東方之珠(教師中心稿) 教案教學設計
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春夜喜雨
學習目標
①能借助拼音讀通課文。
②有感情地朗讀課文,體會人們把香港稱為“東方之珠”的原因。
③讓學生蒐集資料,瞭解香港的歷史與今天。
課前準備
蒐集與香港有關的資料。
談話導入
①板書課題。看了課題,你知道課文講的是什麼地方嗎?(香港)
②香港,她為什麼被稱為“東方之珠”呢?今天我們就去遊覽一下,具體感受這顆璀璨無比的“東方之珠”。
整體感知
①指名讀閲讀提示,找出閲讀要求:説説課文是從哪幾方面介紹香港的。
②學生用自己喜歡的方式讀課文,邊讀邊想。
③交流彙報。教師根據學生的發言,相機板書:萬國市場 美食天堂 旅遊勝地 燈的海洋
誦讀體驗
①用自己喜歡的方式讀課文,把自己特別喜歡的段落多讀幾遍。想想讀懂了什麼,還有哪兒沒有讀懂。
②交流展示。學生讀自己喜歡的語段,説説從課文中瞭解到了什麼,提出不懂的問題。
③師生共同釋疑。
拓展活動
舉行“香港的昨天與今天”發佈會。
學生自由交流蒐集到的資料,也可用自己喜歡的方式表達讀了課文後的感受。
25 矛和盾的集合
學習目標
①認識“矛、盾”等6個生字。會寫“矛、盾”等14個字。能正確讀寫“集合、招架”等16個詞語。
②正確、流利、有感情地朗讀課文:摘抄課文中你認為用得好的詞語。
③理解課文內容,學習發明家勤于思考、關於實踐的品質,懂得“誰善於把人的長處集於一身,誰就會是勝利者”這句話的含義。
課前準備
②矛和盾的圖片。
③錄音機及本課的朗讀錄音磁帶。
第一課時
啟發談話,揭示課題
①出示矛和盾的圖片:你知道哪個是“矛”?哪個是“盾”嗎?
②矛和盾是兩種相對峙的開口,如果把它們集合在一起,結果會怎麼樣呢?出示課題,齊讀:矛和盾的集合。
初讀課文,整體感知
①學生輕讀課文,要求讀準字音、讀通句子。
②出示生字卡片,開火車請學生讀。
③指讀課文,讀後評議糾正錯誤。
④自己把課文再默讀一遍,想一想:課文講了一件什麼事呢?
質疑提問,初步釋疑
①學生再默讀課文,邊讀邊提出不懂的問題。
②同座交流交流。
③全班初步交流所提的問題。
對於一些非重點問題,相機解決。
④提煉重點問題,明確學習目標。
以下兩個問題可作參考:
a.發明家是怎樣把矛和盾的優點集合在一起發明坦克的?
b.“是的,誰善於把別人的長處集於一身,誰就會是勝利者”這句話給你什麼啟發?
這兩個問題作為下節課學生討論的話題。
指導寫字
①出示要求會寫的14個字。
②重點指導7年左右結構的字。
持 般 攻 炮 坦 戰 神
a.引導學生觀察這7個左右結構的字各部分所佔的大小有什麼不同。
b.多媒體演示這7個字的佈局。
③學生寫字,教師巡視,及時評議。
實踐活動
蒐集能説明課文最後一句話含義的事例,準備交流。
第二課時
複習問題,揭示目標
上節課我們提出了哪兩個問題?教師出示問題:
①發明家是怎樣把矛和盾的優點集合在一起發明坦克的?
②“是的,誰善於把別人的長處集於一身,誰就會是勝利者”這句話給你什麼啟發?
這節課我們就來討論這兩個問題。
學生討論,交流感悟
①學生自己先帶着以上兩個問題自主閲讀課文,可以適當作點批註。
②小組內交流。
要求每一個同學都發言,並且推薦一名同學代表小組發言。請這個同學做好記錄,整理其他同學的意見。
③全班交流。
每一組派一名代表發言,其他組員可以補充。
學生在交流過程中,教師應相機請學生朗讀有關內容。
④感情朗讀全文,讀後讓學生繼續質疑、釋疑。
聯繫實際,加深理解
①師出示課文的結尾。
②齊讀這段話。
③你還能用別的例子來説明這句話嗎?
組織學生交流自己的事例或課前蒐集到的事例,加深對這句話的理解。
寫字抄詞
①練習其他7個生字。
②抄寫詞語表中的詞語。
實踐活動
①摘抄你認為課文中用得好的詞語。
②蒐集一些發明家的故事,開一個故事會。
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