求一個數是另一個數的幾倍 教學設計(蘇教版三年級上冊)
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課題 教材第10頁練習一第6-11題。
總第6課時 授課老師
課型 練習課 備課人 紫金無涯子 授課時間
授課內容 練習一9(6---11) 個人加工
教學目標:
1.通過練習和思考,加深對“倍”的數量關係的認識,進一步認識“倍”。
2.掌握利用估算來解決實際問題的方法。
3.培養學生觀察、推理、遷移的能力及語言表達能力。
教學重點: 進一步理解“倍”的數量關係。
教學難點: 進一步理解“倍”的數量關係。
教學過程:
一、複習導入。
1.填一填。
4個6可以説成6的( )倍。 3個5可以説成5的( )倍。
5個8可以説成( )的( )倍。 7個9可以説成( )的( )倍。
2.同學表現的真棒,下面就來解決求一個數的幾倍是多少的實際問題吧!
二、求一個數是多少的實際問題練習。
1.練習一第6題。
出示情景圖,讓學生仔細觀察。然後提問:
(1) 已知誰是誰的幾倍?相當求幾個幾?用什麼方法解答?
(2) 學生獨立列式解答。
2.練習一第7題。
(1)出示情景圖,先讓學生仔細觀察,讓學生初步比較一下三個數量。
(2)提問:你能提出哪些用除法計算的問題?這裏要求用除法計算,打算提哪類問題?
(3)根據學生回答,教師相機板書。
雞隻數是鴨的幾倍? 雞隻數是鵝的幾倍?鴨只數是鵝的幾倍?
讓學生列式解答。
3.練習一第9題。
學生獨立完成,教師注意巡視指導。
彙報時讓學生説一説是怎麼想的。
4.鞏固加深。
(1)出示練習一第8題,先讓學生獨立完成。
(2)集體訂正時,讓學生説清楚是如何想的。
(3)觀察下:書包比文具盒貴32元,這32元相當文具盒的幾倍?
聯繫書包價錢是文具盒的5倍,思考:求書包比文具盒貴多少元?還有其它的方法可以解答嗎?(這裏根據教學實際情況,教師適當滲透“差倍”的概念。)
三、利用估算解決實際問題。
1.練習一第10題。
先讓學生説一説通過什麼的方法可以知道李叔叔8分鐘大約打了多少個字?(引導學生説出估算的步驟和方法)
2.練習一第11題。
學生先和同桌説一説,再指名回答。
四、全課小結。
通過這節課你掌握了哪些知識?
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