事物的正確答案不止一個學案（一）(網友來稿) 教案教學設計

譚強

學習目的

1．學習做一個富有創造性的人。

2．理解本文的中心論點和分論點。

3．理解並運用事實論據。

重點難點

1．重點：理解本文的中心論點和分論點。

2難點：理解並運用事實論據。

學習方法：自主探究，合作交流

學習過程

一、基礎知識

查字典，給下列加點字注音並解釋下列詞語。

汲取（ji）：吸取。

推敲：傳説唐代詩人賈島騎着驢做詩，得到“鳥宿地邊樹，僧敲月下門”兩句。第二句的“敲”字又想改用“推”字，猶豫不決，就用手做推、敲的樣子，無意中碰上了韓愈，向韓愈説明原委。韓愈想了一會兒説，用“敲”字好（見於〈苕溪漁隱叢話〉卷十九引《劉公嘉話》。後入就用推敲來比喻斟酌字句，反覆琢磨。

根深蒂固：比喻基礎穩固，不容易動搖。

孜孜不倦（zi1）：勤勉的樣子。

持之以恆：有恆心地堅持下去。

鍥而不捨（qi4)：雕刻一件東西，一直刻下去不放手，比喻有恆心。有毅力。

不言而喻：不用説就可以明白。

輕而易舉：形容事情容易做。

一事無成：連一樣事情也沒做成；什麼事情都做不成。

二、技能訓練

閲讀全文，思考提示和課後練習中的問題。

1、有人説，事物的正確答案不止一個。你同意這種看法嗎？

2．提問：不看課文，“從下列四種圖形中，找出一個性質與其他三個不同來”，並説明理由。

3．提問：這個問題説明了什麼？

4.為什麼説“不滿足於一個答案，不放棄探求這一點非常重要”？

5、創造性的思維又有哪些必要的要素呢？

6.本文為了證明“發揮創造力的真正關鍵，在於如何運用知識”，列舉了哪兩個事例？試聯繫自己的生活經驗，補充一兩個漢例。

7.提問：創造的靈感是怎樣產生的？

8.“區分一個人是否擁有創造力，主要根據之一”是什麼？

9.做一個富有創造性的人，關鍵在哪裏？

10.本文用什麼順序論證怎樣做一個富有創造性的人這個中心論點的？

11.本文論證了怎樣的論點？

三、自我測評

1.什麼是年輕精神的品質呢？第一，是真理的追求者。他是一張白紙，毫無成見地去接受客觀

真實，他A虛心坦懷地受人指教，B如飢似渴地請人指教．他C肯向一切學習，以養成他的智慧。這是年輕精神的第一特徵。

段中有兩個語句應對調位置，行文才連貫，這兩個需要調換的語句是（）和（）（只填寫字母即可）

2.“①大公無私、②博愛、③人飢己飢”，是從下文中抽出的詞語，請

根據文意判斷，應分別填入下文段中哪一個括號內？

答：第二，是（）的實踐者。他（），好打抱不平，決不或很少為自己打算，實切實地有着（），人溺己溺的懷抱，而為他人　服務。這是年輕精神的第二特徵。

3．請仿照“他是一張白紙，毫無成見地去接受客觀真實”的

句式，再寫出三個語句，只需在括號內填寫有關詞語，所填詞語要和空

格後的內容銜接，並且不能重複。

答：①他是（）（）（）（），流動不息地奔向遠方。

②他是（）（）（）（），無所畏懼地搏擊長空。

③他是（）（）（）（），大公無私地播撒光明。

參考答案：2.②①③3.略

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