存在可能僅僅對我們有意義。

宇宙廣闊無垠，地球只是其中的滄海一粟，人類更是渺小。人類對宇宙的存在也許毫無意義。

6．我們這個世界人才濟濟，人們勤學好問。我們的時代以知識為榮，我們是很幸運的。人類是宇宙的`產物，現在暫時居住在叫做“地球”的星球上。

雖然人類是渺小的，但人類也是偉大的。人類以知識、智慧和勇氣證明了自己存在的價值。

五、深入探究

1．【提問】本文運用了大量的議論與抒情，有什麼作用？

【明確】課文補充了許多相關知識，但是更突出的，是作者抒發自己的思想感情，其中有大段的議論和抒情。如開始的三段文字和結尾的兩段文字，強烈的議論和抒情色彩，融説理和抒情為一體，而且和説明性的文字配合自然，傳達了作者對宇宙和人類的認識。語段中的議論和抒情也是隨處可見的，如“假如我們被隨意擱置在宇宙之中，我們附着或旁落在一個行星上的機會只有1033分之一。在日常生活當中，這樣的機會是‘令人羨慕的’。可見天體是多麼寶貴”等。

2．【提問】人類認識宇宙，是從地球開始的，為什麼作者的解説，不沿着人類認識發展的軌跡進行呢？

【明確】當然，按人類對宇宙認識的歷程來介紹，也未嘗不可。課文的介紹順序，是符合宇宙演化規律的，先有宇宙，次有星系，再有恆星，再有行星，這樣介紹便於知識的梳理；其二，這是電視片的解説詞，由攝影的角度來看，先整體後局部便於把握，而先局部後整體，表述上容易混亂，視覺畫面也不好協調。

3．【提問】作者對宇宙有怎樣的認識？

【明確】宇宙遼闊無垠，神祕莫測。而人類生活的地球，只是宇宙中的滄海一粟，“它的存在可能僅僅對我們有意義”。宇宙不因為地球及生活在地球上的人類而存在，而人類的未來，卻取決於對宇宙的瞭解程度。

4．【提問】作者對人類有怎樣的認識?

【明確】人類在宇宙中是渺小的，“只不過是晨窗中飛揚的一粒塵埃”；人類關心的大多數問題，對宇宙來説更是微不足道、毫無意義；但是人類又是勇敢、光榮的，他們以渺小的身軀，來探索廣闊的宇宙，人類在渺小之中進發出宇宙般的偉大。

5．【提問】課文中有大段的議論和抒情，是否干擾了對宇宙的説明？

【明確】作為電視片的解説詞，不僅要讓觀眾瞭解宇宙的客觀構成和相關知識，還要表達人類對宇宙的主觀認識和人類探索宇宙的意義，這樣才能感染觀眾，激發他們對宇宙的興趣。所以，議論和抒情不僅沒有干擾介紹，反而使介紹更具科學意藴和人文內涵。

六、總結

全文通過對眾多宇宙畫面的説明，向我們展示了宇宙空間的奧祕及天體的物理特徵和遨遊太空的收穫，引發世人對宇宙探索的興趣，激發獻身宇宙科學、造福人類的勇氣和鬥志。

七、佈置作業

完成“研討與練習一、二”。