《檢閲》優質教案

教學目標：

1、學會課文中的生字和新詞，會正確流利、有感情地讀課文。

2、能夠揣摩人物的內心世界，感受人物的內心鬥爭。領悟體驗部分詞句。

3、感受博萊克堅強神氣，兒童團員的寬容友愛、真誠善良，以及觀眾博愛的胸懷。

教學準備：課件，觀看或向大人瞭解國慶閲兵。

教學過程：

一談話導入，交流入題。

1、出示課題，學生交流對課題的理解。

2、觀看建國五十週年國慶閲兵儀式，學生説感受，評評參加檢閲的人。

二初讀課文，交流感受。

1、過渡：同學們用最美好的詞語評價了參加檢閲的人，今天我們將來到波蘭首都華沙，參加那兒的國慶檢閲活動。看看波蘭觀眾是怎樣評價這次檢閲的。

請大家打開書本，正確流利的朗讀課文。找到後，多讀幾遍。

2、學生讀課文，觀眾是怎樣評價他們的？

交流。板書出示最後的兩句話。

這個小夥子真棒

這些小夥子真棒

反覆讀，讀後質疑。（隨即解決知道的問題，如，這個小夥子是誰？）

歸納板書：是啊，為什麼説小夥子真棒？

三研讀一（這個小夥子真棒）

1、我們先來認真讀課文，找一找小夥子博萊克棒在哪裏？用橫線劃下來，體會體會。

出示：在隊伍的第一排（等老師也讀出了博萊克很棒。）

來，大家讀讀，你們是從哪裏看到博萊裏克很棒？（注意從詞語中體會）

學生朗讀。（多神氣的孩子啊，請你來讀讀。）

2、我們再來讀讀，體會體會博萊克當時的心情。（緊張，驕傲，自信，莊嚴、光榮）

朗讀指導。（你體會到，你來讀讀。）

3、朗讀這個小夥子真棒。（難怪觀眾會這樣誇獎他。）

我們也來誇誇博萊克。（加上動作試一試。）

是啊，多麼堅強、神氣的博萊克，不管是他的動作，還是他的神采，深深地感動了觀眾。觀眾不由自主地説

四研讀二（這些小夥子真棒！）

1、過渡：可是，有些觀眾還是有不同意見，理解糾正，糾正是怎樣的？學生試讀。（強調這些）

2、是的，大家剛才就想到了一個問題，這些小夥子棒在哪裏？請大家再讀課文，用波浪線劃出，小組合作討論，交流交流。

3、學生交流。（善良、真誠、友誼、團結。）

（1）、我是從棘手體會到的。從五個問號感受到的。

A、誰也來讀讀，你們都讀讀，體會到什麼，是從那個詞語中體會到的，你再來讀一讀。這件事情棘手在哪裏？（總結：為難，苦惱）他是怎樣説這句話的？那你來讀一讀。他在想些什麼？

B、感受鴉雀無聲，鴉雀無聲是怎樣的？靜到怎樣程度，大家在想什麼？

C、出示課文第六自然段，朗讀大家的內心鬥爭。（這有五個問號，誰能讀好。）你們從這幾個問號中發現了什麼？從哪裏體會到的，你們能把這種體會通過朗讀表現出來嗎？

感受多個問號。（勸他不去，會怎樣呢？）

學説：勸他不去，會。

把它放在隊尾，會。博萊爾會怎樣想？

把他藏在隊伍中間，會。

請全體女生讀讀，從你們的聲音中已經感受到兒童隊員都不想傷害博萊克，大家深深的愛着博萊克，指導朗讀

（2）我是從隊長的決定中體會到的。

最後結果呢？（請一個男生讀隊長的話，你從隊長的話中感受到什麼？

這個決定好嗎？隊長寧可放棄檢閲時軍陣的整齊，也不要傷害博萊克，多麼善良啊！閃現愛心的智慧。）

讀一名兒童團員的話，同意的理由是什麼，羨慕，羨慕什麼？有愛心。

讀大家露出笑臉，鼓掌。你感受到什麼？（輕鬆，快樂。）齊讀。

（3）難怪觀眾會這樣讚揚出示這些小夥子真棒，你現在能讀得更好嗎？

4、是的，當博萊克和兒童隊員們檢閲時，觀眾還有哪些議論的？（我聽到了很多觀眾發自內心的誇獎。）

同學們，當博萊克拄着枴杖參加檢閲時，你們認為它的.動作會和其他隊員一模一樣嗎？但觀眾原諒了他，包容了他，也細心的呵護着他，難道我們不應該把讚揚送給可愛的觀眾嗎？

這些觀眾真棒！。補上三點省略號。

五昇華延伸。

1、此時此刻，我們再來聽聽波蘭的運動員進行曲，你瞧，一個拄着枴杖的男孩神氣的走來了，一對邁着整齊步伐的兒童隊員走來了，這時，觀眾鼓起了熱烈的掌聲，如果你是博萊克，是兒童隊的一員，或是觀眾，也可以是台上的波蘭總統，你想説些什麼？請大家拿出筆，選擇其中的一個角色，把你最想説的寫在這張紙的下面。

（多麼真誠的話語啊，老師也被深深地感動了，老師覺得你們今天的學習也特別的棒，板書省略號。）

2、同學們，簡短檢閲儀式過去了，其實，在我們身邊，經常發生着這樣的感人的畫面，最後，老師想請大家全體起立，看這幅圖，把我們最熱烈的掌聲送給博萊克，兒童隊員，觀眾以及我們自己。（師生鼓掌）