《出遊》教案

作為一名教師，有必要進行細緻的教案准備工作，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。教案要怎麼寫呢？下面是小編精心整理的《出遊》教案，僅供參考，歡迎大家閲讀。

《出遊》教案1

【教學理念】：

第三次全國教育工作會議將美術教育作為全面貫徹黨的教育方針的重要內容予以強調進一步確定了美術在全面發展教育中的地位。學校藝術教育得到了前所未有的重視。初中美術課是九年義務教育階段一門必須的藝術文化課程是學校實施美育的重要途徑。“綜合·探索”教學是中學美術課的一個重要組成部分，在培養學生素質方面起着獨特的、其他學科不可能代替的作用。綜合·探索教學能夠促進學生眼明手巧和思維能力的發展，提高學生的審美能力，激發學生美化生活的願望，並懂得美術學科知識在日常生活和社會建設中具有重要地位。

本課是學生非常感興趣的學習內容。本課是“綜合·探索”課之一，與後面四課組成一個單元。通過一系列綜合性的美術活動，引導學生主動學習、研究、探索。本單元課在活動中以美術為中心，融會美術各門類和其他學科知識，旨在通過策劃一次出遊活動，使學生學習策劃的有關知識，並且把與之相關的其他知識綜合起來應用以達到最佳效果。本課的內容設置，貼近學生的生活實際，以學生熟悉喜愛的內容，引起學生情感的共鳴，拉近學生與課堂的距離，提高了學生學習美術的興趣。在學習方式上則以學生自主性學習方式為主，如通過小組合作完成作業，提出問題，討論、分析問題，反饋信息等學生活動中，都體現出以學生為主體、教師為主導的新型學習模式。一方面能激發學生主動學習的熱情，活躍課堂學習的氣氛，另一方面培養了學生的創新精神、動手實踐能力和 團對精神。

【課時安排】：

1課時

【課業類型】：

綜合·探索課

【教學目標】：

1、通過對出遊活動這一過程的參與，培養學生的綜合能力，如對活動的設計能力、規劃能力、展示能力、整體把握能力。

2、以小組的形式學習、討論策劃出遊過程，可以使學生學會如何學習，增強學習能力。同時通過小組競賽活動，培養團對精神和集體合作精神。

3、通過策劃書、路線圖、備忘錄的設計與製作提高設計能力、構圖能力和動手能力。策劃活動可以培養學生熱愛家鄉、建設祖國的愛國主義情感。

【教學那些年讓你痛過的高考作文重點】：

1、策劃的內容與方法。

2、策劃書、路線圖、備忘錄的設計繪製要點。

【教學難點】：

1、 策劃內容的豐富性、新穎性。

2、 組織工作的嚴密性、科學性。

【教學過程】：

一、以歌導人，激發興趣

a、以談話的方式與學生交流歌中的內容。

b、瞭解學生的興趣，並指出如果能策劃一次出遊活動，將可以在活動中增進友誼，陶冶性情，是一件有意義的事情。

二、學習策劃的有關知識（課件展示，師生共同學習）。

a、策劃的意義。

b、出遊策劃包括哪些內容。

c、標明評獎獎項。

三、學生分組開展策劃活動。

a、形式：自主、合作、探究學習、小組討論、師生互動。

b、分工：六人一小組、要求限定時間內，各小組按主題分工合作。儘量在策劃中發揮小組成員的優勢，使策劃具有豐富性、新穎性。組織工作既嚴密又科學（配以背景音樂，使活動愉快進行，教師鼓勵學習勇於實踐，多采用各種方法解決問題）。

四、作品展示與策劃經驗交流。

五、總結評獎。

《出遊》教案2

【教學目標】

教學目標

1.知識與能力：學會做事之前應充分準備，做好計劃。

2.過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文。

根據課文旁批，聯繫上下文讀懂課文內容，明白做事要有計劃，要細心，要根據實際情況處理事情。理解“媽媽”不直接提醒威爾遜的用意。

3.情感態度價值觀：認識計劃在生活中的作用。通過計劃的制定，進一步激發學生對語文的學習興趣。培養學生自主探究、協作學習的能力。重點難點

根據旁批，聯繫上下文讀懂課文內容，明白做事要有計劃，要細心，要根據實際情況處理事情。

理解為什麼媽媽發現威爾遜沒有帶齊東西卻不提醒他。根據小學生的年齡特徵和認知水平，分析學生實際下面為了解決重難點，使學能達到本節課定的教學目標。教學課時2課時。第一課時

【教具準備】

多媒體課件。

【教學過程】

1.談話激趣：同學們喜歡出遊嗎？（喜歡）描寫過描述出遊的文章嗎？（寫過）誰來説説你在寫這樣的文章時主要寫了什麼內容？

2.學生自由發言，教師評議並小結：一般寫出遊的文章都重在寫出遊的過程。

3.導入課題：今天這節課，我們來學習一篇寫出遊的課文：威爾遜出遊 這篇文章主要寫了什麼呢？讓我們走進課文去看一看吧！

二、誦讀課文，探究初成。

1.學生用自己喜歡的方式自由讀課文，藉助拼音自主學習文中的生字，注意讀準字音，讀通句子，用自己喜歡的符號畫出文中的生字以及不理解的詞語，並藉助字典或根據生活積累學習字詞。

2.檢查字詞自學情況。

（1）多媒體出示課文中的詞語：參加、野營、介紹、建議、是否、檢查、佛羅里達、出差

（2）指名朗讀，師生評議正音，指名領讀，學生齊讀。

（3）指名分自然段朗讀課文。

3.師生交流：課文圍繞“威爾遜出遊”講了哪些事？這些事是按怎樣的順序敍述的？（出遊前的準備、出遊的結果、出遊給威爾遜帶來的啟示。事情發展的順序。）

二、品讀欣賞，深入探究。

1.學生默讀課文第1～3自然段。邊聽邊想：在威爾遜出遊時，校方、媽媽、威爾遜分別做了哪些事？從他們的所做中你有什麼感受和體會，聽後把自己的感受和體會批在旁邊。

2.小組交流，小組長整理小組同學的閲讀收穫。

3.小組派代表參與全班彙報交流，教師適當進行引導、點撥、評價。

（1）校方：校方介紹了營地情況，為他們的準備工作提出了建議。（從中可以體會到校方為孩子們順利出遊考慮得非常周到。）

（2）媽媽：媽媽問威爾遜是否需要幫忙。媽媽在他走之前檢查行李。（從中可以體會到媽媽從話語、行為上關心和疼愛孩子，是一位好媽媽。）

（3）威爾遜：拒絕媽媽的幫助，信心十足地説，“您放心”“我會照顧好自己”。（引導學生理解詞語“信心十足”，指導讀好威爾遜信心十足的話。結合下文感受威爾遜的自信、聰明、有主見，又有些馬虎。）

4.談話過渡：雖然威爾遜自信、聰明、有主見，可他畢竟是個孩子，由於自己的馬虎，他沒有帶足夠的衣服，忘了帶野營時用的手電筒。以往你出門或者上學，有過這樣的情況嗎？媽媽發現了是怎麼做的？（學生自由發言）威爾遜的媽媽沒有告訴他，為什麼媽媽不提醒他呢？（媽媽是想讓孩子嘗試“失誤”以及“失誤”帶來的教訓，因為親身經歷，比包辦代替、口頭説教更有效果）

5.學生帶着以上的疑問默讀課文第4～12自然段。

6.四人小組合作學習，分角色讀一讀，邊讀邊體會，把自己的體會在小組內交流，再批在書上。

7.全班彙報、交流，體會媽媽的用意，教師相機引導。

（1）“我帶的衣服太少了，而且因為我沒有帶手電筒，每天晚上都要向別人借，才能夠出去。這兩件事讓我很難堪。”（引導學生理解難堪，體會威爾遜當時的處境和的心情。）

（2）“我以為那裏的天氣會與這裏一樣，所以只帶了在家裏平常穿的衣服，沒料到山裏比這裏冷。下次再去，我就知道該如何去做了。”（引導學生體會到威爾遜知道了出門時應瞭解出遊地方的天氣，根據天氣決定帶什麼樣的衣服。）

（3）指導朗讀，體會威爾遜在野營時遇到的難堪。

（4）“我想到的，老師也告訴過我們，可是，我忙來忙去，就把它給忘了。我想，下一次野營時，我應該先列一個單子，就像爸爸出差前列單子那樣，這樣就不會忘掉東西了。”（通過媽媽的一番良苦用心，通過威爾遜野營中小小的挫折讓威爾遜明白了做事要有計劃，要根據情況選擇合適的方法，這是威爾遜這次出遊最大的收穫。）

（5）分角色朗讀課文第4～12自然段，感受威爾遜出遊的切身經歷和體會。

8.分角色有感情地朗讀全文。

三、拓展延伸，積累實踐。

1.讀完全文，你有什麼感想？（鼓勵學生大膽發表自己的見解）

2.根據實際，跟爸爸媽媽商量，擬訂一份家庭郊遊計劃。

【課堂作業新設計】

1.看拼音寫詞語。

yě yíng cān jiā shì fǒu jiè shào

zhǔn bèi jiàn yì jiǎn chá chū chāi

2.照樣子寫詞語。

（1）是否（由反義詞組成的詞語）

（2）足夠（由近義詞組成的詞語）

3.在下面的對話中補充説話的人物。

媽媽説：“為什麼衣服帶少了呢？”

( )説：“我以為那裏的天氣會與這裏一樣，所以只帶了在家裏平常穿的衣服，沒料到山裏比這裏冷。下次再去，我就知道該如何去做了。”

( )説：“如果下次去佛羅里達，也帶同樣的衣服嗎？”

( )説：“不會的，佛羅里達很熱。”

( )説：“是的。”

( )説：“那手電筒是怎麼回事呢？你就沒有想到吧？”

( )説：“我想到的，老師也告訴過我們，可是，我忙來忙去，就把它給忘了。我想，下一次野營時，我應該先列一個單子，就像爸爸出差前列單子那樣，這樣就不會忘掉東西了。”

【課堂作業新設計】參考答案

1.看拼音寫詞語。

野營、參加、是否、介紹、準備、建議、檢查、出差

2.照樣子寫詞語。

（1）是否（由反義詞組成的詞語）：深淺 大小 多少 明暗 虛實 黑白 前後

開關 詳略 愛憎 上下 強弱 古今 中外 難易 是非 勝敗 輸贏 是否 新舊悲喜

（2）足夠（由近義詞組成的詞語）：巨大 渺小 積蓄 堅固 牢固 濕潤 憂愁

健康 富裕 貧窮 搶奪 盜竊 尊敬 廣闊 雕刻 增加 衣裳 慚愧 躲藏 歡喜 歡樂 譏諷 稀少 巨大 渺小 積蓄 堅固 牢固 濕潤 憂愁 健康 富裕 貧窮 搶奪 盜竊 3.在下面的對話中補充説話的人物。

媽媽説：“為什麼衣服帶少了呢？”

威爾遜説：“我以為那裏的天氣會與這裏一樣，所以只帶了在家裏平常穿的衣服，沒料到山裏比這裏冷。下次再去，我就知道該如何去做了。”

媽媽説：“如果下次去佛羅里達，也帶同樣的衣服嗎？”

威爾遜説：“不會的，佛羅里達很熱。”

媽媽説：“是的。”

媽媽説：“那手電筒是怎麼回事呢？你就沒有想到吧？”

威爾遜説：“我想到的，老師也告訴過我們，可是，我忙來忙去，就把它給忘了。我想，下一次野營時，我應該先列一個單子，就像爸爸出差前列單子那樣，這樣就不會忘掉東西了。”

【板書設計】

威爾遜出遊

出遊前的準備

出遊的結果

出遊給威爾遜帶來的啟示

【課後反思】

《威爾遜出遊》教學反思

《威爾遜出遊》這篇文章，講了威爾遜到山裏野營，媽媽發現他少帶了衣服和手電筒，但沒有提醒他，威爾遜回來後與媽媽總結了教訓，明白了今後該怎麼做。

我在本課的教學中，主要從以下幾個方面引導學生進行學習。

第一步：創設情境，激發興趣。在教學本課時，我先通過和學生交流出遊，以及以前寫過的描寫出遊的作文激發學生學習課文、瞭解課文內容的興趣。

第二步：情感朗讀，引領探討。在引導學生通讀課文後，鼓勵學生思考交流：課文圍繞“威爾遜出遊”講了哪些事？這些事是按怎樣的順序敍述的？通過思考和交流使學生明白：課文按照事情發展的順序，依次講了出遊前的準備、出遊的結果、出遊給威爾遜帶來的啟示。使學生在理清文章的順序的基礎上分清文章主次。

第三步：感情朗讀，體會中心。通過讀一讀、想一想、議一議引導學生明白文章的中心，做事要有計劃、要細心，要根據實際情況處理事情。由此是學生受到啟發，文章的主要部分與中心思想關係密切，要詳細寫，文章的次要部分與中心思想關係不太密切，要略寫。

存在的問題：在課堂教學中因為害怕耽誤時間，擔心影響課堂秩序，所以分小組討論的次數不算多，時間也不夠充分。

今後改進的方案：在今後教學中要把課堂的主動權交還給學生，給學生充分思考和交流的時間，讓學生充分發表自己的意見，切實提高學生獨立閲讀的能力。

《出遊》教案3

活動目標

1.通過觀看幼兒用書和教學掛圖，瞭解安全春遊的注意事項。

2.知道注意安全才能開心出遊。

3.培養幼兒敏鋭的觀察能力。

4.探索、發現生活中的多樣性及特徵。

5.加強幼兒的安全意識。

活動準備

教學掛圖和幼兒用書。

活動過程

一、談話，引發幼兒的美好回憶，導入活動。

師：小朋友們，你們喜歡春遊嗎？為什麼？

二、引導幼兒逐幅觀看掛圖上的內容，組織幼兒討論。

師：有些小朋友也去春遊了，可是他們都哭着回來了，請小朋友們看看，他們都怎麼啦？

引導幼兒觀看第一幅圖。

1.提問：圖上的小朋友在幹什麼？

教師小結：外出春遊時，一定要跟緊老師排好隊，不能一個人離開老師和小朋友。

2.引導幼兒觀看第二幅圖。

提問：這個小朋友的腿是怎麼破的？這是怎麼回事呢？小草那麼柔軟怎麼會劃破小腿？ 師：有什麼好辦法可以幫助她呢？換上什麼樣的服裝就可以保護自己了？

3.引導幼兒觀看第三幅圖。

提問：圖上的兩個小朋友在幹什麼？你覺得這個小朋友為什麼要拉住他

教師小結：一定要亂離路邊的池塘，防止滑入水裏。

4.引導幼兒觀看第四幅圖。

提問：他怎麼了？他的頭上有什麼？這是怎麼回事？小朋友們，你們説，如果春遊的時候遇上大馬蜂，你們怎麼辦？

教師小結：如果遇到馬蜂或者其他小蟲子，最好小心的繞開，不去招惹它們，不激怒它們，這樣就不會引起它們的攻擊。

三、教師請幼兒閲讀幼兒用書，找出另外要注意的兩點。

師：請你們仔細看看書上，看看還有沒有我們剛才沒有發現的問題。

引導幼兒仔細觀察，並討論另外兩點：

1.師：這個小朋友的手怎麼了？怎麼會流血呢？那我們春遊的時候看見小花可以怎麼做，不可以怎麼做？

2.教師小結：春遊的時候不要亂碰花草，小心被刺扎到。

3.師：這幅圖上有什麼？它提醒我們要注意什麼呢？

4.教師小結：鮮豔的蘑菇千萬不要採，因為它可能是有毒的。

四、請幼兒自由閲讀幼兒用書，和旁邊的小朋友自由地説一説外出遊玩要注意的事項。

五、組織幼兒兒歌表演《郊遊》。

師：我們記住了這麼多安全注意事項，就可以快快樂樂地春遊去嘍。

《出遊》教案4

一、教育目的：

1、通過本次主題班會，學習安全知識，掌握一些安全常識，增強學生安全意識，逐步提高學生的素質和能力。

2、掌握一定的自護知識，讓學生在遇到緊急情況時，學會從容對待，不急躁，不慌張。

二、活動方式：

安全知識教育，比賽，家庭AB劇，安全警句。

三、前期準備：

1、結合社會上發生的一些具體事件，向學生宣傳自護的重要性。

2、每天教給學生一則關於自護的小常識，以積累經驗。

四、活動過程設計：

主持人（男）：同學們，你們知道什麼對於人來説，是最重要的嗎？對，就是生命。生命對於人來説只有一次，我們每個人都應該珍惜它。在日常生活中，有時會遇到危險。我們要遇事不慌張，學會保護自己，防止受到傷害。

主持人（女）：沒錯，珍愛生命，學會自我保護的'方法，對於我們小學生非常重要。前不久，一所小學課間休息時，因為同學們互相追趕，造成在樓梯口處，一些同學擁擠致傷亡。主持人（男）：類似的事件還有很多。

幾個男孩子正在一條小巷裏踢足球，球從小巷口滾向馬路，一個小男孩追着足球跑向馬路，這時一輛汽車正好從此經過，小男孩的突然衝出，使司機來不及剎車，將小男孩撞飛了。小女孩錢紅燕4歲的時候去給正在地裏幹活的媽媽送鑰匙，當穿過公路時，一輛大汽車將它撞到。遭遇車禍後，她的身子只剩半截，整天坐在一隻籃球裏四處爬行。她説：“我今生今世再也不用穿襪子、鞋子，甚至連褲子也不用穿了。我走路的鞋子是一個籃球了······”。主持人（女）：多麼可怕的畫面！同學們，你們有什麼感受？

主持人（男）：我們每一個人都要學習《道路交通安全法》，做到學法、懂法、守法，安全的出行。做到：出行時選擇走路或者乘車，不要騎自行車；走路時必須在人行道內行走，沒有人行道的靠路邊行走；橫過馬路時必須走人行橫道，橫過沒有人行橫道等過街設施的馬路時，要先看左，後看右，注意來往車輛快步通過，還要注意：不要斜穿或猛跑，要垂直通過。注意避讓來往車輛。不要在車輛臨近時，突然橫穿馬路。

[小舞蹈：放音樂---《電話號碼和標誌》]

電話號碼：110---我是110，遇到壞人報告我，除害公正沒的説。

120---我是120，生病急救報告我，救死扶傷沒得説。

119---我是119，遇到火災報告我，滅火救人沒得説。

我們三個，要牢記，隨打隨到，幫助你。

主持人（男）：看來，我們真應該掌握一定的自護知識，在遇到緊急情況時，學會從容對待，不急躁，不慌張。

主持人（男）：哎，你有沒有一個人在家的時候？

主持人（女）：怎麼沒有，別説，我還真的有點害怕呢！記得那次，我一個人在家的時候，電話突然響起，嚇了我一跳！

主持人（男）:那你接了沒有？

主持人（女）：接了，是我媽媽打來的電話。

主持人（男）：還好，要是陌生人可不能接了。下面就請同學們觀看短劇：看看遇到這種情況誰

做得對？

[小品表演]：

C1：（讀白）好大一個家，我獨自一個人，爸爸媽媽都上班，我可自由啦！（高興地跳）我打開電視機，唉，都不好看——（這時，傳來敲門聲）誰呀？

D：我，你李叔叔。

C1：李叔叔，怎麼沒聽爸爸説過呀！

D：噢，我是新來的，時間不長，是你爸爸讓我來拿東西的。

C1：（開門，讓D進來）

D：（左看右看）小朋友，你一個人在家呀？

C1：（倒茶）叔叔請喝茶，我爸爸讓你來拿什麼東西？

D：（嘿嘿一笑）來……拿——錢。

C1：（大吃一驚）

D：（拿出小刀，恐嚇道）不準喊叫，不然的話，我要你的小命，動作快點。

C1：（乖乖地到抽屜去拿錢給D）

下面，我們再來看看B劇中另外一個同學是怎樣做的。

小品表演：劇3

C2：（讀白）多麼快樂的星期天，我獨自一個人在家，所有作業已做完，

這可真開心呀。（打開電視機）唉，都不好看——（這時，傳來敲門聲）誰呀？

D：我，你李叔叔。

C2：李叔叔，怎麼沒聽爸爸説過呀？

D：噢，我是新來的，時間不長，是你爸爸讓我來東西的。

C2：（動腦筋想）既然是我爸爸讓你來的，那你説我爸爸是什麼樣兒。

D：嗯，嘴巴大大的，眼睛圓圓的，鼻子高高的，這樣。

C2：有絡腮鬍子嗎？

D：沒有。

C2：戴眼鏡了嗎？

D：戴了。

C2：哦，你是來拿公文包的吧。

D：是的。

C2：那你等着，我去拿。

D：哎，你開門呀！

C2：（走到一邊）哼，肯定是個冒牌的，我爸爸從不戴眼鏡，而且，今天早晨我明明看見他拿着公文包上門的，讓他等着吧，他要是再叫呀，我就撥110。

討論交流。

主持人小結：

社會上還有壞人，要提高警惕，不要上壞人的當。同學們，説了這麼多了，不如下面我們就來個自護知識搶答題吧！

比賽規則：請家長和老師們作評委，以舉手最快的同學為答題者。答對有獎品。

同學們，在學校裏同樣也要注意安全，那麼我們應該怎麼樣注意安全呢？下面進行搶答題（主持人講解規則）

1．下課了，不能幹什麼：①打球。②追趕打鬧。③跳繩。（2）

2．哪些東西不準帶進校門：①皮球。②三角尺。③利器、易燃物品。（3）

3．哪種行為不對：①跳高、跳遠。②攀越圍牆、滑樓梯。③翻單槓、盪鞦韆。（2）

4．上下樓梯怎樣行：①靠右行。②靠左行。③左右行都可以。（1）

5.電器線路破舊應該怎樣？（及時修理更換）

6、發現火災怎麼辦？（趕快撥打火警119）

8、電器着火，是否立即用水撲救？（不能）

9、過馬路應走（）。

10、手濕時（）動電器開關。

11、外出遇到意外情況或迷路時應找（）。

12、自己一人在家時，應注意：（）電；（）火；（）煤氣；不給陌生人（）。同學們都很聰明，那就希望同學們學習安全知識，掌握一些安全常識。

五、課堂總結

主持人（男）：同學們，請珍愛這僅有的一次生命吧，從小學會自護方法，將受益一生。主持人（女）：安全知識時時記，注意安全處處提。願同學們乘上安全之舟，揚起生命之帆，在知識的海洋裏乘風破浪。

主持人：最後，讓我們在這四句話中結束今天的班會吧：（全班齊讀）交通標誌會識別，防火用電有方法。父母單位和電話，有事聯繫不害怕。遊戲場所選擇好，安全第一最重要。自護常識要掌握，自護能力要提高。

五、班會效果反饋：

通過這次班會課，學生基本上對安全第一、生命至上有了體會，能結合小品找出一些錯誤的交通安全知識，並能講出自己切身的體會。可以説，本次班會取得預期效果。當然，安全工作必須長抓不懈，將在以後的時間裏反覆強調。

《出遊》教案5

活動目標：

1、喜歡參加裝扮活動，體驗裝扮的樂趣。

2、喜歡參與遊戲，體驗。

3、願意與同伴、老師互動，喜歡錶達自己的想法。

活動準備：

和爸爸媽媽交流。

活動過程：

一、開始部分

談話導入：如果你喜歡的人不見了，你會怎麼做？為什麼？

二、基本部分

1、觀察感受

（1）情境表演：媽媽不見了。

（2）交流討論：寶寶找不到媽媽了，怎麼辦？

2、嘗試體驗

請幼兒作媽媽，帶着寶寶去公園玩，將發生的事情表現出來。鼓勵孩子大膽表現，並懂得自己的事情自己想辦法。

三、結束部分

教師講評。

《出遊》教案6

設計意圖：

春遊總是令孩子們興奮不已。那麼，春遊到底應該帶哪些東西呢?如果問幼兒，他們可能會説得頭頭是道。如要帶白開水、消毒濕巾等，少帶零食……可是他們的這些“健康認知”真能轉化為“健康行為”嗎?我通過和一些孩子的父母交談發現，很多孩子所做的和所説的往往脱節。他們出去玩就要帶飲料，零食更是越多越好。基於這種情況，我設計、實施了本次活動，希望幫助幼兒整理、分享相關經驗，並在幼兒的“健康認知”和“健康行為”之間搭建橋樑，為春遊活動作準備。

小班幼兒的年齡特點決定了遊戲式、體驗式的學習對他們會更加有效，為此我創設了小熊春遊的情境，由教師扮演小熊，每位幼兒充當一種物品，共同開展遊戲活動。活動中所有的物品都裝在小熊的“大揹包”裏，由小熊揹着去春遊。同時，我們用玩具等物品搭建了一個春遊場景，在小熊春遊的過程中不斷出現不同的情景，以幫助幼兒理解不同物品在春遊中的作用。

活動目標：

1.知道春遊時需要準備哪些物品，並瞭解它們的作用。

2.樂意參與活動，嘗試用動作或語言表現自己所代表的物品。

3.體驗和教師、同伴一起為“春遊”做準備的快樂，從而積累幼兒的生活經驗。

4.幼兒學説完整話及願意用語言表達自己的想法。

5.能大膽地表達對春遊中各種趣事的感受。

活動準備：

1.幼兒有一定的出遊經驗。

2.用橫幅做的“大揹包”一個，掛飾15個：蘋果、梨、香蕉、餅乾、麪包、水壺、濕紙巾、毛巾、野餐墊、帽子、太陽鏡、球鞋、風箏、球、玩具汽車。活動前讓每個幼兒掛一個掛飾。

3.佈置春遊場景。

活動過程：

1.説説“我”是誰。

師：我是小熊，你們都是誰呢?請你們做個自我介紹吧。(鼓勵幼兒用動作表現自己所代表的物品，並在與小熊的互動中大膽説出“我是×××”。)

2.誰能和我一起去春遊。

(1)師：我要去公園春遊了，你們想和我一起去嗎?

(2)師：這是我的大揹包，只有對春遊有幫助的物品才能裝進我的揹包裏，和我一起去春遊。

(3)你們都是對我有幫助的物品嗎?你對春遊有什麼幫助?(説出者跳進小熊的大揹包。)

(4)幫助表達有困難的幼兒説出自己所代表的物品的用途，並請他們跳進大揹包。

3.在情境中體驗不同物品在春遊中的作用。

情景一：揹着大揹包準備出發

師：就要出門了，我還穿着拖鞋呢。誰第一個來幫助我?(引導代表球鞋的幼兒説：“我是×××，穿上鞋球走起路來又軟又舒服。”)

師：穿着球鞋果然很舒服，走起路來又快又穩。

情景二：到達公園

師：太陽好刺眼呀，誰來幫助我?(引導代表太陽鏡和帽子的幼兒説：“我是×××，我可以幫助你遮住刺眼的陽光。”可一邊説一邊用動作表現。)

師：太陽鏡、帽子真管用，現在太陽再大我也不怕了。

情景三：來到草坪上，輕輕放下大揹包

師：多好的草地，我玩點什麼好呢?

(引導代表汽車、皮球和風箏的幼兒積極表達“我是×××”，並在小熊做出拍皮球、開汽車、放風箏的動作時表現相應的動作。如皮球跳一跳，汽車往前跑，風箏伸開雙臂做飛行狀。)

師：這幾樣玩具真有趣，我玩得好開心。

情景四：出汗了

師：玩了這麼久，頭上都出汗了。誰來幫我擦擦汗呢?

(引導扮演毛巾的幼兒一邊説“我是×××，我來幫你擦汗”，一邊做給小熊擦汗的動作。)

師：頭上沒有汗，乾乾爽爽真舒服。

情景五：口渴了

師：我真渴。誰能幫我解渴呢?(引導扮演水壺的幼兒一邊説“我是×××，請你喝口水”，一邊做提水壺給小熊喝水的動作。)

師：白開水就是好，喝了我就不渴了。

情景六：肚子餓了

師：哎呀，我的肚子咕嚕嚕叫了。誰能幫幫我?(引導扮演食物的幼兒説出：“我是×××，我來幫助你。”)

師(一邊伸出髒手一邊説)：你們看，我的手這麼髒能吃東西嗎?誰來幫我把手擦乾淨?(引導扮演濕紙巾的幼兒一邊説“我是×××，我來幫你擦”，一邊做動作。教師做擦手、吃東西動作。)

師：我吃飽了，肚子不叫了，謝謝你們。

情景七：太陽落山，該回家了

師：(大屏幕上播放黃昏的畫面)天要黑了，我該回家了。先要把揹包整理好。哎呀，這些垃圾怎麼辦呢?(啟發幼兒把垃圾撿起來投進附近的垃圾箱，以此引導幼兒理解保持公園草坪的整潔是一種人人需要遵守的社會公德。)

4.整理相關經驗。

師：剛才小熊去春遊時帶的東西有吃的、用的、玩的，可真多!小熊背得累死了。現在請你們將吃的東西擺在一起，用的東西擺在一起，玩的東西擺在一起。

師：我們來看看吃的東西有幾樣，它們都必須帶嗎?用的東西有……(引導幼兒認識吃的東西可少帶，只要夠吃就行;用的東西必需品不能少;玩的東西帶一兩樣就行，小朋友可交換着玩。)

5.結束。

師：再過幾天我們就要去春遊了，到時候我們看看誰準備的東西最健康、最有用，不多也不少。

延伸活動：

請家長配合孩子做好春遊活動的準備。

一、活動時間：4月4日上午

二、活動地點：_公園

三、參加人員：全體幼兒、教職員工。

每班三位教師，班主任負責帶隊組織活動。(組織幼兒遊戲、幼兒安全、隊伍的排列、清點人數、活動小結等等)。配班老師負責協助(幼兒安全、隊伍的排列、觀察體弱幼兒)。保育老師負責後勤(穿脱衣服、藥品拿放、垃圾的整理等等)。

四、活動目標

1、學習徒步走路，鍛鍊孩子的意志。

2、通過春遊活動，讓孩子與大自然的親密接觸，感受春天的美麗。

3、知道要跟着老師和同伴，不能擅自離開集體。

4、我是環保小衞士，教育幼兒愛衞生，不隨便亂扔垃圾。

五、活動準備：

1、穩定幼兒情緒，做好準備工作(上廁所、檢查衣物、所帶物品)。

2、帶領幼兒上車，安排座位，提醒幼兒注意安全，關注個別幼兒。

3、着裝準備：穿輕便鞋子、適量的衣服、請家長為寶寶統一穿園服。

4、食品準備：少量零食、飲料、餐巾紙(水果削皮切塊，放進保鮮袋;有危險的小零食不要攜帶)

5、教師準備垃圾袋、紙巾、照相機等。

六、春遊過程：

1、出發前先對孩子進行安全教育，聽從老師的指揮，不隨意離開集體，不跟陌生人走，走路要走人行道、靠右邊走、小託班老師要準備好繩子讓孩子們把繩子走不要撒。老師牽頭，中間一個老師，後邊跟一個老師喊着口號。(這裏主要是為了防止孩子自由的跑，或是跟着別人跑，注意出行時的安全。)

2、尋找，觀察春天的景色。到達冶河公園後，孩子們先參觀公園周圍的環境。

(1)摸一摸草地，感受春天嫩綠的草地。

(2)觀察柳樹的顏色，形態，柳樹像什麼?

(3)找一找哪些花開了，説一説是什麼顏色的。(這裏是為了培養幼兒的觀察能力，讓孩子們對幾種菜花的形狀、顏色等進行對比，並感受春天的氣息，及時進行愛護花草的教育。)

(4)、草坪上做遊戲

A、老狼老狼幾點了

B、小白兔吃青草

3、參觀小河增長相關知識。

4、幼兒分享食物，教育孩子不隨便亂扔瓜皮紙屑，養成講衞生的好習慣。(可以讓幼兒進行食物的分享，培養他們的合羣的能力，並養成良好的衞生習慣，不隨地亂扔垃圾。)

5、清理場地，整理幼兒物品，清點幼兒的人數。(培養幼兒有基本的衞生習慣，並有初步的安全意識，能跟隨自己的老師，不到處亂跑。)本班教師負責拍照。

每處的照片，活動的照片。

6、活動結束，回幼兒園。

七、安全保障措施：

1、加強管理和監督措施。本班教師全面負責幼兒出遊的安全工作，組織好幼兒活動，配班老師幫助維持紀律，保育員負責照顧好幼兒出遊的護理工作。

2、班級老師對幼兒進行春遊活動安全教育，增強幼兒安全防範意識和自我保護能力。

3、春遊活動期間一切行動聽指揮，準時出發，準時返校。

4、全體幼兒必須穿好園服，背好書包。

5、春遊活動時要做到井然有序，教育幼兒不擁擠、不追跑、不打鬧。

6、注意言行文明，愛護市民廣場的花草樹木，不隨地亂扔垃圾。

7、班主任老師在每一次集合時一定要清點好幼兒人數，確保幼兒安全。

8、我們帶一些急救藥品(創可貼，藥水)

活動延伸：託班、小班幼兒的口術，中班幼兒的美術作品。

《出遊》教案7

【活動目標】

1、學習一邊拍節奏一邊説出動物園裏的動物名稱。

2、大膽模仿動物的動作。

【活動形式】集體或小組進行。

【活動規則】

1、輪流説出動物園裏的動物名稱。

2、一邊説動物名稱，一邊模仿動物的動作。

3、不能説別人説過的動物名稱。

【活動指導】

1、學習打節拍：第一拍拍手，第二拍拍腿，反覆、連貫拍出節奏。

2、大家一邊拍節奏。一邊問“動物園裏有什麼?”第一位幼兒站起來一邊説“動物園裏有猴子”，一邊模仿猴子的動作。每位幼兒依次接着邊説邊做動作，整個遊戲中幼兒都要一起打節拍。

3、如果有幼兒重複了前面小朋友説過的動物名稱，則遊戲結束，該幼兒為大家表演一個節目，遊戲重新開始。

【活動延伸】

1、可以增加遊戲的趣味性和難度：大家加快打節拍的速度，幼兒説和做動作的速度也相應加快，訓練幼兒反應的靈敏性和口齒的伶俐性。

2、可以變換遊戲主題：如“開心果園”，説出水果的名稱;“開心遊樂園”，説出遊樂園裏的遊樂設施名稱;“汽車王國”，説出汽車品牌……

《出遊》教案8

活動目標：

1、知道與家人走散時的應對方法。

2、能根據情景中出現的問題提出自己的想法。

活動準備：

1、配班老師排練情景表演；

2、教學掛圖和幼兒用書。

活動過程：

1、表演，提出問題。

（1）兩位教師表演幼兒與家人走勢的場景。主班教師扮演幼兒，配班教師扮演媽媽。媽媽帶着小朋友出去玩，小朋友看見路邊的玩具店，就自己跑過去，玩了一會兒突然發現媽媽不見了，小朋友慌張的四處張望。

（2）在情景中引發幼兒的思考。

教師：

（1）這個小朋友該怎麼辦呢？誰來給他出出主意？

（2）如果大聲哭喊，讓別人都知道自己找不到媽媽了會怎麼樣？

（3）如果有陌生人來説帶自己去找媽媽，怎麼辦？

（4）你找不到媽媽了，媽媽一定在着急的找你，如果這個時候你到處去找媽媽會怎麼樣？

2、觀看教學掛圖，學習正確的應對方法。

教師：

（1）請小朋友們看看圖上的小朋友是怎麼做的。

（2）這個小朋友站在原地等媽媽，他臉上看起來怎麼樣？有沒有大聲的哭喊？

（3）這個小朋友找到了誰來幫助他？你們覺得這個做法怎麼樣？

3、教師介紹新經驗。

教師：

（1）其實還有一種很好的辦法找到爸爸媽媽，就是記住爸爸媽媽的電話號碼，這也能幫助我們找到爸爸媽媽，你知道爸爸媽媽的電話號碼嗎？你知道自己家的家庭住址嗎？

（2）今天就請小朋友回家以後，問問爸爸媽媽的電話號碼是多少，然後牢牢記住它，明天告訴老師，好嗎？

《出遊》教案9

一、活動目標

1、通過觀看幼兒用書和教學掛圖，瞭解安全春遊的注意事項。

2、知道注意安全才能開心出遊。

二、活動準備

1、教學掛圖和幼兒用書。

三、活動過程

1、談話，引發幼兒的美好回憶，導入活動。

教師：小朋友們，你們喜歡春遊嗎？為什麼？

2、引導幼兒逐幅觀看掛圖上的內容，組織幼兒討論。

教師：有些小朋友也去春遊了，可是他們都哭着回來了，請小朋友們看看，他們都怎麼啦？

（1）引導幼兒觀看第一幅圖。

①提問：圖上的小朋友在幹什麼？

②教師小結：外出春遊時，一定要跟緊老師排好隊，不能一個人離開老師和小朋友。

（2）引導幼兒觀看第二幅圖。

①提問：這個小朋友的腿是怎麼破的？這是怎麼回事呢？小草那麼柔軟怎麼會劃破小腿？

②教師：有什麼好辦法可以幫助她呢？換上什麼樣的服裝就可以保護自己了？

（3）引導幼兒觀看第三幅圖。

①提問：圖上的兩個小朋友在幹什麼？你覺得這個小朋友為什麼要拉住他

②教師小結：一定要亂離路邊的池塘，防止滑入水裏。

（4）引導幼兒觀看第四幅圖。

①提問：他怎麼了？他的頭上有什麼？這是怎麼回事？小朋友們，你們説，如果春遊的時候遇上大馬蜂，你們怎麼辦？

②教師小結：如果遇到馬蜂或者其他小蟲子，最好小心的繞開，不去招惹它們，不激怒它們，這樣就不會引起它們的攻擊。

3、教師請幼兒閲讀幼兒用書，找出另外要注意的兩點。

（1）教師：請你們仔細看看書上，看看還有沒有我們剛才沒有發現的問題。

（2）引導幼兒仔細觀察，並討論另外兩點：

①教師：這個小朋友的手怎麼了？怎麼會流血呢？那我們春遊的時候看見小花可以怎麼做，不可以怎麼做？

②教師小結：春遊的時候不要亂碰花草，小心被刺扎到。

③教師：這幅圖上有什麼？它提醒我們要注意什麼呢？

④教師小結：鮮豔的蘑菇千萬不要採，因為它可能是有毒的。

4、請幼兒自由閲讀幼兒用書，和旁邊的小朋友自由地説一説外出遊玩要注意的事項。

5、組織幼兒兒歌表演《郊遊》。

教師：我們記住了這麼多安全注意事項，就可以快快樂樂地春遊去嘍。

《出遊》教案10

活動目標

1、樂於參與討論，能較清楚的表達自己的想法。

2、瞭解和家人走散時的應變方法，樹立自我保護意識。

3、考驗小朋友們的反應能力，鍛鍊他們的個人能力。

4、發展幼兒思維和口語表達能力。

5、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

活動準備

《爸爸不見了》的圖卡，幼兒用書

活動過程

1、向幼兒提問：

你曾經和家人走散過嗎？

當時感覺怎麼樣？

2、出示《爸爸不見了》故事圖卡，講述故事。

3、與幼兒討論：

是誰帶加加去公園玩？

加加為什麼會和爸爸走散？

如果你是加加，你會怎麼辦？

4、老師總結與家人走散時的應急方法。

活動反思

使幼兒認識到了走丟的嚴重後果，知道出門的時候要怎樣跟着家長才能不走丟，初步達到了增強幼兒的自我保護意識的目標。

《出遊》教案11

活動目標：

1、讓幼兒知道一些和父母一同出遊時的安全常識。

2、培養幼兒的安全意識及自我保護能力。

3、培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

4、能積極參加遊戲活動，並學會自我保護。

5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

核心要素：

遊玩時 應注意 跟爸媽 不遠離 陌生地 不亂去 為安全 要牢記

活動準備：

兔子頭飾 提前組織幼兒排練情景劇

基本過程：

(一)導入活動：

1、今天，我請來了兔媽媽和她的孩子(小灰、小白)，她們要給小朋友們表演節目，請大家一定要仔細看喔。

2、邀請一位老師和小朋友一起表演。

(二)關鍵步驟：

1、情境表演：

兔媽媽帶兩隻小兔去森林裏採蘑菇。媽媽告訴孩子們一定要在自己身邊，不要獨自到危險的地方去，小灰兔在媽媽的身邊採蘑菇，小白兔悄悄地離開了。它只顧自己去捉蝴蝶了，最後迷了路。兔媽媽找了很久才找到它，小白兔哭着對媽媽説：“媽媽，我錯了。以後，我再也不離開媽媽了。”

2、討論：

(1) 兩隻小兔誰做得對?

(2) 我們和父母出遊時應注意什麼?應該怎樣做?

活動延伸：

1、可通過遊戲對幼兒進行安全意識的禮儀教育。 例如：遊戲《老貓睡覺醒不了》 幼兒在貓媽媽身邊説兒歌：“老貓睡覺醒不了，小貓偷偷往外瞧，因為小貓愛遊戲，悄悄走到外面去”小貓説完，輕輕離開媽媽，貓媽媽叫小貓，小貓快速回到貓媽媽身邊。

2、帶領幼兒出遊，出遊前對幼兒進行安全教育，進一步培養幼兒的安全意識，提高自我保護能力。

家園互動：

1、家長帶幼兒出遊前，給幼兒提出具體要求。

2、出遊時，引導幼兒要注意安全，不獨自去危險的地方。

注意事項：

外出時，要讓幼兒活動在自己的視線內。

反思：

1．孩子對活動的哪一環節最感興趣？為什麼？

2．你認為這個活動的成功之處在哪裏？

3．你認為還有哪些地方需要改進？該如何改進？

《出遊》教案12

活動目標：

1、提高幼兒的自我保護能力。

2、培養幼兒識別遊戲時識別安全和危險的能力。

活動準備：

1、圖片兩張

2、安全卡片和不安全卡片若干

操作要點：

一、導入活動，引出話題

1、小朋友都喜歡玩球，而且有許多玩球的方法，但是小孩子應該在哪裏玩球呢？

2、出示圖片。

有兩張圖片，請大家仔細觀察，然後講講在哪裏玩球好。

3、一張圖片裏有車道，旁邊有小河，另一張是有圍欄的空地

4、我們應該在第二張圖片所表示的地方玩，為什麼，引導幼兒説出第一幅圖片中的不安全的因素，只有在沒有障礙的空地玩球才是安全的。

二、故事受傷的皮皮

1、故事裏有誰，講了什麼。

2、皮皮為什麼三次受傷。

3、我們從故事裏受到什麼教育。

三、遊戲：傳球

玩法：教師準備有安全內容和不安全內容的卡片，幼兒圍坐在一起聽鈴聲傳球，當鈴聲停下時，手拿球的幼兒從盒子裏取出一張卡片面向全體幼兒問；這樣玩可以嗎，幼兒根據卡片內容邊拍手邊講對，對，對對可以這樣玩，或錯，錯，錯不能這樣玩。遊戲可以反覆進行。

四、集體講評：

今後在生活，遊戲中如何學會自我保護，注意安全。

《出遊》教案13

教學目標

1、自主學習本課的生字，用鋼筆正確書寫10個生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學習邊讀邊批，讀懂課文內容。

4、根據旁批，聯繫上下文讀懂課文內容，明白做事要有計劃、要細心，要根據實際情況處理事情。

教學重點

自主識字，根據旁批，聯繫上下文讀懂課文內容，明白做事要有計劃、要細心，要根據實際情況處理事情。

教學難點

理解為什麼媽媽發現威爾遜沒有帶齊東西卻不提醒他。

教學準備

多媒體課件。

教學時間

1~2課時。

教學過程

一、質疑揭題，引入新課

1、孩子們，你們有外出旅遊或野營的經歷嗎？請大家談談自己外出的經歷吧！學生自由暢、談。

2、今天，就讓我們來看看一個外國小朋友出遊的故事，齊讀課題，想知道什麼：威爾遜是怎樣一個孩子？在野營時遇到了什麼困難？結果怎麼樣呢？帶着問題走進課文。

二、自主識字，讀通課文

1、請學生自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。

2、檢測生字。（出示生字詞）採取多種方式讀（開火車、小組賽讀、齊讀）

3、選擇自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考：課文主要講了一件什麼事？教給學生歸納寫事文章的好方法：誰到什麼地方幹什麼？學生彙報：課文講了威爾遜到山裏野營，媽媽發現他少帶了衣服和手電筒，但沒有提醒他，威爾遜回來後與媽媽總結了教訓，明白了今後該怎麼做。

三、學習課文，學會批讀

1、指名讀第1～3段。邊聽邊想：在威爾遜出遊時，校方、媽媽、威爾遜分別做了哪些事？從他們的所做中你有什麼感受和體會，聽後把自己的感受和體會批在旁邊。

學生彙報、交流。（教師引導、點撥、評價）

（1）校方：介紹營地，提出建議。（體會校方為孩子們考慮周到）

（2）媽媽：問威爾遜是否需要幫忙，檢查威爾遜的行李。（體會媽媽從話語、行為上關心和疼愛孩子，是一位好媽媽）

（3）威爾遜：拒絕媽媽的幫助，信心十足地説，您放心我會照顧好自己。理解信心十足，指導讀好威爾遜信心十足的話。（自由讀、指名讀、教師引讀）

師：聽了威爾遜信心十足的話語，你有怎樣的體會，齊讀旁批。你有什麼體會？（威爾遜是個自信、聰明、有主見的孩子）

2、師：雖然威爾遜自信、聰明、有主見，可他畢竟是個孩子，有些馬虎，他沒有帶足夠的衣服，忘了帶野營時用的手電筒。以往你出門，有過這樣的情況嗎?媽媽發現了是怎麼做的？（學生自由發言）

師：威爾遜的媽媽沒有告訴他。學到這裏，孩子，你有疑問嗎？

生：為什麼媽媽不提醒他呢？

師：是呀，媽媽為什麼不提醒他呢？

3、帶着問題學習課文第4~12段。要求：四人小組合作學習，分角色讀一讀，邊讀邊體會，把自己的體會在小組內交流，再批在書上。全班彙報、交流。（體會媽媽的用意）

（1）威爾遜説：我帶的衣服太少了，而且因為我沒有帶手電筒，每天晚上都要向別人借，才能夠出去。這兩件事讓我很難堪。

生1：我體會到威爾遜過得不開心。

生2：威爾遜的衣服帶得太少，感到很冷。

生3：威爾遜沒有手電筒不能出去。想要出去，只有向別人借，讓威爾遜很難堪。

師：談得真好，請大家結合當時的情境想象一下威爾遜遇到什麼樣的難堪？（生自由發言）

師：是呀，衣服帶少了，到了夜晚感到很冷，甚至冷得發抖；沒有手電筒，想要出去，只有向別人借，也許別人不借，向別人借了多次自己也不好意思，真讓威爾遜感到難堪。

指導朗讀，體會威爾遜在野營時遇到的難堪。

（2）我以為那裏的天氣會與這裏一樣，所以只帶了家裏平常穿的衣服，沒料到山裏比這裏冷。下一次再去，我就知道該如何做了。

生1：我知道山裏比家裏温度低。

生2：我體會到威爾遜知道了出門時應瞭解出遊地方的天氣，根據天氣帶衣服。

師：威爾遜事先沒有了解山裏比家裏冷，少帶了衣服。拿手電筒是怎麼回事呢？

（3）我想到的，老師也告訴過我們，可是我忙來忙去，就把它給忘了。

師：孩子們，在生活中有沒有因為忙而把重要的事情給忘了的呢？現在你知道用什麼方法可以克服容易忘事的毛病？（學生回答，出示句子）

（4）我想，下一次野營時，我應該先列一個單子，就像爸爸出差前列單子那樣，這樣就不會忘掉東西了。

生1：威爾遜知道了出門前列一個單子，避免忘掉東西這個道理。

生2：威爾遜得到了教訓，這次出遊收穫很大。

（指導朗讀）

師：作者明白了媽媽的用意，你明白了嗎？

生1：我明白了媽媽不提醒威爾遜是想給他教訓。

生2：媽媽是要讓威爾遜以後做事要細心，不能馬虎。

師：是呀，通過媽媽的一番良苦用心，通過威爾遜野營中小小的挫折讓威爾遜明白了做事要有計劃，要根據情況選擇合適的方法，這次出遊的收穫可真不小呀！

4、分角色朗讀課文第4~12段，感受威爾遜出遊的切身經歷和體會。

四、拓展實踐，啟發思維

某一個週末，你要和家人外出旅遊，請列一個單子，看看需要做哪些準備工作？

全班交流。

師小結：孩子們真聰明，為自己此次出遊考慮得非常周到。

附：板書設計

威爾遜出遊

吸取教訓

列出單子

篇二、《威爾遜出遊》教案

教學目標

1、自主學習本課10個生字，理解新詞。

2、根據課文旁批，聯繫上下文讀懂課文內容，明白做事要有計劃，要細心，要根據實際情況處理事情。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重、難點

根據旁批，聯繫上下文讀懂課文內容，明白做事要有計劃，要細心，要根據實際情況處理事情。理解媽媽不直接提醒威爾遜的用意。

教學準備

本課生字、詞卡片。

教學時間

2課時。

教學過程

一、質疑，引入新課

1、讀課文題目，質疑：讀了課文題目，猜猜課文會寫些什麼？

2、是呀，一般寫出遊的文章都重在寫出遊的過程，可這篇文章主要寫了什麼呢？趕快走進課文去看一看吧！

二、初讀，整體感知

1、自讀課文，藉助拼音自主學習，注意讀準字音，讀通句子，用自己特定的符號畫出文中的生字以及不理解的詞語，並藉助字典或根據生活積累學習字詞。

2、學生彙報、交流學習的收穫。

3、抽生試讀課文，在評價中正音。

4、這篇寫出遊的文章重點寫了什麼？（出遊前的準備、出遊的結果、出遊給威爾遜帶來的啟示）

三、利用旁批，理解課文

1、學生自主閲讀課文第1~3段，想想你都讀明白了什麼。

2、交流讀後知道的內容。你覺得威爾遜是個什麼樣的少年？（自信、聰明、獨立，又有些馬虎）試着把自己的體會批到書上相應的地方。

3、你有什麼疑問嗎？如：媽媽發現威爾遜沒有帶齊東西為什麼不直接提醒他？她不擔心孩子冷嗎？

4、師：是呀，這也是書上旁批的問題，今後我們讀書也可以學着這樣把自己心中的疑問批下來。

5、帶着這些問題，自讀後面的段落，讀後小組內討論討論。

6、集體交流，明白媽媽的用意，把自己的理解批到書上。（媽媽是想讓孩子嘗試失誤以及失誤帶來的教訓，因為親身經歷，比包辦代替、口頭説教更有效果）

7、這次出遊究竟讓威爾遜有什麼收穫呢？交流威爾遜明白的兩個道理。

小結：小小的失誤，讓威爾遜明白了做事要有計劃，要根據實際情況選擇合適的方法，這次出遊的收穫真不小呀！

8、請大家再讀讀第4~12段，體會當時人物的心情，適時指導朗讀。

9、分角色有感情地朗讀全文。

四、拓展，深化認識

1、讀完全文，你有什麼感想？（鼓勵學生大膽發表自己的見解）

2、根據實際，跟爸爸媽媽商量，擬訂一份家庭郊遊計劃。

《出遊》教案14

活動目標

1、通過觀看幼兒用書和教學掛圖，瞭解安全春遊的注意事項。

2、知道注意安全才能開心出遊。

3、能積極參加遊戲活動，並學會自我保護。

4、培養幼兒敏鋭的觀察能力。

5、加強幼兒的安全意識。

活動準備

教學掛圖和幼兒用書。

活動過程

1、談話，引發幼兒的美好回憶，導入活動。教師：小朋友們，你們喜歡春遊嗎？為什麼？

2、引導幼兒逐幅觀看掛圖上的內容，組織幼兒討論。教師：有些小朋友也去春遊了，可是他們都哭着回來了，請小朋友們看看，他們都怎麼啦？

（1）引導幼兒觀看第一幅圖。①提問：圖上的小朋友在幹什麼？②教師小結：外出春遊時，一定要跟緊老師排好隊，不能一個人離開老師和小朋友。

（2）引導幼兒觀看第二幅圖。①提問：這個小朋友的腿是怎麼破的？這是怎麼回事呢？小草那麼柔軟怎麼會劃破小腿？②教師：有什麼好辦法可以幫助她呢？換上什麼樣的服裝就可以保護自己了？

（3）引導幼兒觀看第三幅圖。①提問：圖上的兩個小朋友在幹什麼？你覺得這個小朋友為什麼要拉住他?②教師小結：一定要亂離路邊的池塘，防止滑入水裏。

（4）引導幼兒觀看第四幅圖。①提問：他怎麼了？他的頭上有什麼？這是怎麼回事？小朋友們，你們説，如果春遊的時候遇上大馬蜂，你們怎麼辦？②教師小結：如果遇到馬蜂或者其他小蟲子，最好小心的繞開，不去招惹它們，不激怒它們，這樣就不會引起它們的攻擊。

3、教師請幼兒閲讀幼兒用書，找出另外要注意的兩點。

（1）教師：請你們仔細看看書上，看看還有沒有我們剛才沒有發現的問題。

（2）引導幼兒仔細觀察，並討論另外兩點：①教師：這個小朋友的手怎麼了？怎麼會流血呢？那我們春遊的時候看見小花可以怎麼做，不可以怎麼做？②教師小結：春遊的時候不要亂碰花草，小心被刺扎到。③教師：這幅圖上有什麼？它提醒我們要注意什麼呢？④教師小結：鮮豔的蘑菇千萬不要採，因為它可能是有毒的。

4、請幼兒自由閲讀幼兒用書，和旁邊的小朋友自由地説一説外出遊玩要注意的事項。

5、組織幼兒兒歌表演《郊遊》。 教師：我們記住了這麼多安全注意事項，就可以快快樂樂地春遊去嘍。

《出遊》教案15

教學要求：

教育學生外出郊遊要注意安全，千萬不要單獨行動，也不能喜歡幹舍就幹舍，做一個守紀律的好學生。

教學重點：

教給學生郊遊要注意的事項，有緊急情況要儘快告知父母或老師。

教學難點：

讓學生懂得旅遊到疲勞時應停下來休息一會兒，為了減輕疲勞，可以適當喝點醋，也可以吃些水果。

教學過程：

一、讓學生學生看課文。

二、讓學生把下面有關的説法塗上紅色。

(1)出外郊遊千萬不要單人行動，這樣會十分危險。

(2)外出郊遊就要瀟灑自由，喜歡幹舍就幹舍，最開心不過了。

(3)難得野外一遊，我一定得找棵樹刻上自己的名字，證明"到此一遊"，作個紀念。

(4)外出活動是認識新朋友的好機會，新舊朋友多接觸，就能鍛煅自己的交際能力。

三、指導學生填空。

有關郊遊要注意的事項。內容看教科書。

四、讓學生懂得旅遊到疲勞時應停下來休息一會兒，為了減輕疲勞，可以適當喝點醋，也可以吃些水果。

五、給學生一些有緊急情況要儘快告知父母或老師以及小常識。內容看書本。(用投影片出示)

(1)擦傷或剌傷時，用碘酒或者紅藥水消毒，貼上止血貼。

(2)蚊蟲叮咬時，塗清涼油或驅風油。

(3)被蛇咬傷時，擠出毒血，紮緊傷口以上部，防止血液上行，用時送醫

(4)有緊急情況要儘快告知父母或老師，或打120電話及時送醫院。

六、小結：同學們，春遊活動既能使我們開闊眼界，增長知識，還能促進同學之間的友誼。但千萬要注意安全。