塞翁失馬教案(人教版七年級必修) 教案教學設計

 教學目標：

1、理解《塞翁失馬》的寓意並能與現實生活聯繫起來。

2、成語的掌握與運用、文言文閲讀能力訓練、文言字詞及文學常識積累。

3、培養同學對得失有獨立創新地的看法的情感目標。

學習重點：

  1、理解《塞翁失馬》的寓意並能與現實生活聯繫起來。

  2、成語的掌握與運用、文言文閲讀能力訓練、文言字詞的積累。

新課導入：

由一個得失的小故事引出課文《塞翁失馬》。

故事：

一個嬰兒剛出生就天折了。一個老人壽終正寢了。一箇中年人暴亡了。他們的靈魂在去天國的途中相遇，彼此訴説起了自己的不幸。 

嬰兒對老人説：“上帝太不公平，你活了這麼久，而我卻等於沒活過。我失去了整整-輩子。”老人回答：“你幾乎不算得到了生命，所以也就談不上失去。誰受生命的賜予最多，死時失去的也最多。長壽非福也。”中年人叫了起來：“有誰比我慘！你們一個無所謂活不活，一個已經活夠數，我卻死在正當年，把生命曾經賜予的和將要賜予的都失去了。”

他們正談論着，不覺到達天國門前，-個聲音在頭頂響起：“眾生啊，那已經逝去的和未曾到來的都不屬於你們。你們有什麼可失去的呢？”三個靈魂齊聲喊道：“主啊，難道我們中間沒有一個最不幸的人嗎？”上帝答道：“最不幸的人不止一個，你們全是，因為你們全都自以為所失最多。誰受這個念頭折磨，誰的確就是最不幸的人。” 

聽完這個故事，我們要學習的主人公正式上場了！是誰呢，不錯，塞翁也。

引課結束。

看一看：

好了，現在我呢，給大家一點點時間兩分鐘左右，大家先把文章看一遍，給一些發音比較和

讀一讀：

重點字詞音

近塞上之人（        ）       其父（       ）

此何遽不能為禍乎（       ） 其馬將胡駿馬而歸（       ）

其子好騎（        ） 墮而折其髀（       ）（        ）

引弦而戰（        ） 此獨以跛之故（         ）

讀課文（個別讀、齊讀）

個別讀

接下來請同學站起來把文章讀一遍讀之前，需要講幾個祕訣；

1、古文朗讀講究停頓2、聲音要洪亮。

齊讀

全文疏通、重點字詞解釋

近塞：

善術者：

亡：

吊： 何遽：

福：

禍：

居： 將：

富：

墮而折其髀：

大入塞： 十九：

引弦而戰：

此獨以跛之故：

父子相保：

想一想，説一説：

問題探究：

1.好事壞事能轉化嗎?2.好事壞事必然轉化嗎?3.舉例説説好事、壞事在什麼條件下轉化?

點名寓意：

        “禍兮福所倚，福兮禍所伏”，禍與福有對立統一的關係。

補充擴展：

梟逢鳩

    鳩曰：“子將安之？”梟曰：“我將東徙。”鳩曰：“何故？”梟曰：“鄉人皆惡我鳴，以故東徙。”鳩曰：“子能更鳴，可矣。不能更鳴，東徙，猶惡子之聲。”          

（漢劉向《説苑》）

譯文：

梟遇見斑鳩，斑鳩説：“您將要去哪裏？”梟説：“我將要往東方遷徙。”斑鳩説：“為什麼呢？”

梟説：“鄉里的人都討厭我的鳴叫的聲音。”斑鳩説：“您能改變鳴叫的聲音就行了，不能改變鳴叫的聲音，（您）遷往東方,別人還是會厭惡您的聲音啊。”

那麼從這裏我們又能看出怎樣的一個寓意。好，那我們同學來思考另外一個問題，我們有句話説：江山易改，本性難移。是不是覺得這和寓言裏有些衝突呢，再稍微深入一下，我們能否寫一個梟逢鳩的新轉，或是梟逢鳩的後傳呢。

總結：

今天我們學習了塞翁失馬這一篇文章，文章相對而言比較好理解。但是我們不但要了解文章的意思，更要慢慢的去積累一些知識，其中包括了出現在這篇文章中的一些文言字詞，希望大家首先把課堂的一些知識點消化掉，然後把思維擴展開來。