《東方之珠》教案設計範文

第一課時

【教學要求】

1、正確、流利，有感情地朗讀，背誦課文第一，第二自然段。

2、學習本課生字，學寫傾、舒兩字。

【教具準備】

1、錄音帶。

2、投影片。

【教學重點】

指導朗讀、背誦（第一、二自然段）。

【教學時間】

兩課時。

【教學過程】

1、揭示課題。

（1）出示課題：東方之珠。

（2）釋題。

①東方之珠指哪裏？（香港）

②簡介香港。

③珠原指珍珠，你見過的珍珠是什麼樣的？

那麼為什麼把香港稱為世界東方的珍珠呢？

（3）感知畫面。

（這就是香港，新穎別緻的高樓大廈鱗次櫛比；寬闊的街道上人流如潮；碧波盪漾的海面上行船如梭；景色迷人的沙灘上笑聲不斷）

難怪人們稱它為一顆璀璨的東方之珠。

2、初讀課文。

課文對這顆東方之珠作了更具體、更精彩的描述，請同學們打開書，聽錄音。

（1）聽配樂朗誦後，誰能用下面的句式説一説自己的感受？

出示：香港

（2）自由輕讀課文：

要求：①讀準字音，讀通句子。

②挑選自己最喜歡的一須，準備讀給大家聽。

（3）檢查初讀效果。

①認讀生字詞。

②指名選讀，及時矯正。

（板書：沙灘公園街市）

3、細讀課文。

（1）師：剛才幾位同學讀的很好，我們知道有

（板書：沙灘公園街市）但是，東方之珠的魅力，不僅僅是因為它有沙灘、公園、街市，而是因為它有迷人的沙灘，著名的公園，繁華的街市

請一個同學用一句話把這個意思説出來：

香港有

（香港有迷人的沙灘，著名的公園和繁華的街市）

這句話概括了全文的`主要內容，把它放在文章的開頭，就叫總領全文。

（2）學習第一自然段。

①指名讀。

②指導朗讀。

（聽出來了嗎？課文首先交待了香港的地理位置特別重要，説她是我國南大門，接着簡要介紹那裏的、、和多麼美啊，多讓人自豪啊，一起讀讀看，是不是有這種感覺）

③齊讀。

④練背。

（3）學習第二自然段。

請同學們輕聲讀一讀，想想每句話説的是什麼意思，試試怎樣讀出文中的意思。

①各自輕聲讀。

②指名讀。

③誰想好了，第1句話説的是什麼意思？（板書：淺水灣好地方）

④在這句話中，作者用了哪兩個詞點明瞭這個好地方的迷人之處，那就是（浪平沙細、陽光和煦）

⑤作者僅用了浪平沙細、陽光和煦就描繪了一同美妙和畫面。温暖柔和的陽光灑滿了波光粼粼的海面再細讀讀看，能讀出這種感覺嗎？

⑥在這如仙境一般的沙灘上，人們感到真是

⑦人們為什麼會有這種感受呢？大家輕讀第2句，去大膽想象、體會。

a、出示：因為人們，所以感受到了舒服極了。

b、人們只所以感受到舒服極了，是因為他們。

⑧知道怎樣讀了嗎？誰來試試。（指讀、齊讀）

4、指導背誦。

（1）指投影引讀。

（2）抽詞語填空讀。

（3）看板書試背。

（4）看圖試背。

5、配樂朗讀、背誦（第一、二自然段）

6、指導寫字。

（1）認讀：

shu

fu

qing

tan

qian

舒服傾灘淺

（2）書寫：（指導筆順：傾舒）

（3）描紅：（糾正姿勢）

要注意對容易寫錯的字的指導。

如舒的右邊是予，沒有一撇；

傾中的匕與焰中的臼的筆順不能寫錯。

7、作業：

①熟讀課文達到有感情。

②能默寫本課生字詞。

第二課時

一、聽寫生字詞。

二、精讀課文。

⒈學習第3自然段。

⑴指名讀。

⑵這一自然段共有幾句話？哪一句是中心句？這一句説了什麼？

⑶理解舉世聞名。下面兩句話就是具體寫他的舉世聞名的。

⑷小結：

第3自然段寫了海洋公園裏海豚的表演。

⒉學習第4自然段。

⑴指名讀。

⑵這一自然段共有幾句話？哪一句是中心句？説了什麼？

⑶理解鬧市口。鬧市口的具體情況怎樣？

⑷看書上插圖，對銅鑼灣鬧市口的繁華獲得感性認識。

⑸小結：第4自然段描寫了銅鑼灣鬧市口的繁華。

⑹齊讀第4自然段。

⒊第3自然段。

⑴指名讀。

⑵這一自然段共有幾句話？哪一句是中心句？這一句説了什麼？

⑶為什麼説香港是燈的海洋？又是怎樣具體描寫得？

⑷看書上插圖，欣賞夜香港得美麗。

⑸結：第5自然段描寫夜香港燈光如海洋得美麗景色。

⑹齊讀第5自然段。

⒋學習第6自然段。

⑴學生按照上面得步驟自學第6自然段。

⑵檢查自學情況。

這一自然段共有幾句話？哪一句是中心句？説了什麼？

⑶請學生小結課文第6自然段.

⑷齊讀課文第6自然段.

三、指導背誦3～6自然段。

⒈聽課文錄音欣賞。

⒉利用板書引導背誦。

⒊各人自由輕聲背誦。

⒋分兩個大組，一組背，一組聽，在交換。

⒌指名背誦。

⒍同桌二人練習。

四、佈置作業：

⒈練習有感情的朗讀課文。

⒉背誦課文。