小班語言爸爸的手影戲教案

在教學工作者實際的教學活動中，通常需要用到教案來輔助教學，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那麼什麼樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的小班語言爸爸的手影戲教案，歡迎閲讀與收藏。

小班語言爸爸的手影戲教案1

活動目標：

1、傾聽故事，觀察畫面，喜歡爸爸做的手影。

2、初步理解手影表演中小雞種麥子、做麪包的故事內容。

3、用小手學學小動物的手影動作，體驗手影遊戲的快樂，使幼兒懂得分享。

4、參與閲讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步瞭解故事中主人公的性格特徵，進一步激發閲讀圖書的興趣。

5、藉助圖文並茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閲讀的習慣，激發閲讀興趣。

活動準備：

1.PPT《爸爸的手影故事》

2.能做手影戲

3.經驗準備：對各種動物的外形特徵有一定的瞭解。

活動過程：

一、興趣導入，做做手指律動

1.瞧，這是什麼?(手)

2.來，我們跟着音樂一起動起來。

(在音樂的伴奏下帶領幼兒玩"五個手指爬呀爬"的律動。)

3.認認説説自己的手師：我們的小手有什麼本領呀?(吃飯、穿衣服)小結：每個人都有一雙手，手有各種各樣的本領。

二、傾聽故事，初步理解故事內容

1.觀看課件，教師完整講述故事。

師：爸爸也有一雙能幹的手，咦，爸爸的手會發生什麼事呢?我們一起來看一看。

師：故事的名字叫《爸爸的手影戲》

2.邊講邊問：

(1)小雞找誰一起種麥子呢?猜猜是哪個小動物?

小雞找誰一起澆水呢?猜猜是哪個動物朋友呢?是誰呀?(貓)小雞找誰一起收麥子呢?哎---是哪個小動物呢?是誰呀?(狗)小雞找誰一起磨麪粉呢?會是哪個小動物?是誰呀?你猜小兔子會同意嗎?它會怎麼説?

小雞找誰一起做麪包呢?是誰呀?(狐狸)它們做的麪包可真香呀，你們聞到香味了嗎?使勁聞一下，香噴噴的，麪包的香味飄滿了整個農場，把所有的小動物都吸引來了。

(2)還記得小雞第一個遇到哪個動物朋友是誰嗎?會嘎嘎叫的(鴨子)，小雞第二個遇到的是誰呢?(小貓)接着又遇到誰了?(狗)之後又遇到了誰?(兔子)學兔子跳跳，最後遇到的是--?(狐狸)小雞一共遇到了幾個動物朋友?(5個)

3.師：小雞想：我到底應不應該和動物朋友們一起分享麪包呢?看看故事裏的小雞是怎樣做的?小動物們在吃什麼呢?它們的表情是什麼樣的?

4.師：寶貝們，你們有好吃的東西，會怎麼辦呢?

5.看完故事，回答問題師：故事的名字叫什麼?

師：爸爸的手有趣嗎?他會變出什麼?

三、結合手指遊戲，再次傾聽故事，理解故事情節。

師：爸爸兩手一握，牆上出現了什麼?

--這是一隻怎樣的小雞?

--小雞要種麥子，它請誰幫忙?小鴨願意嗎?

--勤勞的小雞撒下種子後找到小貓説什麼?小貓怎麼回答的?

--小雞找小狗做什麼?小狗同意了嗎?

--小雞找兔子一起磨面，小兔要做什麼?

--誰來幫助小雞一起做麪包?它們做的麪包好吃嗎?

--小動物們聞到香味都趕來了，小雞會和它們分享嗎?

四、玩玩手指遊戲，體會遊戲的快樂。

師：手指真有趣，我們也來和爸爸學一學吧!

師：手指還能變出什麼有趣的造型呢?等會我們到太陽底下再去試一試!

教學反思：

從這個活動中，我認識到幼兒園課堂教學中，教師首先要以孩子為主體，同時要有駕馭課堂的能力，在引導孩子學習的過程中，不斷地發現問題，不斷地變換教學手段和方法，從而讓每個幼兒都參與到活動中，準確地掌握知識。帶領幼兒遊戲時，要顧及到絕大多數的孩子，將個別示範與分組遊戲、集體遊戲相結合，可以根據幼兒的課堂情況不斷地變換遊戲形式，從而提高每個幼兒的學習積極性。

小班語言爸爸的手影戲教案2

活動目標：

1、培養幼兒養成安靜地聽同伴談話、交談的習慣。

2、讓幼兒增進對爸爸的瞭解，培養幼兒關心和熱愛他人的情感。

3、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。

4、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

5、在理解故事的基礎上，嘗試續編故事。

教學重點、難點

1、教學重點：組織語言教學

2、教學難點：如何組織幼兒圍繞話題談話。

活動準備

1、佈置幼兒事先在家觀察自己爸爸的日常生活，瞭解爸爸在家都做些什麼?

2、《好爸爸、壞爸爸》唱碟

3、每人帶一張爸爸的相片，老師畫好有爸爸頭像的畫一幅。

活動過程

一、引入話題

師：(出示有爸爸頭像的畫)小朋友每個人的爸爸都不一樣。今天，老師請小朋友來説一説，你爸爸是什麼樣子的?他在家都做些什麼?

二、活動開始

1、老師向幼兒提出要求：請小朋友在介紹自己的爸爸時要清楚地説出爸爸的長相，爸爸在家裏做些什麼事?

2、教師輪流參與幼兒的小組談話，瞭解幼兒的`談話內容，引導幼兒圍繞主題談話。

三、引導幼兒集體談“爸爸”

1、自由交談後，教師請個別幼兒在集體面前談自己的爸爸。

2、對幼兒的談話給予讚許和鼓勵。

四、拓展談話的話題

1、“你喜歡爸爸嗎?”“你願意為爸爸做些什麼事情?”。

2、在幼兒的談話過程中，教師用平行談話的方式，為幼兒提供新的談話經驗。例如：“我爸爸是……”，“他會做……”。

五、小結

引導幼兒：爸爸是很愛孩子的，同時，他們也希望我們的小朋友成為好孩子。小朋友你們也應該關心爸爸、愛爸爸和我們身邊的每一個人。

六、結束活動

欣賞歌曲《好爸爸、壞爸爸》。

教學反思

1、我在構思談話活動時，選擇了幼兒比較熟悉的話題“我的爸爸”，引發幼兒積極而有趣的交談。能根據小班的年齡特點精心設計談話活動，讓幼兒在老師的指導下，很好地展開活動。

2、談話活動設計的結構合理，我通過三個步驟完成此次談話活動的。

第一步：通過語言和照片實物創設談話的情境導入談話的內容;

第二步：要求幼兒利用照片圍繞話題在小組和集體面前自由交流，對“我的爸爸”的認識;

第三步：通過提出問題“你喜歡爸爸嗎?”“為什麼喜歡爸爸?”“你願意為爸爸做些什麼事情?”等對幼兒進行啟發，引導進一步拓展談話的範圍，使幼兒在交談過程中不知不覺地學到新的談話經驗。

3、當然，我在組織分組談話這一環節中，感覺有些困難，因為小班幼兒對談話活動的規則意識不強，所以如何協調而有效地開展活動，使活動開展得既有趣更有序還需要進一步的摸索。