《最後一課》教案 (蘇教版八年級)

 教學目標：

1. 學習文章通過人物的語言、表情、動作和心理活動的描寫方法塑造人物形象的寫法。

2. 從分析人物形象入手，培養學生準確把握小説主題的分析能力。

3..感悟小説所表現的強烈的愛國主義精神，激發學生的愛國主義情感。

教學重點：在分析人物形象過程中體會法國人民的愛國情感。

教學難點：小弗郎士的情感變化。

教學方法：比較法，討論法，點撥法

教學過程：

一、導入

今天,我們將學習法國作家都德的愛國主義名篇《最後一課》。在這篇文章裏,通過一堂課,向我們揭示了一個深刻的主題--愛國主義。當國土遭到踐踏,尊嚴遭受凌辱,一個無憂無慮的天真淘氣的孩子,一個執教四十年的普通教師,又將是怎樣的一種表現呢?

二、初讀課文，整體感知

1、作者及背景簡介：

都德（1840-1897），法國十九世紀著名小説家。28歲的時候他出版了第一部長篇自傳體小説《小東西》，獲得巨大成功。《最後一課》是他短篇小説的代表作，這篇小説寫於1873年，當時正是普法戰爭法國戰敗時期，普魯士軍隊長驅直入，佔領了法國的阿爾薩斯、洛林等地區。為了讓當地人民永遠忘記祖國，永遠統治這些地方，普魯士政府下命令這兩個州的學校，只准教德語，不準再教法語。《最後一課》就產生於這樣的時代背景。從普魯士軍隊佔領法蘭西國土的那一刻起，法蘭西人民就奮起反抗。作家都德也參加了這場戰爭，本文通過最後一堂法語課的描述，表現了法國人民對祖國的熱愛。

2、字詞積累

宛轉     踱來踱去     懊悔      哽     祈禱

三、再讀課文，分析人物

（以學生探究討論為主，引導學生自主地去閲讀課文，篩選課文信息，教師只點撥要點即可）

1、組織學生研討分析小弗郎士這個人物形象。

（以學生活動為主，學生可討論，可朗讀。要求學生根據預習內容回顧全文，思考全文內容，學生可以自由發言。）

（1）你認為小弗郎士是一個什麼樣的人呢？（讓學生討論回答）

學生自由發言可能認為：

小弗郎士是一個貪玩、調皮、搗蛋、不遵守紀律、馬虎、不認真學習、不愛學習、怕老師、幼稚不懂事、由於這是最後一課而變成一個愛學習、同情理解老師，懂事成熟、熱愛祖國的孩子

（2）然後教師進行調控，組織討論“小弗郎士是一個由於這是最後一課而變得認真聽課的人的孩子”一種見解。

明確：小弗郎士是由一個貪玩、不愛學習、怕老師、幼稚不懂事的孩子變成一個愛學習、同情理解老師，懂事成熟、熱愛祖國的孩子

學生合作討論，誦讀小弗郎士的大段心理描寫，想象、描述這一精彩的特寫鏡頭，體會其中的情感，掀起課堂教學的高潮。

（3）究竟是什麼使這樣一個活潑、調皮的孩子發生了這樣大的變化？（討論，點撥）

教師點撥：是樸素的愛國情感使這樣一個活潑、調皮的孩子發生了這樣大的變化。

2.組織學生研討分析韓麥爾先生這個人物形象。

（1）你認為韓麥爾先生又是一個什麼樣的人呢？

（以學生活動為主，學生可討論，可朗讀。要求學生根據預習內容回顧全文，思考全文內容，學生可以自由發言。）

學生自由發言可能認為韓麥爾先生：

①是一個可憐的人

②是一個原先不大負責的人

③是一個嚴厲的人

④是一個普通的人

⑤是個温和而嚴肅的人

⑥是一個有勇氣的人

⑦是一忠心耿耿的人

⑧是一個愛國的人

⑨是一個留下了高大形象的人……

（2）然後教師進行調控，組織討論三種“見解”。

①韓麥爾是一個普通的人

（鎮上的一位教師。平平常常工作了40年，課堂教學的管理水平不大高。有時還“玩忽職守”……）

②韓麥爾是一個“可憐”的人

（最後一次上課。明天就要永遠離開這個地方。一動也不動地瞪着眼看周圍的東西。臉色慘白，話説不下去。教了一節課又一節課……）

③韓麥爾是一個愛國者

（換上禮服，紀念這最後一課。自責及對阿爾薩斯人直率的批評。讚美法語。説明語言好比打開監獄大門的鑰匙，恨不得把全部知識都教給我們。內心的極大悲痛。使出全身的力量寫“法蘭西萬歲！”。課文七處點至韓麥爾先生的愛國。）

在討論中重點放在第③種“見解”。結合討論，誦讀韓麥爾先生的大段獨白，誦讀課文最後一部分，想象、描述這一精彩的特寫鏡頭，體會其中的情感，掀起課堂教學的高潮。

3. 作者為什麼樣不把韓麥爾寫成一個“高大”的“戰鬥英雄”，把小弗郎士寫成一個“少年英雄”，而讓他們都以一個普通人的身份出現？（討論，點撥。）

教師點撥：

正因為普通，韓麥爾先生和小弗郎士才能夠成為千千萬萬法國人的代表，他們那樸素、熱烈、深沉的愛國主義情感，才能被理解成是所有法國大眾所具有的，才能使這篇小説所表現的成為整個法蘭西民族的共同心聲……

放《國際歌》，讓學生沉浸音樂世界，回憶故事情節，想象故事情境，體會文章主旨。

四、小結：

從韓麥爾先生和小弗郎士身上我們學習到了哪些金子般的東西？對於愛國主義你有什麼樣的認識？（學生自由發表自己的感悟）

你是愛國的嗎？你怎樣表達你對我們祖國的熱愛呢？

楊永紅