![《別餓壞了那匹馬》的教學設計範例]( "《別餓壞了那匹馬》的教學設計範例")
- 【教學目標】1、理解課文內容，體會殘疾青年樂於助人的美好品質和“我”對這位殘疾人深深的感激之情。2、進一步領會課文通過人物的語言、行動、心理的描寫，表現人物品質的寫作方法。【教學重、難點】有感情地朗讀課文，進一步領會通過人物的語言、行動、心理的描寫，表現人物品...
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- 【教學目標】1、正確、流利、有感情的朗讀課文。2、通過對具體語言材料的賞析，體會殘疾青年樂於助人的美好品質和對我這位殘疾人深深的感激之情。【教學重難點】1、重點：通過朗讀課文體會殘疾青年樂於助人的美好品質和我對青年的深深的感激之情。2、難點：把文章中人物的美好...
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![《別餓壞了那匹馬》的教學設計方案]( "《別餓壞了那匹馬》的教學設計方案")
- 教學目標1。知識目標正確，流利，有感情的朗讀課文。2。能力目標把文章中人物的美好形象通過朗讀表現出來。3。情感目標通過對具體語言材料的賞析，體會殘疾青年樂於助人的美好品質和對我這位殘疾人深深的感激之情。教學重難點重點：通過朗讀課文體會殘疾青年樂於助人的美好品質...
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- 篇一：《別餓壞了那匹馬》教學設計教材分析:《別餓壞了那匹馬》是人教版小學語文第11冊的一篇略讀課文，文章記敍了一個擺書攤的殘疾青年以“別餓壞了那匹馬”的善意謊言成全一個極其喜歡看書,但又沒有能力看書孩子願望的感人故事。善意的謊言是是世界上最美麗的語言，因為它沒...
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![別餓壞了那匹馬教學設計範文]( "別餓壞了那匹馬教學設計範文")
- 【教學目標】１、正確、流利、有感情的朗讀課文。２、通過對具體語言材料的賞析，體會殘疾青年樂於助人的美好品質和對我這位殘疾人深深的感激之情。【教學重難點】１、重點：通過朗讀課文體會殘疾青年樂於助人的美好品質和我對青年的深深的'感激之情。２、難點：把文章中人物的美好形...
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![別餓壞了那匹馬教學設計]( "別餓壞了那匹馬教學設計")
- 作為一名專為他人授業解惑的人民教師，往往需要進行教學設計編寫工作，藉助教學設計可以提高教學效率和教學質量。教學設計要怎麼寫呢？以下是小編收集整理的別餓壞了那匹馬教學設計，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。別餓壞了那匹馬教學設計篇1教學要求1、正確、流利...
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![《別餓壞了那匹馬》教學設計]( "《別餓壞了那匹馬》教學設計")
- 一、教材閲讀1．課文簡説。本文是一篇略讀課文，主要寫了酷愛讀書的“我”在失去看書機會時，擺書攤的殘疾青年謊稱家中有馬，買下“我”的馬草，讓“我”繼續看書的事。讚揚了殘疾青年不計一己得失、想方設法讓“我”讀書的良苦用心，表達了“我”得知真相後的感激之情。全文主線清...
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![《別餓壞了那匹馬》教案]( "《別餓壞了那匹馬》教案")
- 《別餓壞了那匹馬》教案【教學要求】1、正確、流利、有感情的朗讀課文。2、通過對具體語言材料的賞析，體會殘疾青年樂於助人的美好品質和對我這位殘疾人深深的感激之情。【教學重難點】重點通過朗讀課文體會殘疾青年樂於助人的美好品質和我對青年的深深的感激之情。難點把...
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- 學習目標：1、在理解課文內容的基礎上能夠有感情地朗讀課文。2、學生自主閲讀課文，通過自學、討論等學習形式來理解課文。培養學生自主閲讀的能力。教學目標：1．正確、流利、有感情的朗讀課文。2.通過對具體語言材料的賞析，體會殘疾青年樂於助人的美好品質和對我這位殘疾人深深...
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- 1、正確、流利、有感情的朗讀課文。2、通過對具體語言材料的賞析，體會殘疾青年樂於助人的美好品質和對我這位殘疾人深深的感激之情。重點通過朗讀課文體會殘疾青年樂於助人的美好品質和我對青年的深深的感激之情。難點把文章中人物的美好形象通過朗讀表現出來。蒐集有關事...
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![《別餓壞了那匹馬》教案設計]( "《別餓壞了那匹馬》教案設計")
- 學習目標1、在理解課文內容的基礎上能夠有感情地朗讀課文。2、學生自主閲讀課文，通過自學、討論等學習形式來理解課文。培養學生自主閲讀的能力。教學過程一、初讀課文，質疑1、導入：今天我們要來學習一篇新的文章，齊讀課題。質疑：看了這個課題，老師想提兩個問題：“別餓壞了那匹...
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![《別餓壞了那匹馬》 教學設計]( "《別餓壞了那匹馬》 教學設計")
- 作為一名默默奉獻的教育工作者，時常要開展教學設計的準備工作，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。如何把教學設計做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的《別餓壞了那匹馬》教學設計，希望對大家有所幫助。教學目標1.知識目標正確,流利,有感情的朗讀課文.2...
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![別餓壞了那匹馬的教案設計]( "別餓壞了那匹馬的教案設計")
- 【教學要求】1、正確、流利、有感情的朗讀課文。2、通過對具體語言材料的賞析，體會殘疾青年樂於助人的美好品質和對我這位殘疾人深深的感激之情。【教學重難點】重點通過朗讀課文體會殘疾青年樂於助人的美好品質和我對青年的深深的感激之情。難點把文章中人物的美好形象通...
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- 教學目標：1、學會自讀課文，能自主地把課文讀通順讀流利。2、通過對重點詞句的理解，體會一個善意的謊言背後的真情。3、培養樂於助人的真誠情懷。懂得放棄自己的一點私慾，能夠成全一個美好的願望和每人一點點善意的付出，會給這世界增添許多美好和歡樂的道理。重點難點：學會自覺...
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![別餓壞了那匹馬教學設計模板]( "別餓壞了那匹馬教學設計模板")
- 學習目標1、在理解課文內容的基礎上能夠有感情地朗讀課文。2、學生自主閲讀課文，通過自學、討論等學習形式來理解課文。培養學生自主閲讀的能力。教學目標：1．正確、流利、有感情的朗讀課文。2.通過對具體語言材料的賞析，體會殘疾青年樂於助人的美好品質和對我這位殘疾人深深...
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![別餓壞了那匹馬課程教學設計]( "別餓壞了那匹馬課程教學設計")
- 一、初讀課文要求達到正確；（教師藉助於學生來指導）二、再讀課文在初讀正確的基礎上，要求讀出大體意思；（指名回答）三、細讀課文劃示不理解的地方，用查詞典、請教別人、聯繫上下文等等方法解決問題；在細讀過程中，在感觸最深的地方留下批示，自主理解；教師巡視，瞭解學生的情況。（師生自由活...
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- 學習目標1、在理解課文內容的基礎上能夠有感情地朗讀課文。2、學生自主閲讀課文，通過自學、討論等學習形式來理解課文。培養學生自主閲讀的能力。教學過程一、初讀課文，質疑1、導入：今天我們要來學習一篇新的文章，齊讀課題。質疑：看了這個課題，老師想提兩個問題：別餓壞了那匹馬...
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![關於《別餓壞了那匹馬》的教學設計]( "關於《別餓壞了那匹馬》的教學設計")
- 【教學要求】1、正確、流利、有感情的朗讀課文。2、通過對具體語言材料的賞析，體會殘疾青年樂於助人的美好品質和對我這位殘疾人深深的感激之情。【教學重難點】重點通過朗讀課文體會殘疾青年樂於助人的美好品質和我對青年的深深的感激之情。難點把文章中人物的美好形象通...
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![課文別餓壞了那匹馬教學設計]( "課文別餓壞了那匹馬教學設計")
- 【教學目標】１、在理解課文內容的基礎上能夠有感情地朗讀課文。２、學生自主閲讀課文，通過自學、討論等學習形式來理解課文。培養學生自主閲讀的能力。３、通過對具體語言材料的賞析，體會殘疾青年樂於助人的美好品質和對我這位殘疾人深深的感激之情。【教學重點】通過朗讀課文體...
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![《別餓壞了那匹馬》優秀的教學設計]( "《別餓壞了那匹馬》優秀的教學設計")
- 教學目標：1、學會自讀課文，能自主地把課文讀通順讀流利。2、通過對重點詞句的理解，體會一個善意的謊言背後的真情。3、培養樂於助人的真誠情懷。懂得“放棄自己的一點私慾，能夠成全一個美好的願望”和“每人一點點善意的付出，會給這世界增添許多美好和歡樂”的道理。重點難點：...
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- 教材簡析：本文記敍了酷愛讀書的我在失去看書機會時，擺書攤的殘疾青年謊稱家裏有馬，買下馬草，讓我繼續看書的事。讚揚了殘疾青年樂於助人的美好品質，表達了我對殘疾青年的感激之情。全文描寫細膩，讀來覺得情真意切。教學目標：認知目標：掌握生字：瞥見、尷尬、囁嚅、枯蔫、忐忑不安、...
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![別餓壞了那匹馬的教學設計模板]( "別餓壞了那匹馬的教學設計模板")
- 教學目標：1．正確、流利、有感情的朗讀課文。2.通過對具體語言材料的賞析，體會殘疾青年樂於助人的美好品質和對我這位殘疾人深深的感激之情。教學重點：通過朗讀課文體會殘疾青年樂於助人的美好品質和我對青年的深深的感激之情。教學難點：把文章中人物的美好形象通過朗讀表現出...
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![別餓壞那匹馬的教學設計]( "別餓壞那匹馬的教學設計")
- A案學習目標1、在理解課文內容的基礎上能夠有感情地朗讀課文。2、學生自主閲讀課文，通過自學、討論等學習形式來理解課文。培養學生自主閲讀的能力。教學過程一、初讀課文，質疑1、導入：今天我們要來學習一篇新的文章，齊讀課題。質疑：看了這個課題，老師想提兩個問題：“別餓壞了那...
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- 【小編寄語】《別餓壞了那匹馬》教學設計優秀作品是今天語文網小編極力給大家推薦的，其教學設計之精彩、教學環節之精緻、教學問題之精當,令人耳目一新,回味無窮。下面一起來學習下吧!《別餓壞了那匹馬》教學設計優秀作品設計理念葉聖陶曾經説過：“就教學而言，精讀是主體，略...
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![別餓壞了那匹馬教案設計]( "別餓壞了那匹馬教案設計")
- 學習目標1、在理解課文內容的基礎上能夠有感情地朗讀課文。2、學生自主閲讀課文，通過自學、討論等學習形式來理解課文。培養學生自主閲讀的能力。教學過程一、初讀課文，質疑1、導入：今天我們要來學習一篇新的文章，齊讀課題。質疑：看了這個課題，老師想提兩個問題：“別餓壞了那匹...
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