小班美術教案：彩色花花布

作為一名教職工，常常需要準備教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？下面是小編整理的小班美術教案：彩色花花布，歡迎閲讀與收藏。

小班美術教案：彩色花花布1

活動目標

1、嘗試用紅、黃、藍顏料製作“花花布”。

2、感受兩種顏色交疊產生的不一樣的美，發張想象力。

3、增進參與環境佈置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

4、培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

活動準備

多種顏料、濕巾或手帕紙、圍裙、抹布、輕音樂、報紙等。

活動過程

（一）出示白白手帕，引起幼兒興趣

師：今天老師給你們帶來了一個好朋友——手帕，趕快跟手帕打聲招呼吧！（你好，手帕！）

師：好，小朋友們看看手帕是什麼樣子的？（方方的，白白的。）

（二）引出顏色寶寶，讓幼兒認識顏色寶寶

1、師：你們覺得怎樣讓自己的手帕變得更漂亮呢？

幼兒自由説説方法。

師：你快看這塊漂亮的手帕上有什麼？（顏色寶寶）你認識這些顏色寶寶嗎？（孩子們自由説）

師：（請一個孩子）你來總結一下。（紅的、黃的、藍的）

師：給朋友一點掌聲，你們同意嗎？（同意）

2、師：大家觀察得真仔細，這些顏色寶寶把白白的手帕打扮得可真漂亮。

師：聽，是誰在説話？（故作神祕，並模仿手帕的聲音）我也要變漂亮，我也要變漂亮。（拿出手帕）原來是手帕啊！

師：請幾個小朋友來打扮一下手帕，什麼方法都可以。（請幾個孩子上來裝飾）其他小朋友要認識看哦！

（三）教師示範

師：老師也想來打扮一下它，我先把白白的手帕疊成正方形，將對摺好的手帕紙的四角分別去親親顏色寶寶，要注意哦，在蘸的時候不要讓顏色寶寶跳到你的身上和地上。快看，顏色寶寶跳到了手帕紙上了，然後讓手帕跟顏色分開一下，稍停一會，再將四角上的顏色寶寶去跟另一種顏色寶寶手牽手，親親手帕，兩種不同的顏色寶寶手牽手會變成另一種不一樣的顏色寶寶，一會，你們也可以嘗試一下。

（四）幼兒嘗試作畫，教師指導

1、師：我看到有的小朋友等不及了，好的，孩子們，現在帶着你的想法一人去找一個方方的手帕，把它打扮的漂漂亮亮的。（輕音樂起）

2、鼓勵幼兒大膽印染。

3、給能力弱的幼兒適宜的幫助。

4、鼓勵幼兒不怕困難，堅持做完一件事。

（五）作品展示

1、將幼兒作品用夾子夾起。

2、幼兒向同伴介紹自己的作品，並説説喜歡哪一幅作品，為什麼。

教學反思：

美術教學本身是藝術教學，而藝術教學就更需要講究教學的藝術性，以體現藝術的美。小班孩子對事物的美感、形象思維還處在啟蒙階段，缺乏相應的表現能力，若任憑孩子自由發揮，而沒有正確的示範、引導，那麼就會出現空有過程而沒有結果的局面，從而使孩子失去學習的興趣，不利於孩子美術表現力的發展。

小班美術教案：彩色花花布2

活動目標：

1、嘗試用紅、黃、藍顏料製作“花花布”。

2、感受兩種顏色交疊產生的不一樣的美，發張想象力。

3、初步體驗合作帶來的快樂。

4、培養幼兒初步的創造能力。

5、鼓勵幼兒樂於參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

活動準備：

紅、黃、藍顏料若干，晾乾的濕巾紙，抹布，輕音樂，報紙，刷子，白布，夾子等。

活動過程：

一、出示白白手帕，引起幼兒興趣

師：今天來了這麼多老師，我們跟老師們打聲招呼吧！（老師好）

師：好，請小朋友小眼睛看田老師。今天老師給小朋友們帶來了一塊小手帕，瞪大眼睛，看看手帕是什麼樣子的？（方方的，白白的）

二、教師出示示範

師：今天呀，田老師要給小朋友們變一個魔術，請小朋友仔細看。"我先把白白的手帕疊成正方形，將對摺好的手帕紙的四角分別去親親顏色寶寶，要注意哦，在蘸的時候不要讓顏色寶寶跳到你的身上和桌上。快看，顏色寶寶跳到了手帕紙上了，然後讓手帕跟顏色分開一下，稍停一會，再讓其他的角去親親顏色寶寶，讓顏色寶寶手牽手，兩種不同的顏色寶寶手牽手會變成另一種不一樣的顏色寶寶，一會兒，你也可以嘗試一下。好啦，接下來我們把手帕夾到報紙中間輕輕壓五下，最後輕輕地打開。哇！快看，顏色寶寶把手帕打扮的多漂亮呀！

三、引出顏色寶寶，讓幼兒認識顏色寶寶

師：老師剛才用到了哪些顏色寶寶？（孩子們自由説）

師：（請一個孩子）你來總結一下。（老師剛才用到了紅色、黃色、藍色）

師：你們同意嗎？（同意）給他一點掌聲。

四、幼兒嘗試作畫，教師個別指導

1、師：我看到有的小朋友想嘗試一下都等不及了，好的孩子們，現在把你報紙下面的白手帕拿出來，帶着你的想法把它打扮的漂漂亮亮的。（輕音樂起）

2、鼓勵幼兒大膽創作。（大膽的'發揮你們的想象，相信你們是最棒的）

3、給能力弱的幼兒適宜的幫助。

五、作品展示及賞析

1、展示幼兒作品。

師：請把你漂亮的小手帕夾到夾子上，我們一起來欣賞一下。

2、幼兒向同伴介紹自己的作品，並説説你覺得你的花手帕哪裏最好看，像什麼？

師：看，小朋友做的都非常的漂亮，其實，畫畫就是這樣簡單隻要你能夠大膽的試試看，就一定能做的很好。

六、師生共同合作，體驗多種形式創作

師：剛才我們是用小手做的小手帕，那我們還可以用身體的哪裏來畫畫？（……）

師：對，我們還可以用小腳，今天呀田老師要給娃娃家的小桌子畫一塊桌布，你們可以用小腳來幫我嗎？謝謝！

（師生共同創作）

活動延伸：

師：畫好了，我們一起把花布立起來看一看，哇！太漂亮了！那我們一起把這漂亮的彩色花布拿出去晾乾吧！

教學反思：

美術教學本身是藝術教學，而藝術教學就更需要講究教學的藝術性，以體現藝術的美。小班孩子對事物的美感、形象思維還處在啟蒙階段，缺乏相應的表現能力，若任憑孩子自由發揮，而沒有正確的示範、引導，那麼就會出現空有過程而沒有結果的局面，從而使孩子失去學習的興趣，不利於孩子美術表現力的發展。