月亮上的足跡教案（精選5篇）

作為一名為他人授業解惑的教育工作者，常常需要準備教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那要怎麼寫好教案呢？以下是小編為大家整理的月亮上的足跡教案（精選5篇），歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

月亮上的足跡教案 篇1

●教學目標

知識目標

1、理解、積累“觀測、暢談、里程碑、昂首挺立、一葉孤舟、遙遙在望”等詞語。

2、瞭解宇航和月球的科學知識，理解人類登月成功的偉大意義。

能力目標

1、學習本文按時間順序，清楚明白地敍述事件發生過程的寫作方法。

2、訓練學生快速閲讀，並準確全面地概括課文內容要點。

德育目標

1、感受科學技術的魅力，學習敢於探索的精神，體會作者藴涵在字裏行間的對登月成功的喜悦之情。

2、培養學生熱愛科學、探索科學的精神。

●教學重點

分析登月事件的全過程及偉大意義，激發學生探索科學的興趣。

●教學難點

對登月技術的理解；用簡練的語句概括登月的四個階段。

●教學方法

1、快速閲讀法。本文是一篇饒有興趣的科 普小品，以明晰的時間線索將登月的全過程敍述得清楚明白、生動形象。先讓學生較快速度地默讀，整體感知文章大意，再用簡潔的語句梳理概括內容要點。

2、延伸拓展法。激活學生的思維，就關於報道人類登月的文章如自讀課本中的《登陸月球》進行對比閲讀，充實有關細節，培養探索太空的興趣。

●教具準備

多媒體CAI課件、投影儀及膠片、月球地貌的圖片

●課時安排

1課時

●教學過程

［教學要點］

訓練學生快速默讀文章，用圈點勾畫和記錄摘要獲取要點信息、概括課文內容。分析文章表現手法，如恰當的描述、敍述中有議論等。利用課堂實踐活動，瞭解現代科技的發展和探索月球的奧祕。

［教學步驟］

一、導語設計

設計（一）（多媒體顯示月球地貌、宇宙飛船探訪太空的的資料）

（教師簡要解説圖片內容）同學們，你們知道這些珍貴的資料是怎麼得來的嗎？對，是宇航員登上月球后拍攝的。那麼，你們想了解人類成功地踏上月球的全過程嗎？讓我們一起學習朱長超的《月亮上的足跡》。（板書課題、作者）

設計（二）（多媒體播放一段人類探訪月球的短片）

我們剛才看到的是人類探訪月球的全過程，那麼作者朱長超是怎樣用手中的筆記錄這一段真實歷程的呢？今天讓我們與航天英雄一 起，去感受1969年那驚心動魄的一刻……

設計（三）（背景音樂：貝多芬的《月光曲》、阿炳的《二泉映月》）

同 學們，“彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖”伴着這熟悉的兒歌，我們不知不覺中走過了孩提時代，的確，如洗的碧空、如盤的圓月有着太多的光彩魅力，吸引着人們的目光，豐富的內藴盡在神話傳説、文章詞賦、民風民俗之中。長舒廣袖的寂寞嫦娥、吳剛砍伐月桂的坎坎之聲，無不誘惑人們去設想月球上的情形，奇妙的幻想終於在1969年的美國肯尼迪航天中心伴着阿波羅11號”——太空雄鷹而展翅飛落月球，今天，讓我們在朱長超的引領下去重温那一刻。

二、快速閲讀，概括要點

1、學生快速閲讀課文，瞭解文章主要內容。要求集中注意力默讀，不回視。閲讀中，勾畫出下列字詞，並利用工具書掌握其讀音和意義。

投影：

（1）觀測：觀察並測量（天文、地理、氣象、方向等）。

（2）暢談（chàng）：盡情地談。

（3）里程碑：比喻在歷史發展過程中可以作為標誌的大事。

（4）昂首挺立：仰着頭筆直地立着。

（5）遙遙在望：形容遠遠地可以看到。

（6）可望而不可即（jí）：只能夠望見而不能夠接近。即：靠近、接觸。

2、本文是一篇科普小品，真實記錄了人類首次登月的全過程。在文中篩選圈點出表示時間的短語，思考：

（1）登月的全過程按時間發展和空間位置可以分為幾個階段？試概括每個階段的內容要點。用示意圖標示飛船向月球進軍的行程（註明時間、距離、速度等）。學生討論、回答，教師明確：登月的全過程可分為飛船升空前的準備、飛船飛向月球、登月艙登月成功、飛船返回地球四個階段。

（2）文章是按什麼順序來報道登月的全過程的呢？明確：按時間順序展開敍述的。明晰的時間線索使讀者比較詳細地瞭解登月的具體時間，也增強了事件的生動性。

3、指名學生詳細複述事件過程，要求説出具體細節，其餘學生補充遺漏的情節。

4、宇航員登上月球后做了哪些事？在文中標記出來。教師明確：宇航員登上月球后做了下列幾件事：

（1）檢查登月器的着陸情況；

（2）採集月壤和月巖樣品；

（3）樹立登月紀念碑；

（4）安裝電視攝像機、太陽風測定裝置、激光儀和月震儀進行科學探測；

（5）插上美國的星條旗；

（ 6）與美國總統尼克松進行通話等 。

5、朗讀課文的1～2語段對登月事件及意義的概説，根據文章語言環境的提示，篩選事件發生的時間、地點和人物要素。

學生回答，教師明確：1969年7月16日，美國佛羅里達半島中部的肯尼迪航天中心，宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林。

6、精彩朗讀並背誦文章最後一段阿姆斯特朗評價登月意義的話。

7、師生共同歸結課文思路：

文章採用“概括——評説”的結構方式：（板書）

第一部分：概説登月事件及其意義。

第二部分：評説登月全過程。

第一階段：起飛第二階段：進軍

第三階段：登月第四階段：返航

第三部分：再次強調登月事件的偉大意義。

8、想像訓練：

根據情況提示，展開想像，口頭描述一個片斷。

你駕駛着一艘宇宙飛船，在茫茫的太空中尋找外星生命。你離開地球已經好幾天了。這時，透過舷窗，你看到一個美麗的藍色星球……

三、精讀課文，研討細節

1、請一名同學朗讀課文的第5、11語段，其他同學在課本上標記出含有數字的語句，思考：作者比較詳細地列舉一系列數字的作用是什麼？

教師明確：

富有吸引力的數字如“阿波羅11號”飛船的高度為2650公里，速度為每秒7、67公里；21日上午11點39分，登月艙打開了艙門；1969年7月21日11點56分20秒等。

因為這是一篇太空探索的文章，太空探索對數字的精確度要求非常高，這些數字主要是為了體現本文的準確性、科學性、真實性，體現記實報道的特點，同時可以幫助讀者增加知識。

2、結合課文第4語段中的議論性語句和投影顯示的內容討論：為什麼説人類第一次登月“對整個人類來説，是巨大的飛躍”，是人類探索太空的里程碑？

投影：

（1）這一 小步，對一 個人來説，是小小的一步；對整個人類來説，是巨大的飛躍。

（2）踏上月球的第一步，也是踏上太陽系各行星和最終走向太空其他星球的一步。“對一個人來説，是小小的一步”，這句話闡述的是事實，而“對整個人類來説，是巨大的飛躍”，則是對未來的希望。

（3）21～22世 紀，人類將移民月球，建立月球村。月球村將利用太陽能取暖，利用月球上發現的水生產蔬菜、糧食，建立各種生活設施。月球村的重要任務是開採氦3並運回地球，並利用這一熱能源發電，供應全地球所需電能。人類還將開發地球人拜訪月球村的旅遊業。

學生暢所欲言，盡情回答，教師稍作點撥：“一小步”是指宇航員從飛船跨到月球表面的一小步，是事實的闡述。但這一小步是人類向太空領域邁出的第一步，它顯示了人類卓越的聰明才智，説明現代科技已經達到了向外層空間發展的水平，人類邁進宇宙的步伐將更堅實更長遠。

3、作者以平實的語言記錄登月的過程，儘管沒有過多的議論抒情，但字裏行間表達了作者怎樣的思想感情？舉出片斷説明。

明確：表達了作者的喜悦之情以及對人類聰明才智的讚歎，對宇航員的讚歎。

如流露在登月紀念碑文中的勝利、豪邁之情。

四、課堂小結

人類第一次成功地探訪月球轉眼間已是三十多年前的事了。 回眸歷史，重温經典，在歎服人類用聰明才智譜寫壯舉的同時，月球的神祕仍然吸引着人類探索的腳步，精彩神話的創造就孕育在這堅實的探索之中，我們有理由相信月球村的夢想在不久的將來會變成鮮活的現實，讓我們共同祈祝人類未來更美好。

五、課堂練習

閲讀文段，完成1～4題。

投影：

阿波羅11號太空船首次登陸月球的剎那，的確令人歎為觀止。但太空船得先擺脱地球強大的引力，才能飛往月球。因此剛發射的幾分鐘，也就是整個航程一開始的若干公里之內，是最艱難的時刻，所費的力量往 往超過往後的幾十萬公里。

習慣 也是一樣，它具有極大的“引力”，只是許多人不加註意或不肯承認罷了。要革除因循苟且、缺乏耐心、吹毛求疵、自私自利等不良習性，缺乏意志力，不能大刀闊斧地改革，便難以竟全功。“起飛”需要極大的努力，然而一旦脱離重力的牽絆，就能達到理想的境地。

1、從全文看，第一自然段關於太空船的敍述，是為了説明什麼？利用文中的語句回答。

2、第二自然段中的“習慣” 具體是指什麼？

3、第二自然段中“起飛”的含義是什麼？

4、這篇短文的中心是什麼？用自己的話概括回答。

參考答案：

1、説明“起飛”需要極大的努力，然而一旦脱離重力的牽絆，就能達到理想的境地。

2、具體指因循苟且、缺乏耐心、吹毛求疵、自私自利等不良習性。

3、人們改變不良習慣的起始階段。

4、克服不良習慣（擺脱習慣的引力），就能到達理想的境界。

六、佈置作業

1、有人説阿波羅登月計 劃是一場大騙局。也有人説，登月的照片有些是假的，對此你是如何看的？請查閲有關資料證實自己的觀點。

2、閲讀文段，完成題目。（分發講義資料）

7月19日晚上9點32分，地面指揮中心發來呼________（喊、救、叫）。三個人急忙起身。這一天，他們應該按計劃登上月球。飛船開始作________（均速、減速、加速）飛行，用不了多久，他們就要到達神往已久的月亮上空了。三個宇航員緊張地工作着，他們手握操縱桿，以防一旦計算機出現故障，就用手工操縱。還好，計算機發着正常的指令，飛船減慢到一定速度時，就自動發出停火的指令。7月20日上午7點32分，阿姆斯特朗和奧爾德林換乘登月艙，並與地面指揮中心通了話。不久，登月艙和飛船脱離，飛船繼續在繞月軌道上飛行，登月艙則開始降落，在橢圓形軌道上緩緩下降。

7月21日凌晨5點17分40秒，登月艙________（安穩、平穩、很穩）地降落在月球上。登月的宇航員興奮地向休斯敦地面中心報告：他們已經勝利着陸。休斯敦地面中心也高興地祝賀他們的成功。

（1）按照原文在短線上選詞填空。

（2）解釋加線的詞語。

①凌晨_________________________②神往已久______________________________

（3）這段文字的説明順序是___________，主要寫了登月前夕哪幾個工作程序？

（4）這段文字分別交待了三個關鍵數字，分別標識三個關鍵的工作程序，請把兩者用連線標出。

7月19日晚9點32分 登月艙平穩降落月面上

7月20日上午7點32分 從飛船換乘登月艙

7月21日凌晨5點17分40秒 中心發來呼叫準備登月

（5）“7月21日凌晨5點17分40秒”和“1969年7月21日11點56分20秒”是本文中兩個精確到秒的時間數據，這是為什麼？

（6）讀了這段文字，你有何感受，請實話實説。

參考答案：

（1）呼 減速 平穩

（2）①天快亮的時候 ②內心向往已久

③時間 地面指揮中心發出登月指令、兩名宇航員換乘登月艙執行登月計劃、登月艙平穩降落月面、登月成功。

（4）略

（5）因為這兩個數字有重大的歷史意義。

（6）略

●活動與探究

1、課題叫做“月亮上的足跡”，好不好，能不能想出更鮮亮的？

2、把課文的第三部分移前至第一部分後，好不好，為什麼？

3、我國古代詩歌作品中有許多關於月亮的名篇佳作，請寫出你最欣賞的佳句（不少於5句），並以一句為例説説喜歡的理由，推薦給同學、朋友。

4、 蒐集、整理資料，以小組為單位設計完成一期介紹月球奧祕（如月球的'起源、地質構造、月貌、月相、月食、潮汐等）或月亮文化為題的手抄報。

選題中以及搜求材料、辦報過程中，教師要及時瞭解、統籌，給予指導，以求形式多樣，內容豐富。

月亮上的足跡教案 篇2

教學目的

1、學習快速閲讀的方法。

2、概括各部分要點，理解文章內容。

3、理解列數字方法的作用。

4、 初步瞭解航天飛船的有關知識及人類登月的意義

重點、難點

重點：

(1)學習快速閲讀的方法。

(2)概括各部分要點，理解文章內容。

難點：理解列數字方法的作用。

教學時間： 一課時

教學步驟

一、預習

1.查工具書，解釋下列詞語。

(l)暢談：

(2)昂首挺立：

(3)遙遙在望：

(4)可望而不可即：

(5)里程碑：

2.上網查登月的有關資料，瞭解登月的有關知識

3.閲讀全文，思考自讀提示和課後練習。

二、檢查預習(顯示幻燈片)

1詞語解釋

(1)暢談：盡情地説。

(2)昂首挺立：仰着頭直立着。

(3)遙遙在望：形容距離遠可以望見。

(4)可望而不可即：只能夠望見而不能夠接近。、

(5)里程碑：比喻在歷史發展過程中可以作為標誌的大事。

2、字詞讀音

橢圓( tuǒ ) 鐵鍬 ( qiāo ) 着陸 (zhuó ) 飛躍( yuè)

海域 ( yǜ) 狹窄 (zhǎi ) 暢談 (chàng ) 供給 (gōng jǐ )

3、交流資料，回答

(1)地球到月球有多遠?38萬公里

(2)航天飛船的結構及工作原理

航天飛機是一種垂直起飛、水平降落的載人航天器，它以火箭發動機為動力發射到太空，能在軌道上運行，且可以往返於地球表面和近地軌道之間，可部分重複使用的航天器。它由軌道器、固體燃料助推火箭和外儲箱三大部分組成。固體燃料助推火箭共兩枚，發射時它們與軌道器的三台主發動機同時點火，當航天飛機上升到50千米高空時，兩枚助推火箭停止工作並與軌道器分離，回收後經過修理可重複使用20次。外儲箱是個巨大殼體、內裝供軌道器主發動機用的推進劑，在航天飛機進入地球軌道之前主發動機熄火，外儲箱與軌道器分離，進入大氣層燒燬，外儲箱是航天飛機組件中唯一不能回收的部分。航天飛機的軌道器是載人的部分，有寬大的機艙，並根據航天任務的需要分成若干個“房間”。有一個大的貨艙，可容納大型設備。軌道器中可乘載3名職業航天員(如指令長或機長、駕駛員、任務專家等)和4名其他乘員(非職業航天員)。其艙內大氣為氮氧混合氣體。航天飛機在太空軌道完成飛行任務後，軌道器下降返航，像一架滑翔機那樣在預定跑道上水平着陸。軌道器可重複使用100次。

(3)從地球到月球的飛行軌道是怎樣的?

三、導入

小時候，你們聽過嫦娥奔月的故事嗎?嫦娥揮動長袖輕飛入月的瀟灑曾讓我們以為登月只要一顆仙藥就可以達成，但是你知道人類真的踏上月球是什麼時間嗎?讓我們一起來了解 1967年7月21日人類登上月球時的情景，讓我們跟着登月的宇宙飛船去月球上瀟灑走一回。

四、快速默讀課文，並回答：

1.本文寫了一件什麼事?請用簡潔的語言概括。

( 報道了人類首次登月的全過程)

2.登月全過程可以分為幾個階段?

四個階段：

1)升空前的準備

2)飛向月球

1969年7月16日上午火箭推動“阿波羅11號”飛船發射升空

火箭發射後2分42秒第一級火箭脱落，火箭繼續上升

離地9分5秒第三級火箭發動機啟動工作

火箭發射後13小時30分，宇航員進入夢鄉

19日晚8點33分飛船飛越了月亮和球地引力的中和點

19日晚9點32分地面呼叫，飛船減速，準備登月

3)登月成功

20日上午7點32分兩位宇航員換乘登月艙

21日凌晨5點17分40秒登月艙平穩降落在月球上

對日上午11時39分登月艙打開艙門

11時51分20秒阿姆斯特朗走下階梯，登上月球

22日0點15分’宇航員被喚醒，登月艙升空，離開月球

4)返回地球

22日上午6點35分登月艙與飛船對接成功

25日凌晨1點35分8秒飛船進入大氣層，返回地球

3、文章是按什麼順序來報道登月的全過程的呢?(時間)

4、作者為什麼將時間精確到了秒? 體現了新聞報道的準確性、真實性、科學性。

5、試將登月全過程畫一張示意圖，並簡要説明。

6、 宇航員登上月球后做了下列幾件事：

1 )檢查登月器的着陸情況。

2)採集月壤和月巖。

3)樹立登月紀念碑。

4)安裝電視攝像機、太陽風測定裝置、激光儀和月震儀進行科學探測。

5)插上美國的星條旗。

6)與尼克松總統通話

7、 作者以平實的語言，真實地記錄了人類首次登月的全過程，作者沒有過多的議論和抒情，但字裏行間表達了作者怎樣的思想感情呢?

(喜悦、對人類聰明才智的讚歎，對宇航員的敬佩。)

8、這是登月第一人阿姆斯特朗留在月球上的腳印，他為什麼説“這一小步，對一個人來説，是小小的一步;對整個人類來説，是巨大的飛躍。”

因為這一步標誌着我們的活動範圍擴展到了宇宙空間。當人類活動領域擴大到宇宙空間後，人類將開始利用和開發空間藴藏的極其豐富的資源，並使人類能利用整個宇宙來解決社會發展問題—-這勢必帶來一場新的革命，勢必會促進人類社會各個領域的長足進步，勢必會極大的解放和發展生產力!

月亮上的足跡教案 篇3

學習目標：

1、概括文章主要內容。

2、理清思路，瞭解登月的過程。探討人類登月的偉大意義。

教學方法：通過朗讀探究合作等方法，把握文章脈絡，理解文章主旨。

課時安排：1課時

學習要點：預習課文，能篩選、概述文章內容。理清思路，瞭解登月的過程。探討人類登月的偉大意義。

學習過程：

一、學生展示

（一）課前三分鐘演講。

（二）白板展示

1、請總結寫月亮的古詩句。

蘇軾 （宋代）人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。《水調歌頭·丙辰中秋》

李商隱（唐代）曉鏡但愁雲鬢改，夜吟應覺月光寒。《無題·相見時難別亦難》

白居易（唐代）行宮見月傷心色，夜雨聞鈴腸斷聲。《長恨歌》

辛棄疾（宋代）明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。《西江月·夜行黃沙道中》

李白（唐代）牀前明月光，疑是地上霜。《靜夜思》

王安石（宋代）春風又綠江南岸，明月何時照我還。《泊船瓜洲》

2、給加點的字注音。

guān cè hé yù chàng shén chéng bēi áng gū

觀 測 合算 海域 暢談 神往 里程碑 昂首 一葉孤舟

yáo qiāo shà xuán tuǒ zhuó xīng yuè

遙遙在望 鐵鍬 大廈 舷窗 橢圓 着陸 興奮 飛躍

3、解釋詞語

暢談：盡情地談。

神往：心裏嚮往。

里程碑：比喻在歷史發展過程中可以作為標誌的大事。

昂首挺立：形容高高的直立着，很莊嚴、威嚴的樣子。

一葉孤舟：像一片樹葉一樣的一隻船。比喻孤零唯一。

遙遙在望：距離很遠的東西已在視線之內，可以望見。

可望而不可即：只能夠遠遠地望着不能夠接近。

月亮上的足跡教案 篇4

【教學目標】

１、瞭解人類為探索自然奧祕而走過的漫長而艱難的道路，激發學生對科學的興趣，培養勇於探索科學的精神。

２、理解文章內容，能概括登月各階段的內容要點。

【教學難點】

登月過程的幾個階段的劃分。

【教學設計】

用Powerpoint製成的課件，用形象的圖片，視頻，Flash動畫引導學生自己閲讀課文，概括文章要點。

【課時安排】

一課時。

【教學過程】

課前欣賞動畫MTV《水調歌頭·明月幾時有》。

一、導入新課

導語：我們剛剛欣賞的是我國宋代詞人蘇軾的《水調歌頭·明月幾時有》，最後兩句是“但願人長久，千里共蟬娟”，其“蟬娟”指代月亮。茫茫的蒼穹，天空中最引人注目，引人遐想的自然是一輪明月。於是便有很多關於月亮的神話傳説，為我們所熟知的就有月宮仙子──嫦娥的故事。（請一位學生簡要講述“嫦娥的故事”）

美麗的嫦娥是射下九個太陽的英雄后羿的妻子，她因為偷吃了長生不老丹就飛進了月宮。她住在廣寒宮裏，搗藥的玉兔和砍伐桂樹的吳剛陪伴着她。嫦娥在每年的農曆八月十五日，就會步出廣寒宮，遙望人間。

（展示馬王堆漢代古墓中出土的帛畫圖片）

這個美麗的傳説反映了古人對月球構造的一種非常朦朧的認識，也可以説是人類最早的登月嚮往。那麼人類是何時第一次登上夢想已久的月球呢我們今天就來學習一篇這樣的文章《月亮上的足跡》，一起到月球上去走一遭。

二、整體感知課文

１、默讀課文

思考：登月的全過程可以分為幾個階段試簡要概括。

總結歸納：

⑴登月準備。

⑵飛向月球。

⑶登上月球。

⑷返回地球。

２、試概括每一階段的內容要點：

⑴登月準備。

這是一篇記敍文，在閲讀的時候，請同學們將時間，人物，地點，將要發生的事情找出來。

⑵飛向月球。

弄清楚飛船升空的每一個過程。

（展示圖片和火箭升空，二級火箭脱離視頻。）

⑶登上月球。

明確：

①登月艙與飛船脱離的準確時間。

②登月艙降落地球的準確時間。

③人類第一次踏上月球的時間。

④人類足印第一次印在月球的精確時間。

（展示相關圖片）

思考：宇航員登上月球后都做了哪些事情。

展示動畫遊戲，讓學生通過實際操作明確宇航員所做事情和相關順序。

⑷返回地球。

①登月艙與“阿波羅１１號”飛船對接。

②“阿波羅１１號”飛船濺落在預定的海域。

（展示相關圖片）

３、全班齊讀課文最後的兩個段落。

提出問題：阿姆斯特朗為什麼説：“這一小步，對於一個人來説，是小小的一步；對整個人類來説，是巨大的飛躍。”

總結歸納：“一小步”是指宇航員們從飛船跨到月球表面的一小步，對一個人來講確實很容易，毫不費力。但是這一步是人類向太空領域邁出的第一步，它顯示了人類卓越的聰明才智，表明了人類高度發達的科技水平，開創了人類對宇宙探索的新紀元，這意義就非同小可，因此説這是巨大的飛躍。

三、小結

這篇報道以平實的語言，真實地記錄了人類首次登月的全過程，表達了作者對登月成功的喜悦之情以及對人類聰明才智的讚歎。

四、介紹我國宇航事業的發展

１、簡要介紹“神舟五號”和即將發射升空的“神舟六號”。

２、我國月球探測工程“嫦娥工程”：

第一步：２００７年左右，發射繞月衞星“嫦娥一號”。

第二步：２０１２年左右，無人探測器在月球表面軟着陸，實地考察。

第三步：２０１７年左右，無人探測器在月球表面軟着陸挖取月巖樣品後，送回地球。

３、登月：

2030年左右，實現載人登月。

陸續建設月球基地，實行太空旅遊等。

五、佈置作業

2030年，你作為我國第一批登月宇航員之一，駕駛着宇宙飛船登月，你有什麼感受在月球上你將看到什麼會做些什麼展開想象，寫一篇小短文。題目為《我駕飛船登月》。

月亮上的足跡教案 篇5

教學目標

1、整體感知課文內容，瞭解登月全過程。

2、深入理解登月的重大意義。

3、培養探索未知世界的興趣。

教學重點

快速閲讀課文，概括課文內容

教學難點

賞析生動的語言

課時安排：一課時

導入

2003年10月15日，是一個讓中國沸騰的日子，你能想起來那天發生了什麼事嗎？（楊利偉乘坐的神舟五號載人飛船成功發射）載人飛船在太空遨遊了多長時間？（16個小時）楊利偉只是在太空遨遊了十幾個小時就令我們振奮不一了。

早在1967年，美國的一個名叫阿姆斯特朗的人就向全人類報告了一條消息：“鷹已經飛上了月球”。他指的鷹是指“阿波羅11號”登月飛船。古往今來，月亮總是引起人們無窮的遐想，直到1976年人類終於登上了月球。“阿波羅”在古希臘神話中是太陽神的名字，那時一個具有偉大力量的人。那麼以“阿波羅”來為人類第一次登月的宇宙飛船命名，可見人類第一次登月的意義重大。

下面我們就可以跟隨19課作者的筆來跟蹤瞭解這次登月的全過程。

教學過程

感知內容

快速默讀課文，把表示事件的關鍵詞語劃下來，並思考這樣幾個問題

1、本文寫了一件什麼事？按什麼順序來敍述的？用簡潔的語言概述。

2、宇航員從登月到返航經歷了多少距離，多長時間？

3、登月全過程可以分為幾個階段？

4、拿出示意圖結合登月的幾個階段進行簡要説明。

默讀完後，四人一組討論

明確：

1、本文記錄了美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過程

時間順序

2、76萬公里、195個小時

3、準備、升空、登月、返航

4、讓學生結合自己畫的示意圖上台介紹。（注：宇航員登月後作了哪幾件事情？）

研讀賞析

自由討論，全班交流

1、研讀文中重要的議論性的句子“這一時刻的精確時間是……這是人類探索太空的里程碑。”説説為什麼要把時間精確到秒？

2、研讀文中恰當精美的描寫性的句子，談一談它們在文中的作用。

比如：

a“土星五號火箭像巨人一樣昂首挺立着，……高達一百多米。”

b“他們小心翼翼的登上登月艙，……甜甜的睡了七八個小時。”

C“三位宇航員在月亮上空會合了，他們激動的在狹窄的指令艙裏緊緊的握手。”

學生再自己找一找文中其他一些生動的描述，談一談自己的理解。

拓展延伸

我們一起來看一下前面的彩圖以及課件中的圖片，對於登月的全過程有沒有疑問，或有別的想法，提出來大家一起交流。

比如：

1、科學傢什麼要收集月球上的土壤和巖石？

2、在登月的高空，宇航員繪有什麼感覺？

3、返航時，宇航員將登月艙甩在了空中，這樣做合適嗎？

明確：

1、開發利用月球

2、失重、頭暈、嘔吐、昏厥

3、太空垃圾問題

主題探究

1、人類登月有什麼意義？課文哪一段有所揭示？你對這句話是怎樣理解的？

明確：人類這一小步看起來小，但對整個人類來説，現代科學技術已經達到向外層空間發展的水平，説明人類可以征服月球；這一小步預示着人類已經在開發並利用月球，並準備向外層空間發展。

小結並聯想

從我們對月球一無所知因而對它產生無數幻想到人類登月成功，這期間人類的科技有了突飛猛進的發展。我國目前的航天技術雖然還無法登上月球，但隨着神舟五號載人飛船的發射成功，我們相信五星紅旗高插在月球上的日子也不遠了。