中班語言活動幸運的一天教案

中班語言活動幸運的一天教案1

活動目標：

1、大膽發揮想象,理解故事內容並運用語言表達自己對圖書中畫面的理解。

2、感知故事中小豬如何使危險變成幸運的機智，知道在生活中遇到危險或困難時，不害怕、不緊張、開動腦筋，想出對策。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導幼兒細緻觀察畫面，積發幼兒的想象力。

5、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

活動準備：

圖書《我的幸運一天》、圖片若干

活動過程：

（一）幼兒自主閲讀,初步理解故事內容。

1、教師引導幼兒觀察書的封面，介紹書名，猜測書的內容。

師：“今天我們一起來看一本書，書的名字叫做《我的幸運一天》，從畫面上看，你猜一猜，這會是誰的幸運一天？説説你的理由？”

2、幼兒自主閲讀。

3、引導幼兒通過討論説説故事的大致線索。

師：“圖書裏畫了一個什麼故事？”“哪一段內容你印象最深？”“用哪一張圖片能夠表示？”

師：“我們把圖片按着故事的發展順序給這些圖片排個隊？”

師：“我們一起把書完整看一遍，請完整的聽故事――《我的幸運一天》。”

（二）教師邊翻圖書，邊講故事。

（三）通過提問，引導幼兒看圖，感受小豬化危險為幸運的機智。

1、提問：“小豬遇到狐狸後，害怕了嗎？他是怎麼做的呢？”

2、提問：“小豬想了幾個辦法？第一個是什麼？狐狸為什麼會聽小豬的話？後來，狐狸為小豬做了什麼事？”

3、提問：“當狐狸把小豬洗乾淨後，有沒有吃小豬？為什麼？原來，小豬又想出了第二個辦法。這回，狐狸又為他做了什麼事呢？”

4、提問：“當小豬吃完了豐盛的午餐後，狐狸有沒有吃小豬？為什麼？原來，小豬又想出了第三個辦法，這回，狐狸又是怎麼做的呢？”

5、提問：“最後，狐狸有沒有吃到小豬呢？為什麼小豬説：‘這是我最幸運的一天’呢？”

6、提問：“這是一隻怎樣的小豬？”

（四）嘗試以小豬的身份大膽想出各種幫助自己脱險的辦法。

師：“如果你是這隻小豬，當你被狐狸抓住時，你會怎麼辦？”

（五）結束部分。

師：“小豬在遇到危險的時候，一點也不驚慌，還想出了那麼多捉弄狐狸的方法，真是一個既勇敢又聰明的小豬！這個告訴我們遇到危險，我們該怎麼做？”

活動反思：

幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬鬆的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想説、敢説、喜歡説並能得到積極迴應。幼兒的語言學習應在生活情境和閲讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

中班語言活動幸運的一天教案2

活動目標：

1、初步理解故事內容，大膽發揮想象，感受小豬化危險為幸運的機智。

2、知道在生活中遇到危險或困難時，不害怕，不慌張，開動腦筋，想出對策。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、讓幼兒嘗試敍述故事，發展幼兒的語言能力。

5、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

活動準備：

圖畫書《我的幸運的一天》人手一本，排序圖人手一份，黑筆、抹布、笑臉花若干。

活動過程：

一、引發幼兒對故事的興趣

1、師：“有一隻小豬想去找好朋友小兔子玩，可是他不知道小兔子住在哪裏。當他找到一座房子時，就走過去敲開了門。這會是小兔子的家嗎？”（幼兒自由猜測）你們想知道這是誰的家嗎？”

2、教師拿出圖書講故事《我的幸運的一天》。

二、教師邊翻閲圖畫書，邊分段講述故事，並鼓勵幼兒大膽想象故事情節的'發展

1、講述開始部分，並引導幼兒想象下面的情節。

2、講述中間的部分，引導幼兒想象結尾。

師：（引導幼兒看圖）：瞧，這時候狐狸已經變成了什麼樣子了？他最終有沒有吃到小豬？小豬後來又怎麼樣了？

3、講述故事結尾部分。

三、通過故事情節排序，初步理解小豬化危險為幸運的辦法

1、幼兒人手一本圖書，自己閲讀後迅速合上。

2、教師出示故事排序圖，提出操作要求：“老師要考考我們小朋友剛才有沒有認真聽故事、仔細看圖書，我這裏有一些圖片的故事情節順序已經被打亂，請小朋友根據圖書上故事的情節順序給它們排個隊，用黑色的筆在圓圈中標上正確的序號。”

3、幼兒給圖片排序，回憶故事情節畫面的順序，給填對的幼兒貼上笑臉花。

4、提問：“誰來説説看小豬遇到危險後怎麼樣化危險為幸運的？”教師幫助幼兒回憶小豬化危險為幸運的辦法。

（1）、豬想了幾個辦法？第一個是什麼？後來，狐狸為小豬做了什麼事情？

（2）、狐狸把小豬洗乾淨後，有沒有吃他？為什麼？小豬又想出了第二個辦法，這回狐狸又為他做了什麼時事情？

（3）、當小豬吃完了豐盛的午餐後，狐狸有沒有吃小豬？為什麼？小豬又想出了第三個辦法，這回狐狸又是怎麼做的呢？

（4）、最後，狐狸有沒有吃到小豬呢？為什麼小豬説：“這真是我最幸運的一天”呢？

四、嘗試以小豬的身份大膽想出各種幫助自己脱險的辦法

1、提問：“你們喜歡小豬嗎？為什麼？”

2、師：“小豬在遇到危險時，一點也不驚慌，還想出了那麼多捉弄狐狸的辦法，真是一個既勇敢又聰明的小豬！如果你是這隻小豬，當你被狐狸抓住時，你會怎麼辦呢？”

活動反思：

《我的幸運一天》是充滿戲劇性和趣味性的繪本，繪本的封面讓幼兒直接了當的知道兩個主角,繪本正文是以一個個色彩豐富、動態鮮活的畫面來組成，文字不多，簡潔明瞭，給兒童想象的空間，符合幼兒閲讀的特點。所以，能很好地激發幼兒的學習興趣。這也正符合《綱要》中語言領域中所要求的：培養幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣，利用圖書、繪畫和其他多種方式引發幼兒對書籍、閲讀和書寫的興趣。