大班遊戲活動：木頭人

一、設計思路：

選材的思考：通過“照鏡子”、“幸福拍手歌”等音樂遊戲的開展，孩子們對於音樂遊戲的興趣十分濃厚，也在遊戲中對音樂的節奏、音樂的旋律產生了新的認識，結合孩子們的熱點以及音樂社團學習，我也模仿將“木頭人”這個耳熟能詳的運動小遊戲和音樂相融合，變成新的音樂遊戲帶到自己班級的音樂活動中，希望孩子們在瞭解遊戲規則，熟悉音樂節奏的基礎上，嘗試創編有趣的動作來玩音樂木頭人遊戲，並從中體驗到音樂遊戲的獨特魅力。

二、環節的設計：

第一環節：遊戲導入，激發興趣。通過運動遊戲“木頭人”的規則，為之後音樂遊戲的規則介紹做鋪墊。

第二環節：熟悉音樂，瞭解規則。欣賞音樂節奏和教師示範後，知道聽到“嘟~~~”思考想變的動作，聽到“嘟”馬上變成木頭人，以及瞭解聽到連續幾次特別的`音樂就要連續變換幾次不同的造型。

第三環節：挑戰比賽，創編動作。在瞭解遊戲規則，熟悉音樂節奏的基礎上，嘗試創編有趣的動作來玩音樂木頭人遊戲。

第四環節：延伸。從最後的創意遊戲中體驗到音樂遊戲的快樂和獨特魅力。

三、活動名稱：木頭人

四、活動目標：

能跟着音樂節奏創編中有趣的動作玩木頭人的遊戲，體驗遊戲的快樂。

重難點：跟隨節奏創編動作玩遊戲

五、活動準備：

有玩木頭人的經驗、音樂、統計表

六、活動過程：

一、遊戲導入，激發興趣

1、小朋友們，還記得我們玩過的木頭人遊戲嗎？那我們再來玩一次怎麼樣？

2、師幼共同遊戲，關鍵提問：咦，那我想考考你們，木頭人遊戲説到哪一個字的時候就不能動了？

3、追問：還有一個不許笑，那到底是哪一個字的時候要擺造型？

4、小結：原來玩木頭人在説到笑的時候就要停下來擺造型。

5、過渡：今天，我想和大家來玩一個音樂木頭人的遊戲，用音樂來玩木頭人，我帶來一段音樂，裏面有一段特別的聲音，它會告訴你什麼時候要停下來做木頭人了，我們來聽聽看！

二、熟悉音樂，瞭解規則

1、（播放音樂）提問：請大家來説説看，你聽到的這段音樂裏面有特別的聲音嗎？

追問：那嘟嘟嘟，很長的聲音是什麼發出來的？

追問：我們喇叭聲響起來的時候我們要幹嘛？

2、教師示範聽音樂玩遊戲

關鍵提問，我是在什麼時候變木頭人的呀？

迴應：就是在很長喇叭聲後，聽到“嘟”馬上變木頭人。

小結：喇叭聲“嘟~~~”響起是告訴我們要準備了，當喇叭聲“嘟”響了就是變木頭人的時候了。

3、幼兒初次嘗試遊戲：你們都知道了，來一次怎麼樣？

“我們都是木頭人，不許笑，不許動，123，就快變成木頭人，123，就快變成木頭人，嘟~~~，變！”

4、這次我要把這個遊戲加大難度了，聽一聽，這次音樂裏有幾個特別的聲音？自己聽啊！

（播放音樂）

關鍵提問：連續發出的兩次喇叭聲音，提醒我們怎麼辦？

小結：有2次特別的聲音，而且這2次要連續變2個不同的造型。

5、幼兒跟着音樂嘗試。

三、挑戰比賽，創編動作

1、鼓勵幼兒4組挑戰比賽。1組比賽，另3組幼兒做評委，找一找哪些幼兒是不能跟着音樂來變？

2、進入第二輪比賽。規則變了，要聽好指令來玩。幼兒嘗試玩一次。

3、進行第二輪比賽。

4、進入第三輪比賽。

一組幼兒要統一動作。

5、第四輪比賽，根據幼兒遊戲情況及時間安排看。

四、延伸

音樂停，每組要變一座橋。