《6的乘法口訣》教案（通用3篇）

作為一位無私奉獻的人民教師，常常需要準備教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。教案應該怎麼寫呢？下面是小編整理的《6的乘法口訣》教案（通用3篇），希望對大家有所幫助。

《6的乘法口訣》教案1

教材分析：

《6的乘法口訣》是人教版二年級數學上冊第四單元的內容。表內乘法是學生學習乘法的開始，它是學生今後學習表內除法和多位數乘、除法的基礎。教材內容的呈現是在學生學了“2—5的乘法口訣”以後。由於學生已經具有學習2—5的乘法口訣的基礎，所以教材的呈現形式沒有給出一個完整的乘法算式和一句完整的口訣，意在讓學生主動探索歸納出6的乘法口訣。體現了提高學生學習獨立性要求的編寫意圖。

知識與能力;

1、經歷歸納6的乘法口訣的過程，體驗6的乘法口訣的來源，初步掌握6的乘法口訣。

2、能正確的運用乘法口訣計算兩個數相乘的積。

過程與方法：

提高學生觀察、討論，小組合作交流等活動，讓學生掌握6的乘法口訣，並能進行簡單計算。

情感態度與價值觀：

通過學生的學習好的，培養學生的推理能力和思維的敏捷性。

教學重點：

初步掌握6的乘法口訣，能正確用6的乘法口訣計算兩個數相差的積。

突破方法：

通過指導、合作探討突破重點。

教學難點：

能夠正確而比較熟練的運用6的乘法口訣。

突破方法：

通過自主探究，交流突破難點。

課前準備：

1、寫有題的蘋果卡片。

2、教案中的表格，學生每人一份。

3、多媒體課件。

4、小棒40根。

教學過程：

一、準備練習

1、大家齊背誦1-5的乘法口訣。

2、師生對口令。

3、寫出乘法算式。

5個3是多少?4乘5是多少?

二、教學互動

1.呈現情境。

談話：今天我們要到兒童樂園裏去玩一玩。(課件呈現兒童樂園的場景並定格在木馬轉盤上)

2.提出問題。

(1)木馬轉盤一次可以坐幾個人?

(2)哪6位同學願意在一起騎木馬?讓學生自由結合，組建6人小組。

(3)一次可以坐6人，2次可以坐幾個6人，共是多少人?

讓2個小組的學生走到教室前面來，再讓6人到前面來。大家看一看。

(4)3次可以坐幾個6，是多少人?

3.交流探討。

小組內交流：自己是怎樣想的?怎樣算的?

班內彙報：各組是怎樣解決這些問題的?

結合學生的彙報，組織探討：

(1)表格中填出的數各表示什麼意思?(板書：1個6相加、2個6相加……6個6相加)

(2)你能列出乘法算式嗎?積是多少?怎樣知道的?讓每個學生都寫出6個乘法算式，寫好後相互檢查。

4.編口訣。

(1)你能編出6的乘法口訣嗎?

説給小組內的同學聽一聽，讓他們評一評。

(2)整理口訣。

這些口訣，你們能按一定的順序排一排寫出來嗎?寫好後小組內相互檢查。

(3)記口訣。

把口訣讀一讀。説説哪幾句容易記住，哪幾句難記?相互介紹自己記口訣的方法。

利用自己喜歡的方法自由記口訣。

師生對口令記口訣。

5.用口訣。

口算：6×26×56×36×1。

説説你是怎樣想的。

三、課堂總結：

這節課你學到了什麼?知道了什麼?

《6的乘法口訣》教案2

教學目標：

1、使學生理解6的乘法口訣的來源和意義，熟記6的乘法口訣，初步學會運用6的乘法口訣求積。

2、通過觀察、操作、嘗試、比較等活動，培養學生的自主學習能力和探索精神。

3、培養學生的推理、概括和應用知識解決實際問題的能力。

教學重點：掌握口訣的結構和規律。

教學難點：突出“三六十八”、“四六二十四”兩句口訣。

教具、學具準備：

掛圖，口訣卡片及寫有6的數字卡片。

教學過程：

一、複習導入

1．説出下列算式的得數和所用的口訣。（學生以“開火車”的形式回答。）

算式：5×2=3×1=3×3=4×2=4×3=

口訣：

2．説出下面每句口訣的前一句口訣和下一句口訣分別是什麼？（出示口訣卡片，指名回答。）

三五十五二四得八四五二十

3．教學準備題。

①寫數。第一排學生在準備好的卡片上寫6，第二排同學加6，把得數寫在自己的卡片上，第三排同學繼續加6......一直加到36。

②填數。翻開教科書33頁，將每次加6的結果填在準備題的空格里。（學生獨立完成。）

③説數。指名回答：1個6是多少？2個6相加是多少？3個6呢？4個6、5個6、6個6呢？（教師隨學生的回答依次將數字卡片貼在黑板上。）

再指名口答：18是幾個6連加？30是幾個6連加？12、24、36呢？

④讀數。按順序齊讀這6個數，然後指出：後面一個數總比前面一個數多6，前面一個數總比後面一個數少6。

4．揭示課題，幾個6相加可以用加法計算，還可以用什麼方法計算？（可以用乘法計算比較簡便。）計算乘法要用乘法口訣，這節課我們就一起來學習6的乘法口訣。（板書課題）

二、探究新知

1．教學例10。

（1）看圖寫算式。

（出示一棵樹，樹上有一隻蟬）觀察：樹上有幾隻蟬？數一數，一隻蟬有幾條腿？表示幾個6？列出乘法算式。（6×1=6）

（貼圖：又飛來一隻蟬）觀察：現在有幾隻蟬？兩隻蟬有幾條腿？表示幾個幾？列出乘法算式。（課件顯示：6×2＝12）

如果樹上現在有3只，4只，5只，6只蟬，你能按照順序列出幾個不同的乘法算式嗎？試一試吧！（學生獨立把書上的算式補充完整。）

（2）看式説意義。

你能説出每個乘法算式所表示的意義嗎？（6×1＝6表示1個6是6，6×2＝12表示2個6是12，6×3＝18表示3個6是18......）

（3）看式試編口訣。

根據這些乘法算式，你能編出6的乘法口訣嗎？（4人一組互相討論，口頭編口訣。）

（4）彙報。

你編了幾句口訣？請你任選一句説説看。

學生口述，教師出示相應的口訣卡片。

（5）排序。

你能按照一定的順序把這些口訣排列起來嗎？你為什麼這樣排列？

學生讀自己所編出的6的乘法口訣。

（6）交流。

6的乘法口訣一共有幾句？

口訣中的第一個數與算式中的第二個因數相同，表示什麼？口訣中的第二個數與算式的第一個因數相同，表示什麼？

相鄰兩句口訣的積相差幾？

哪幾句難記一些？你用什麼方法記呢？怎樣記住“三六十八”、“四六二十四”兩句口訣？

教師在學生髮言的基礎上鼓勵學生大膽説、想出不同記口訣的方法。

（7）應用

“做一做”第1題（學生半獨立完成）：①用6根小棒擺1個六邊形；②擺2個六邊形要用多少根小棒？你是怎樣想的？（想口訣“二六十二”。）③運用所學的口訣口答擺4個、6個、3個、5個六邊形所需要向小棒數。

“做一做”第2題（獨立完成）：①將第2題改為填空題，在圓圈內填寫正確的積；②口答得數，並説一説所用口訣。

三、鞏固練習

1．獨立完成練習十第1題。

引導學生觀察每組題的聯繫和區別，説明根據第一個算式可以推出第二個算式的得數，根據前句口訣可以推出後一句口訣。

2．獨立完成練習十第2題。

直接説得數，並説出用哪一句口訣。

3．實踐題。在實際生活中，你發現哪些問題可以用6的乘法口訣很快算出積？（學生思考，互相提問。）

如：小朋友一天上6節課，二天上幾節課？三天呢？四天……

四、課堂小結

（1）這節課我們學習了（）的乘法口訣，共有（）句。

（2）每相鄰兩句口訣的得數相差（）。

（3）還學會了用一句口訣計算（）道有聯繫的乘法算式。

《6的乘法口訣》教案3

教學過程：

（一）知識與技能目標

1、使學生經歷探究編制6的乘法口訣的過程，體驗乘法口訣的來源。

2、理解每句乘法口訣的意義，初步熟記6的'乘法口訣，能用乘法口訣進行簡單的計算。

（二）過程與方法目標通過編制口訣，初步學會運用類推的方法學習新知識。

（三）情感、態度、價值觀目標培養學生合作學習的意識，獨立解決問題的能力。

教學重點：

理解每一句乘法口訣的意義，明白乘法口訣的來源。

教學難點：

理解並掌握6的乘法口訣，並會靈活運用6的乘法口訣解決簡單的實際問題。

教具準備：

課件。

教學過程：

一、複習導入

同學們，我們都學了哪些數的乘法口訣？（2、3、4、5）你們還記得嗎？指名背。乘法口訣可以幫助我們把乘法算的又對又快，有信心挑戰自己嗎？（出示幻燈片1、2）同學們真棒，今天我們就接着學習6的乘法口訣。

二、創設情境，自編口訣

（一）自編口訣

1、（出示幻燈片3）這是一幅海底世界圖，請同學們仔細觀察這幅圖，你發現了什麼？在這幅圖中我們還能找到一些數學問題呢？（1條小魚用了幾個三角形？2條小魚用了幾個三角形？）誰還能像老師這樣繼續提出問題？

同學們真棒，提出了這麼多的問題，那你們有沒有信心自己去解決這些問題呢？（師示範，生活動，在紙上寫加法算式3條、4條、5條、6條小魚各用了幾個三角形，然後彙報。）

（出示幻燈片3）（出示幻燈片4）

2、剛才我們用連加的方法算出了三角形的個數，那麼，我們可不可以用其它的方法來計算三角形的個數呢？（可以用乘法）

1條小魚用了幾個三角形？誰能列出乘法算式？生説師板書

（1×6=66×1=6）

2條小魚用了幾個三角形？誰能列出乘法算式？

（2×6=126×2=12）

3條、4條、5條、6條小魚各用了幾個三角形？誰願意到黑板上來寫出乘法算式？（生活動）

3、創編口訣：我們能不能根據這些乘法算式編出6的乘法口訣呢？生活動：獨立編口訣。（出示幻燈片5-----10）

由此我們得出了6的乘法口訣

4、（出示幻燈片11）仔細觀察這幾句口訣，你發現有哪些規律呢？（出示幻燈片12）

（二）熟記口訣

1、可真不簡單，自己編出了“6的乘法口訣”，我們來一起讀一讀口訣好嗎？（出示幻燈片13）自由讀，看誰記得快

2、下面我們來做一個讀口訣的遊戲，老師説上半句，學生接下半句學生説上半句，學生接下半句。（出示幻燈片14）

同桌之間互相説一説

3、大家記住了嗎？現在我們幾個小組來做一個口訣接龍的遊戲，從前往後每人站起來説一句口訣，看哪個小組説的最流利。

三、鞏固知識

你能運用我們今天所學的新知識來做題嗎？

（出示幻燈片15、16）

四、總結

小朋友們在這節課的學習中表現得非常不錯，不僅會編6的乘法口訣，而且還會運用6的乘法口訣解決身邊的數學問題。