仙女的魔術棒

教材分析:

兒童世界與成人不同，在他們的腦海中有一個神奇的童話王國，在那裏，小動物們會説話，神仙老爺爺會給善良勇敢的孩子帶來好運……童話世界裏薰陶出來的孩子們總會有許許多多的夢想。《仙女的魔術棒》這一課，就是從兒童的心理體驗出發，藉助童話故事，把美術製作與遊戲結合起來，讓學生用簡單的方法裝飾、製作一根魔術棒，一起遊戲、玩耍以達到本課的訓練目的。

本課提倡學生利用多種媒材製作“魔術棒”，教材中出示了多種利用不同媒材製作的魔術棒，並提示學生探究這些魔術棒分別採用了哪些媒材製作而成，這樣的學習活動能給學生的創作帶來新的啟發。但是，受年齡特點的制約，這個階段的孩子往往容易想的比做的好，尤其在初次接觸到用多種媒材製作時，可能會遇到一些想象不到的困難。因此，在進行此課教學時，教師要注意把握好教材的難度，不要給學生提出過高的要求，並及時幫助學生解決疑難問題。製作媒材最好以橡皮泥捏、彩紙粘貼為主，輔助使用其他媒材，教材中還出示了利用紙材製作魔術棒的方法步驟，作為一種基本方法介紹給了學生。教學時，可以讓兒童根據自己的情況，選擇自己力所能及的方法進行製作。

教學目標：

1、自選材料製作一根魔術棒。

2、通過魔術棒的製作，培養學生想象力、創造力及動手能力。

3、在有趣的美術活動中使學生感受到美術學習的樂趣。

教學難點：

通過魔術棒的製作，培養學生的想象力、創造力及動手能力。

教學過程：

一、故事導入、激發熱情

師：今天，我給大家帶來一位小朋友們都非常喜愛的朋友，(播放動畫課件：小仙女手持魔術棒，在舒緩的音樂聲中從湛藍的天空中，慢慢地飛來，向大家講述自己的故事。‘大家好!我生活在美麗的天堂，每當人們遇到困難和危險時，他們就會連叫三聲：小仙女，小仙女，小仙女。我聽到他們的呼喚，就會來到他們面前，用這神奇的魔術棒，幫他們克服困難，戰勝危險，實現美好的心願。’)

(此時，望着同學們一張張興奮的小臉，我的心中無比喜悦。看來採用孩子們喜歡的童話形象能更有力地激發他們學習的慾望。)

二、合作探究，確定材料

師：小仙女聽説大家特別喜歡魔術棒，特意託我帶給大家幾根。喜歡嗎？

生：喜歡。

師：你們想不想也擁有一根神奇的魔術棒？

生：想。(歡呼雀躍)

師：讓我們一起來問一問小仙女怎樣才能擁有一根神奇的魔術棒呢？

同喊：小仙女，怎樣才能擁有一根神奇的魔術棒呢？

小仙女：小朋友們，很高興認識你們!我也很想把魔術棒送給你們，不過，魔術棒只屬於那些擁有勤勞的雙手和充滿智慧的人們!只要你們闖過下面三關，魔術棒就聽你指揮了!

（1）魔術棒都用了哪些材料？還可以用哪些材料？

（2）魔術棒由幾部分組成？

（3）親自動手，樂趣無窮。

（利用孩子們熟悉的闖關遊戲，激發孩子間的競爭意識和好勝心。看着孩子們都摩拳擦掌，躍躍欲試，心中暗喜。)

師：今天我們就來一起闖第一關。同學們可要認真觀察呀!

生：好。

師：每組發一根漂亮的魔術棒，同學們在一起拆一拆，裝一裝，研究研究，看看這些魔術棒是使用哪些材料做成的，也可以研究書上的。(教師把魔術棒發到各小組中，並協助進行探究)

師：誰知道仙女的魔術棒都用了哪些材料？還可以用哪些材料？（生彙報）

師：好!第一關同學們順利過關。接下來看第二關，它更需要你開動充滿智慧的大腦了。(結合第二關的'問題與同桌交流)

師：你有什麼發現嗎？

三、互助探究，完成作品

師：小仙女剛才偷偷地告訴我，説大家表現得很出色，她很希望大家順利闖過第三關。第三關可是最難最重要的一關，有沒有信心？

師：同學們，開始讓魔術棒從你手中變出來吧!小仙女為了幫助大家，要告訴大家一個小竅門。

（播放課件：小仙女説遇到難題可以請教你的好朋友，也可以請教老師這個大朋友，看誰的魔術棒又精緻有特別。在不知不覺中提醒學生遇到困難時的對策及對作品的要求，孩子們易於接受)

（同學們開始製作魔術棒，播放節奏輕快的音樂。教師巡視指導，幫助學生解決困難，鼓勵學生大膽創新)

四、作品交流，互訴願望

1、師：同學們，第三關你闖過了嗎？

生：闖過了!

(孩子們經過自己的不斷努力，終於結出了豐碩的果實，興奮之情溢於言表)

2、師：同學們靠着勤勞的雙手和聰明的大腦，終於得到了魔術棒。舉起你的魔術棒，比比誰的最漂亮，看看誰的最奇特!

（生生互評，學生站在客觀、公正的角度給同學提出優缺點，並能虛心接受)

3、師：同學們也像小仙女一樣擁有了一根神奇的魔術棒，快快許下願望吧!

4、師：我們看小仙女她有什麼話要對大家説？(播放課件)

小仙女：小朋友們，你們的願望我都聽見了，只要你們肯用功，肯吃苦，肯動腦，肯動手，你們的願望一定會實現的。

五、總結

師：今天，我們跟小仙女學會了用多種材料製作魔術棒，我們可以拿着自己的魔術棒回家幫爸爸媽媽、爺爺奶奶許個願望，也可以把小仙女的故事講給他們聽，好嗎？