初中一年級英語第六單元教案

教案是教師為順利而有效地開展 教學活動，根據教學 大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對 教學內容、教學 步驟、教學 方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。下面是小編為你帶來的初中一年級英語第六單元教案 ，歡迎閲讀。

教學目標

通過本單元的學習，使學生掌握形容詞性物主代詞、數詞、以及名詞的複數形式的用法。本單元的日常交際項目是“確認所屬”(Identifying possessions)。

該項目與語法教學內容相一致。

語音學習

元音字母 Oo 在重讀開、閉音節中的讀音與相應的拼讀規則。

詞彙學習

掌握：excuse, me, but, come, come in, mum, friend, brother, nice, to, meet, child, children, welcome, our, these, they, good, those, boat, hill, tree, their, much, very much, all, right, all right,

日常交際用語：Is this your/ my/ his/ her pencil-box? Yes, it is. / No, it isn’t.

Here you are. Where is my…? Welcome to our home. Who am I? Do you know? What number is Jim’s bus? Come in, please. These are my friends. Kate and her brother Jim… They’re their books. That’s all right. Thank you very much. What are these/ those? They’re… etc. It’s very good.

Are these / those they English books? Yes, they are. / No, they aren’t

語法項目

1) 運用these, those和 they。

2) 運用 my, your, his, her和 its( 名詞性物主代詞 )

3)數詞以及名詞的複數形式。

教學建議

教學內容分析

本單元教學的核心內容是"確認物主"，即物品歸誰所有。本單元交際項目與語法項目自然遙結合起來。主要體現在"確認"與"物主"的結合，"數詞"與"名詞複數"這一語法項目的結合。

關於“物主代詞”和“數詞”的學習，本單元是前面幾個單元深化，教學時重點要放在操練上，儘量避免直接的、過多的從概念、語法上引入。

授“名詞的'複數形式”，這一語法項目時，教師要大介紹一下名詞的概況及其重要性。名詞複數，單數間的轉化也很重要。教學中，要儘可能通過大量的練習，讓學生自己總結規則，通過練習，鞏固成果。一句話精講多練。

與名詞複數相呼應，本單元這出現了幾個複數的代詞these, those, they，及系動詞are正式引入，由於剛剛接觸到複數這一要領，再加上對英語詞類理解較少，很多學生還不能區“名詞複數”與“代詞複數”這兩個概念。往往在把代詞變複數時，也按名詞規則處理，常會出現的錯誤要及時加糾正。

本單元還首次出現的聽力訓練這一新內容，聽力材料與數字等所學內容有關，通聽力訓練可以激發學生學習英語的興趣，教師要重視這一部分內容。

德育分析

1.老師開始上課前詢問："Who's on duty today?"培養學生關心集體，為班級服務的意識。

2.把新朋友介紹給已認識的親人或朋友，體現人與人之間團結互助，積極友好的氛圍。

口語訓練

本單元涉及名詞單、複數問題和與此相關的形式變化(如 are 的使用)。名詞的複數形式並不難理解，但是要讓中國學生的頭腦中確立起這種變化意識，則需要一段時間的強化訓練，需要對學生進行較多的機械性操練，以便在口頭上鞏固這些形式變化，為進一步的交際性操練做準備。在剛開始本單元的教學時， 教師應有意識的用已學過的表示物品的名詞，進行復數變化。並進行多樣的替換練習，如：

This is a car. These are cars. That is a desk. Those are desks.

Is this a chair? Are these chairs? Is that a pen? Are those pens?

聽力訓練

從本單元開始，安排有語境的聽力訓練，教師應精心設計好聽力活動，引導學生邁出掌握聽力技能的第一步。

1)教師應幫助學生克服思想顧慮，排除緊張情緒，增強聽懂的信心。

2) 學生應當先看一看圖畫或問題，把情景記在心裏，使學生預先明確聽的目標。

3) 在聽的過程中，學生的注意力要集中在內容上，不要集中在單詞上;要集中在大意上，不要集中在細節上;要集中在正在聽的內容上，不要集中在已聽過的內容上。首次成功可能意味着接連不斷的成功，因此，教師有責任使每個學生(包括學困生在內)都要有成功的體驗。

筆頭訓練

筆頭訓練要特別注意糾正語言形式方面常見的錯誤 如：

Are this her boats? (聽寫中易出此類錯誤)

Those a my pens. (缺少句子結構意識)

They are his banana.(忽略了複數形式)

They are your boxes (忽略了-es 的形式變化)

教師可以採用必要的措施逐步減少此類錯誤。如：讓學生把自己完成的句子寫在黑板上，由其他學生指出錯誤，教師用醒目的字體或符號予以糾正。目的是提高學生自覺使用語言的能力。

本單元練習冊第23課練習4是漢譯英的練習。學生常犯的錯誤是易受母語的影響， 在翻譯“我的鞋子在哪兒?”時，常會丟掉動詞(are)。書中提供了圖解對比英漢目的是提高學生自覺使用語言的能力。

Here you are. 給你

兩人對話時，如果把某物給對方，一般説：Here you are.或 Here it is. 意為“給你”。如果給對方的是一件東西時説 Here you are. 也可以説 Here it is. 如果給對方的東西為複數時只能説：Here you are.

另外，Here it is. 強調所給的東西。It 往往代替上文中提到的東西，也就是説，表示所給的東西是原物。

- Where is my ruler? - Oh, it's here. Here it is.

Here you are. 強調所給的人。因此，在使用 Here you are. 時，所給的東西可以是原物也可以是原物的代替物。如：

- Can I borrow your bike? - Certainly, Here you are.

-My pen is lost. - Here you are. Use mine.

在不同的情景或不同的上下文中，Here it is和Here you are有着不同的理解。

(1)購物時，售貨員説“Here you are.”表示“給你”。

(2)乘車到站時，司機説“Here it is.”表示“到站了”。

(3)尋物，自己發現時常用"Here it is."。尋物，別人發現時給你常説“Here you are.”

(4)乘車到站，自己可以説“Here we are.”

(5)當別人向你借書或其他東西時，你可以説“Here you are.”

All right, That's all right和That's right

right是一個形容詞，它的基本含義是“正確的，對的”。與其構成三個常用短語：All right. That's all right. 和That's right. 雖然在形式上相似，但其具體的含義和用法卻大相徑庭。

1) All right的用法主要有三種。

(1)表示同意對方的建議或邀請，意為“行，好吧;可以，不錯”等。例如：

-Let's go to the zoo. 讓我們去動物園吧。

-All right (=OK). 好吧/行。

(2)用在系動詞be(am, is, are)之後，表示健康狀況，意思是“健康狀況良好”，相當於“fine”或“well”。 例：

-How is your mother? 你媽媽的身體好嗎?

-She's all right, thank you. 她很好，謝謝你。

(3)表示“一切順利，令人滿意”。例如：

I hope everything is all right. 我希望一切順利。

2)That's all right主要也有三種用法。

(1)對別人致謝的回答，意思是“不用謝;別客氣”，其含義相當於That's OK. / Not at all. / You're welcome等.例如：

-Thank you very much, Lily. 謝謝你，莉莉。

-That's all right(OK). 不客氣。

(2)對別人致歉時的回答，意思是“沒關係;不介意”，其含義相當於It doesn't matter.或Never mind. 例如：

-I'm sorry I'm late for school.對不起，我上學遲到了。

-That's all right. 沒關係(不要緊)。

(3)在海關、哨卡等場所，檢驗人員對出入人員的證件和包裹檢查後，發現無可疑情況，常説That's all right, 其含義是“可以;沒有問題”。例如：

-Can I see your ID, please?可以看看你的身份證嗎?

-OK. Here you are. 行，給你。

-That's all right. Thanks. 沒問題，謝謝。

3) That's right的用法只有一種。

這裏的right意思是"正確的;對的"，它主要用於表示對某一事物的肯定，即同意對方的觀點或意見。在口語中，可直接用right作答。例如：

-I think she's a teacher. 我想她是一名教師。

-That's right. 對。

單數句變複數句子六要素：

1.主格人稱代詞要變成相應的複數主格人稱代詞，即I-we/ you-you /she, he, it - they. 如：

She is a girl. - They are girls.

2. am, is要變為are. 如： I'm a student. -We are students.

3.不定冠詞a, an要去掉。如：He is a boy. - They are boys.

4.普通單數名詞要變為複數形式。如：It is a cat. - They are cats.

5.指示代詞this, that要變為these, those。如：

This is a book. - These are books.

, woman名詞作定語修飾可數名詞時，要在"數"上與被修飾名詞保持一致。但其他名詞修飾名詞表示"性質"時，不作變化。如：

He is a man doctor. - They are men doctors.

This is an apple tree. - They are apple trees.