課文《月亮上的足跡》的優秀教案

作為一名教職工，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？以下是小編整理的課文《月亮上的足跡》的優秀教案，僅供參考，歡迎大家閲讀。

課文《月亮上的足跡》的優秀教案 篇1

○教學目標

①速讀課文，概括文章主要內容。

②理清文章思路，瞭解人類登月的知識。

③激發學生探索科學的興趣，培養自主探究的學習能力。

○教學重點

速讀課文，養成自主閲讀的習慣，理清文章思路，從中瞭解有關人類登月的知識。

○課前準備

教師可帶領學生參觀天文館，瞭解有關宇航和月球方面的知識。

學生可以閲讀有關的書籍，如《航天時代》、《宇宙奧祕》、《十萬個為什麼》等等，也可以網上查詢有關月球的資料，為更好地理解課文做準備。

○教學內容

這是一篇紀實報道。作者用平實的語言，真實地記錄了人類首次登月的全過程。通過閲讀，讀者定能體會到那登月全過程的驚心動魄、登月成功後的喜悦以及作者對人類聰明才智的讚美。文章所記

敍的準備、升空、登月、返航四個部分清晰流暢，結尾阿姆斯特朗的話“這一步，對一個人來説，是小小的一步；對整個人類來説，是巨大的飛躍”，留給讀者以無窮的回味，可以從中悟出人類登月的偉大意義。

○教學設計

新課導入

①可用大屏幕出示航天飛船的登月資料圖片，也可以用夜幕星空的畫面導人新課。

②可以用嫦娥奔月的故事或有關月亮的古詩歌導人。

總之，導人旨在引起學生閲讀本課的興趣，讓學生感受到，月亮的傳説、月亮的神祕是人類的嚮往，什麼時候能登月球呢？如今幻想正變成現實，1969年7月21日，人類終於登上了月球，那驚心動魄的一幕，那成功的喜悦，在今天的課堂上，我們依然可以領略。讓我們共同欣賞美文《月亮上的足跡》。

速讀課文，感悟文章大意

要求學生速讀課文，瞭解文章內容。

教師指導學生閲讀並提出思考題，把握文章大意。

①自主學習

a．快速默讀課文（不指讀，不動脣，不回讀），並找出登月過程中表示時間的`詞語。

b．本文寫了一件什麼事？請用簡潔的語言概括。

c．登月全過程可以分為幾個階段？

d．試將登月全過程畫一張示意圖，並簡要説明。

②合作探究

以上問題可以由小組討論完成，討論中教師可巡視指導，並參與討論。

研讀賞析，激發興趣，品味語言特色

①自主學習

教師指導學生相互質疑並共同探究，深人體會。

a．宇航員從登月到返航經歷了多長時間？登月全過程是按什麼順序來寫的7。

b．宇航員登月後做了哪幾件事？

c．人類登月有什麼意義？課文哪一段有所揭示？

d．寫作上最突出的特點是什麼？請舉例説明。

②合作探究

對以上問題，小組研討並在教師指導下達成共識：人類第一次踏上月球來回歷經76萬公里，歷時95個小時。宇航員登月採集月壤和月巖樣品，樹立紀念碑，安裝攝像機，安裝太陽風測定裝置、月震儀，插上美國國旗，與尼克松總統通話等。課文最後一段揭示了其偉大意義。

可讓學生齊讀並深刻體會，教師可以總結過渡：“阿波羅”登月計劃成功，使人類的夢想變成了現實，人類開始走向地球以外的星球。現代科學技術已達到向外層空間發展的水平。這既是人類巨大的飛躍，也是人類邁出的第一步。對這樣一次事件的完整敍述，寫法上有什麼特點呢？學生可以發言並舉例。教師可以幫助歸納：語言方面①恰當的描述；②用數字説明；③敍述中有議論。此三點可各舉一例，並分析作用，教會學生在寫作中應用。

拓展延伸，聯想和想像

可以啟發學生思考，讓學生看第99頁的插圖，引導想像：

①想像一下，球上有些什麼？那是一個什麼樣的世界？

②科學家為什麼要蒐集月球上的土壤和巖石呢？

③想像一下在登月的高空中，宇航員會有什麼感覺？

④文中寫道，“返航時，宇航員將登月艙甩在了太空”，這樣做合適嗎？

教師可引導學生暢所欲言，只要想像合理，允許學生有不同見解和幻想。教師也可以做調整性解答：月球上有泥土、石頭和高山，沒有空氣和水，一片荒涼死奉；科學家採集土壤、巖石是為了科學研究、開發並利用月球；宇航員的高空感覺，是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等；太空垃圾也是人類的一大隱患。

總結

登月成功是人類的一大壯舉，是人類聰明智慧的結晶。這次登月已有三十多年，而我國航天技術到目前仍無法登上月球。但隨着我國神州三號飛船的發射成功，五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠了。願大家努力學習，長大能為我國航天事業的發展

做出貢獻。我們也期待着我國的登月計劃早日成功。

延伸練習

①假如你駕駛着宇宙飛船登月，你有什麼感受？你會做些什麼？展開想像，寫一篇小短文。題目為《我駕飛船登月》。

②自學“讀一讀，寫一寫”練習中的詞語，並在寫作中儘可能地使用。

○板書設計

準備

月亮上的足跡象｛升空｝偉大的壯舉

登月人類的智慧

返航

學生畫的登月圖可用實物投影儀顯示，讓學生自行講解，鍛鍊學生裝的聯想及表達能力，也是對課文的整體感知。教師也可做圖，讓學生進行比較學習。

課文《月亮上的足跡》的優秀教案 篇2

【教學目標】

１、瞭解人類為探索自然奧祕而走過的漫長而艱難的道路，激發學生對科學的興趣，培養勇於探索科學的精神。

２、理解文章內容，能概括登月各階段的內容要點。

【教學難點】

登月過程的幾個階段的劃分。

【教學設計】

用Powerpoint製成的課件，用形象的圖片，視頻，Flash動畫引導學生自己閲讀課文，概括文章要點。

【課時安排】

一課時。

【教學過程】

課前欣賞動畫MTV《水調歌頭·明月幾時有》。

一、導入新課

導語：我們剛剛欣賞的是我國宋代詞人蘇軾的《水調歌頭·明月幾時有》，最後兩句是“但願人長久，千里共蟬娟”，其“蟬娟”指代月亮。茫茫的蒼穹，天空中最引人注目，引人遐想的自然是一輪明月。於是便有很多關於月亮的神話傳説，為我們所熟知的就有月宮仙子──嫦娥的故事。（請一位學生簡要講述“嫦娥的故事”）

美麗的嫦娥是射下九個太陽的英雄后羿的妻子，她因為偷吃了長生不老丹就飛進了月宮。她住在廣寒宮裏，搗藥的玉兔和砍伐桂樹的吳剛陪伴着她。嫦娥在每年的農曆八月十五日，就會步出廣寒宮，遙望人間。

（展示馬王堆漢代古墓中出土的帛畫圖片）

這個美麗的傳説反映了古人對月球構造的一種非常朦朧的認識，也可以説是人類最早的登月嚮往。那麼人類是何時第一次登上夢想已久的月球呢我們今天就來學習一篇這樣的文章《月亮上的足跡》，一起到月球上去走一遭。

二、整體感知課文

１、默讀課文

思考：登月的全過程可以分為幾個階段試簡要概括。

總結歸納：

⑴登月準備。

⑵飛向月球。

⑶登上月球。

⑷返回地球。

２、試概括每一階段的內容要點：

⑴登月準備。

這是一篇記敍文，在閲讀的時候，請同學們將時間，人物，地點，將要發生的事情找出來。

⑵飛向月球。

弄清楚飛船升空的每一個過程。

（展示圖片和火箭升空，二級火箭脱離視頻。）

⑶登上月球。

明確：

①登月艙與飛船脱離的準確時間。

②登月艙降落地球的準確時間。

③人類第一次踏上月球的時間。

④人類足印第一次印在月球的精確時間。

（展示相關圖片）

思考：宇航員登上月球后都做了哪些事情。

展示動畫遊戲，讓學生通過實際操作明確宇航員所做事情和相關順序。

⑷返回地球。

①登月艙與“阿波羅11號”飛船對接。

②“阿波羅11號”飛船濺落在預定的海域。

（展示相關圖片）

３、全班齊讀課文最後的兩個段落。

提出問題：阿姆斯特朗為什麼説：“這一小步，對於一個人來説，是小小的一步；對整個人類來説，是巨大的飛躍。”

總結歸納：“一小步”是指宇航員們從飛船跨到月球表面的一小步，對一個人來講確實很容易，毫不費力。但是這一步是人類向太空領域邁出的第一步，它顯示了人類卓越的聰明才智，表明了人類高度發達的科技水平，開創了人類對宇宙探索的新紀元，這意義就非同小可，因此説這是巨大的飛躍。

三、小結

這篇報道以平實的語言，真實地記錄了人類首次登月的全過程，表達了作者對登月成功的喜悦之情以及對人類聰明才智的讚歎。

四、介紹我國宇航事業的發展

１、簡要介紹“神舟五號”和即將發射升空的“神舟六號”。

２、我國月球探測工程“嫦娥工程”：

第一步：20xx年左右，發射繞月衞星“嫦娥一號”。

第二步：20xx年左右，無人探測器在月球表面軟着陸，實地考察。

第三步：20xx年左右，無人探測器在月球表面軟着陸挖取月巖樣品後，送回地球。

３、登月：

2030年左右，實現載人登月。

陸續建設月球基地，實行太空旅遊等。

五、佈置作業

2030年，你作為我國第一批登月宇航員之一，駕駛着宇宙飛船登月，你有什麼感受在月球上你將看到什麼會做些什麼展開想象，寫一篇小短文。題目為《我駕飛船登月》。