人音版三年級音樂下冊《全部認識我》教案範文

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案要怎麼寫呢？下面是小編精心整理的人音版三年級音樂下冊《全部認識我》教案範文，歡迎大家分享。

教學目標：

1、能用親切、自豪的聲音演唱歌曲《全都認識我》。

2、在學習歌曲《全都認識我》中感受三拍子音樂。

3、通過本課的學習激發學生熱愛家鄉、熱愛祖國之情。

△1、引導學生能用親切、自豪的聲音演唱《全都認識我》

2、激發孩子們的情感，使他們更熱愛自己的家鄉，熱愛自己的祖國。

教具準備電子琴、錄音機、磁帶、打擊樂器

教學過程：

一、情境導入

1、播放音樂《家鄉》，感受歌唱家對家鄉的熱愛。

2、揭示課題

有一位小朋友，他説自己的家鄉也很美，想請我們班同學去他的家鄉看看，想去嗎？讓我們一起把他請出來吧！

出示並指導學生用親切的聲音演唱。

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請你快出來哎囉喂哎囉喂

[設計意圖]:從自己的家鄉切入本課的學習，以他們親身體驗點燃他們愛家鄉的感情。

説説演唱形式是複習人聲的分類

二、寓教於樂

1、由於從小在家鄉長大，所以有特殊的親切感，因此草、樹、牛、水全都認識我。好像你家養的貓、狗認識主人一樣。

2、聆聽教師範唱，感受歌曲的內容與情調。

3、學唱曲調：

(1)教師範唱一次曲調。

(2)分組分句學唱曲調。全曲分成四大句：第1—5小節；第6—10小節；第11—16小節；第17—20小節；第11—16小節；第17—20小節。其中第二句最難。以學生自認為主，教師分配為輔。分組後教師巡視，重點指導第二、四句的學生組。

(3)分組接唱曲調。相互糾正錯誤之處，教師要指導、要學生唱出每小節的強拍，標●。表揚唱得好的小組。

(4)分組交換學唱樂句，直至全班學生都能唱全曲。

4、學唱歌曲：

(1)填上歌詞(注意三拍子的強拍要唱好)。

(2)討論用什麼情感來演唱這首歌曲?

發表意見的學生不僅要講而且要唱幾句來表達。

(3)教師歸納學生的意見：用親切地自豪地情緒來演唱。

[設計意圖]：音樂在許多情況下是羣體性的藝術，通過分組合作，不僅能發揮集體的智慧，而且培養學生的合作意識和團[內容來於淘-教_案-網()]隊精神。通過.畫●來感受三拍子的'`強弱，進一步體驗歌曲的韻律。

三、創造表現

1、推薦與自薦相結合，請個別學生獨唱。(每人一段，或二人唱一段)評出最佳獨唱獎。

2、分組選擇合適的打擊樂器，並編創節奏型為歌曲伴奏。

3、完整地表演歌曲。領唱、齊唱用打擊樂伴奏。

[設計意圖]：歌曲的感情處理和歌曲的表現充分發揮學生的自主性，並給學生的再度創作一個自由的空間。

四、完美結果

課後收集唱唱、畫畫、説説自己家鄉的資料，在下節課交流。

[設計意圖]：佈置課後，把音樂課上的學習延伸到課外，讓音樂融入學生的生活。

教學反思：

今天上完這節課，聽了沈老師和許老師的指導點評，認識到這節課上的一些不足之處。

1、在教學方法的安排上，我先是通過讓學生分別用M、LU、LA模唱來熟悉旋律，然後加入歌詞進行學唱。其實，對於三年級的學生來説，這首歌的旋律不是很難，我可以讓學生跟着鋼琴伴奏直接唱旋律，再加入歌詞時，學生就不會出現後來的歌詞和旋律對不起來的情況。

2、四分休止符所在小節的演唱是這首歌的難點，雖然我在教學時已經認識到了這一點，在學生學唱時加以指出，但方法單一，沒有真正落實到實處。這個地方可以在學生能夠用拍手的方法準確拍出休止符的基礎上，指導學生遇到四分休止符不發出聲音來，甚至可以加上肢體動作，讓學生理解休止的作用，即表現家鄉的那麼多事物都認識小歌手，小歌手是那麼自豪、天真和可愛。

3、在教學過程中，我讓學生找出自己覺得難唱的句子，學生提出來以後，我只是機械性的讓他們來唱一遍，再來唱一遍。幾遍下來後我以為他們會唱了，其實效果並不明顯。其中的原因就是沒有向學生指出句子當中到底難在什麼地方，也就沒有把難點突破。

4、三拍子強弱規律的教學應該結合歌曲演唱的情緒，而不是一味讓學生把強拍的歌詞唱得響，弱拍的歌詞唱得輕。

每次上完課，經過師父們的細心指導，能使自己豁然開朗。所以，在以後的備課上課過程中要時刻提醒自己，不要走過場，結合學生實際，把每一個環節落到實處。