一年級下冊數學《整十數加一位數及相應的減法》教案（精選7篇）

作為一名默默奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。那麼你有了解過教案嗎？以下是小編幫大家整理的一年級下冊數學《整十數加一位數及相應的減法》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

一年級下冊數學《整十數加一位數及相應的減法》教案 篇1

教學內容

教科書35—36頁，例9及做一做。練習九第6題

素質教育目標

(一)知識教學點

掌握整十數加一位數和相應的減法的計算方法。

(二)能力訓練點

1.培養學生的抽象概括能力。

2.能準確的計算出整十數加一位數和相應的減法。

(三)德育滲透點

進一步感知知識的內在聯繫和相互作用。

教學重點

使學生掌握整十數加一位數和相應減法的計算方法。

教學難點

根據100以內的組成知識幫助學生理解算理，並能準確計算。

教具、學具準備

投影片、小棒、口算卡片。

教學步驟

一、鋪墊孕伏

1.填空

(1)40是( )個十

(2)45裏面有( )個十( )個一，4個十和5個一是( )

(3)38裏面有( )個十( )個一，3個十和8個一是( )

2.口算(出示口算卡)

①6+3=②5+8=

③9-4=④15-7=

⑤8+9=⑥15-6=

⑦14-6=⑧4+6=

二、探究新知

1.設疑導入

通過口算練習，同學們對20以內的加減法的計算方法已掌握。那麼，如果再給你一些比20大的數字，讓你計算加減法，你能算嗎?今天我們就來學習“整十數加一位數及相應減法”。(教師邊口述邊板書課題。)

2.教學例9

(1)用小棒擺一擺。

請同學們先擺出4捆小棒，明確：它們代表4個十。(板書：4個十)

再擺出5根小棒，明確：5根小棒代表5個一。(板書：5個一)

請同學們把兩部分合到一起，討論一下，一共有多少根?

引導學生明確：4個十和5個一合起來是45，所以一共有45根。

4個十是40(板書：“40”)

5個一是5(板書：“5”)

教師講述：40加5(邊口述邊板書上“+”)就是把4個十和5個一合起來。所以40+5=45(板書：“45”)

(2)引導學生討論總結40+5的計算方法。

把40看成4個十，5看成5個一。

40+5就是把4個十和5個一合起來是45

所以4O+5=45

(3)教師出示：60+3

引導學生思考用小棒怎樣表示，學生敍述教師在投影儀上演示。

引導學生説出：把60看成6個十，3看成3個一

60+3就是把6個十和3個一合起來是63

所以60+3=63

(4)反饋練習

①做一做第1題，第(1)小題。

投影出示題目，學生擺小棒。

明確：5捆小棒是5個十，也就是50

6根小棒是6個一也就是6

5個十和6個一合起來是56

列成算式是：eq x(50) eq x(6)=eq x(56)(填書)

②讓學生邊説算法邊計算出結果。

30+4=20+8=50+2=

3.教學：“45-5”

(1)請同學們用小棒擺一擺，試着算出45-5=?説一説怎麼想的?

引導學生明確：45是4捆小棒和5根小棒組成的，也就是4個十和5個一，減去5就是去掉5個一，還剩4捆，就是剩下4個十，也就是40

所以45-5=40。

(2)教師指導學生總結計算方法。

45是4個十和5個一，45-5就是從4個十和5個一中去掉5個一，還剩4個十也就是40，所以45-5=40

(3)學生試算63-3(板書：63-3=)

引導學生説出：63是6個十和3個一

63-3就是從6個十和3個一中去掉3個一，還剩6個十，也就是60，所以63-3=60(板書“60”)

把例9填充完。

(4)反饋練習

①做一做第1題，第(2)小題。讓學生看書擺小棒填書啟發學生説出想法。eq x(35) eq x(5)=eq x(30)

②計算並説出算法。

36-6=

48-8=

4.引導學生閲讀教科書。

想一想：5+40=□(板書)應該怎樣計算?

(1)可以啟發學生再擺一擺小棒，引導學生明確：

5+40表示5個一和4個十合起來，得45。與例9：“40+5”只是加數的位置不同，但結果相同。(板書結果“45”)

(2)反饋練習

①試算2+50並敍述計算方法。

②自己編幾道同類加法口算題，再顛倒位置口算。

三、鞏固發展

1.填空

2.34裏面有( )個十和( )個一

3個十和5個一是( )

3.看圖寫算式

四、全課小結

讓學生結合例9説一説整十數加一位數和相應減法的計算方法。

五、佈置作業

36頁練習九6題。

一年級下冊數學《整十數加一位數及相應的減法》教案 篇2

教學目標：

1、通過學習，使學生掌握整十數加一位數及相應的減法計算;

2、鞏固數的組成概念，滲透減法是加法的逆運算，滲透加法交換律;

3、培養學生運用所學的知識，解決實際問題的能力;

4、感受學習數學的樂趣和價值，培養學生助人為樂的思想。

教學重點：整十數加一位數的計算及實踐運用

課前準備：

口算卡、教學掛圖(自制)、小紅旗、小棒

教學流程：

一、溝通交流、興趣導入

1、教師出示口算卡，進行口算練習

師：小朋友們，看誰算的又對又快?

10+20= 20+10= 10+( )=30

( )+20=30 ( )+10=15 ( )+( )=30

2、奪紅旗比賽

①、教師出示掛圖，請學生看圖寫數。師：小朋友，加油啊，[寫得又對又快的同學將會獲得一面小紅旗。

②、教師根據學生的回答，在珠子下面寫數。

③、誘導學生説説以上幾個數的組成。

3、興趣導入

師：同學們解決問題的能力真棒，老師很高興，你們還想不想解決更好玩的問題呢?

生：想。

師：好，那就讓我們繼續努力吧!

二、提出問題，師生互動

1、出示主題圖，讓學生觀察

師：誰能告訴大家，他們都正在做什麼呢?

生1：他們正在買東西呢!

生2：……

師：説得好!圖上的小朋友叫小明，小明可喜歡喝牛奶啦!這幾天，小明表現得特別好，特別聽爸爸、媽媽説的話，他媽媽很高興，就帶小明到商店去買牛奶。售貨員阿姨先給小明媽媽30瓶牛奶，再給小明2瓶牛奶。現在，老師想問大家，誰能提出一個數學問題?

生1：一共買了多少瓶牛奶?

生2：一共花了多少錢?

生3：小明喝了2瓶，還剩多少瓶?

師：你們真是個愛動腦筋的好孩子。現在就讓我們一起來解決下面幾個問題吧!

教師從學生提出的問題中，選出“一共買了多少瓶牛奶?”和“還剩多少瓶?”的問題板書，逐一引導學生解決問題。

2、教學30+2

師：媽媽一共買了多少瓶牛奶?用什麼方法計算呢?

生：一共買了32瓶牛奶，用加法計算。

師：説得真好，那為什麼要用加法來計算呢?誰來説説?

生：媽媽拿了30瓶，小明拿了2瓶，問“一共有多少瓶?”就把媽媽拿的和小明拿的合起來，一共是32瓶。

師：你真棒!那誰來告訴老師，應該怎樣列式?

教師根據學生回答列式(板書)：30+2=32

3、教學32-2

師：現在我們已經知道媽媽一共買了32瓶牛奶，小明喝了2瓶後，還剩下多少瓶?應該怎樣列式呢?

教師根據學生回答板書：32-2=30

師：誰能告訴大家，32-2=30，你是怎樣算出來的?

教師引導學生採用多種算法，多讓幾位學生説一説他們的算法，鼓勵學生上講台擺演用小棒演示計算過程。

4、教學2+30

師：同學們表現都很棒，現在老師想再出一道題考考大家，比一比誰最聰明?

教師板書：2+30=

先讓學生獨立思考後，在小組內互相交流，最後全班交流彙報。

三、知識點拔

師：結果是多少呢?你是怎麼想的?

生：……

師：我們以前已經知道“3+2和2+3”的結果是相等的，只是變換了一下數的位置而已，所以“2+30與30+2”的結果也是一樣的。這也是我們以後將要學習的“加法交換律”。

四、實踐操作

1、擺一擺，算一算

①教師先擺小棒，學生認真觀察後寫出算式，並計算

a、先擺3捆(每捆10根)，再擺6根

教師巡視指導，指名擺演，集體糾正。

b、先擺3捆與5根，然後拿走5根(教法同上)

②教師先寫好算式，讓學生擺

a、30+5= b、6+40= c、46-6=

教師鼓勵學生進行板演，讓學生自由發揮，引導學生自主評價，集體糾正。

③“小老師”寫算式，學生擺

小老師寫算式，學生跟着擺，小老師評價。

2、看圖列算式

①教師出示掛圖引導學生交流，討論。

如圖：

先擺擺出

再擺拿走

一共□○□=□還剩□○□=□

請學生板演，並説一説這樣做的理由，最後集體糾正。

五、鞏固與拓展

1、數學小遊戲(小馬過河)

師：今天，同學們的表現太棒了!現在，大家願不願意用自已所學的數學知識來幫助別人做一件好事呢?

生：願意!

師：真是好樣的!你們個個都樂於助人，都是好孩子。(邊説邊貼出遊戲圖)

師：“三月三”快到了，馬媽媽叫小馬把節日的禮物送給外婆，可是外婆家又住在智慧河的那一邊，小馬必須算完這些題，才能到達外婆家。小馬遇到困難了，讓我們一起來幫幫它吧!

教師引導學生完成圖上的題目，最後的三道題為開放題，沒有固定答案，應讓學生多説一説，要鼓勵學生用小棒進行演算。

師：同學們的數學學得真好，輕輕鬆鬆就能用自已的知識幫助小馬做一件好事，小馬和外婆都非常感謝你們，還祝你們“三月三”快樂。

2、小結

你們今天過得快樂嗎?為什麼?你又學到了哪些知識呢?

一年級下冊數學《整十數加一位數及相應的減法》教案 篇3

教學內容：

整十數加一位數及相應的減法

教學目標：

1、讓學生經歷兩位數加、減一位數的口算方法的探索過程，能比較熟練的進行口算。並瞭解加、減發算式中各部分的名稱。

2、在根據數的組成探索口算方法的過程中，體會知識間的內在聯繫，發展思維能力和口算能力。

3、培養用數學的觀念看周圍的事物的意識，培養同學之間的相互合作、交流的態度。

教學重難點：

兩位數加、減一位數的口算方法

教學準備：

課件

教學過程：

一、複習引入

2個十和5個一合起來是( )，8個十和4個一合起來是( )。95裏面是由( )個十和( )個一組成。81裏面有( )個十和( )個一。

二、自主學習，探索新知

1、出示32頁情景圖。

2、提問：你能從圖中獲得哪些數學信息?能提出一個數學問題嗎?

學生回答：梳理問題

(1)一共有多少個桃?

(2)一共有34個桃，去掉框裏的30個，還剩多少個桃?

3、怎樣列式?

指名回答，教師板書算式30+4 = 34-30=

提問：30+4等於多少呢?你是怎樣想的?34-30呢?

(1)先想一想。

(2)小組交流。

小組內交流自己的算法。

(3)指名小組彙報。

結合學生回答小結：根據看圖，數出來的;用小棒擺出來的';根據數的組成來思考的。34+4就是把3個十和4個一合起來，是34;34-30就是從34裏去掉3個十，還剩4個一，是4 。

4、解答“試一試”。

提問：4+30等於多少，你又可以怎樣算?

(1)先想一想。

(2)小組交流。

小組內交流自己的算法。

(3)指名小組彙報。

4個一和3個十和起來是34;因為30+4 =34，所以4 +30=34。

談話：“34-4”你會算嗎?填在書上，並輕聲地説説你是怎樣想的。

指名回答，結合學生回答適當補充。

5、介紹算式中各部分的名稱。

(1)介紹加法算式中各部分的名稱。

談話：每個小朋友都有自己的名子，在每一個算式中每個部分也都有各自的名子。在加法算式30+4 =34中，相加的兩個數都叫做加數。兩個加數相加的結果叫做和。

(2)介紹減法算式各部分的名稱。

談話：減法算34-30=4，減好前面的數叫做被減數，減號後面的數叫做減數，減法算式中的得數叫做差。

(3)指名説出算式4+30=34，34-4 =30中各部分的名稱。

三、鞏固練習，深化應用

1、 “想想做做”第1題。

(1)出示圖，讓學生説圖意。

(2)根據圖意，列出四個算式。

(3)説説每道算式表達什麼意思。

2、“想想做做”第2題。

先獨立完成，再説説怎樣想的?

提問：根據60+3 =63你能想到其他三個算式嗎?

3、“想想做做”第3題。

先獨立完成，再説説是怎樣想的，集體核對結果。

4、“想想做做”第4題。

根據表中第一行的名稱説説左表用什麼方法計算，右表用什麼方法計算。

5、“想想做做”第5題。

先了解“相鄰數”是什麼意思，再寫數交流。

6、“想想做做”第6、7題。

先説説每題中的已知條件和要求的問題。

再自己獨立完成。

同桌交流並説説是怎樣想的。

一年級下冊數學《整十數加一位數及相應的減法》教案 篇4

1教學目標

結合數的認識,使學生：掌握整十數加一位數及相應減法的計算。

鞏固數的組成概念,滲透減法是加法的逆運算,滲透加法交換律。

運用所學知識,解決簡單的數學問題。

2學情分析

本課是在學生：學習了20以內的加減法、認識了100以內數的基礎上學習的。這既是前面學習口算的拓展,又是以後學習筆算兩位數加、減一位數、兩位數的基礎。分析學生：的情況,我們認為有的孩子已經能夠口算整十數加、減一位數,多數學生：也能夠自主解決本課的新問題,只是學生：由於個體差異所用時間長短和方法會有所不同。但是孩子們要認識到“相同單位的數才能相加減”這一算理層面,還需要教師：的點撥與引導。如何讓學生：在原有知識的基礎上學習新知識,找準新舊知識的鏈接點就是我們當前所面臨的一個數學問題。

3重點難點

教學重點

理解整十數加一位數及相應的減法的算理,並能運用多種計算方法進行計算。

教學難點

理解整十數加一位數及相應的減法的算理。

4教學過程

4.1第一學時

4.1.1教學活動

活動1【導入】複習鋪墊 導入新課

聰明屋

3個十和2個一合起來是___.

5個十和8個一合起來是___.

46裏面有____個十和____個一.

28裏面有____個十和____個一

口算

10+7= 18-10=

12-2= 3+10=

8+10= 14-4=

10-10= 10+5=

活動2【講授】互動新授

1 .情境引入、探究算法。

出示48頁例8畫面。提問小朋友仔細看圖、説説從圖中看到了什麼根據你看到的信息,你能提出什麼問題

一共有多少本呢你打算怎麼解決

30 + 2 = 32

三個十 二個一 三個十和二個一

師：2+30等於多少呢你是怎樣計算的

生：12個一和3個十合起來是32.

生：2因為30+2=32, 所以2+30=32

師：如果老師：拿走2本,還剩幾本你打算怎麼解決

師：如果老師：拿走3包,還剩幾本你打算怎麼解決

同桌討論交流、並彙報想法 。

活動3【練習】鞏固新知

1做一做第1題。

(1) 學生：看圖後列出1個加法的算式和2個減法算式。

(2) 根據圖意説説你是怎樣想的

2比比,看誰算的又快又準。

54-4= 65-5=

95-5= 69-60=

37-7= 34-30=

2+70= 26-6=

77-7= 28-20=

6+70= 89-60=

3做一做第2題烤玉米遊戲。

熊媽媽正在野外烤寶寶們最喜歡的玉米呢,熊寶寶可愛吃玉米了,但是熊媽媽要求熊寶寶們開動腦筋,找出結果和玉米前數字相同的算式,才能吃到玉米,這可難倒了熊寶寶們。小朋友們,你能幫助它們嗎

活動4【活動】課堂小結

讓學生：説一説自己再這節課中的收穫。

一年級下冊數學《整十數加一位數及相應的減法》教案 篇5

教學目標

1、掌握整十數加一位數和相應的減法的計算方法。

2、能準確地計算出整十數加一位數和相應的減法。

教學重難點

使學生掌握整十數加一位數和相應減法的計算方法。

根據100以內的組成知識幫助學生理解算理，並能準確計算。

教學工具

課件、小棒。

教學過程

一、複習引入

1、填空：

(1)40裏面有( )個十;

(2)45裏面有( )個十和( )個一，4個十和5個一是( );

(3)38裏面有( )個十和( )個一，3個十和8個一是( )。

2、課件出示口算題：

①6+3=

②5+8=

③9-4=

④15-7=

⑤8+9=

⑥15-6=

⑦14-6=

⑧4+6=

二、探究新知

1、激勵導入

剛才大家口算20以內的加減法非常熟練。這節課我們學習比20大的數字的加減法計算，你有信心學好嗎?

2、設計情境

一天，小明與媽媽去超市裏買寫字本。媽媽原本打算買30本，就在付錢時，小明又在貨架上拿了2本，這樣以來媽媽一共要付多少本寫字本的錢?要解決此題，怎樣列式計算?

生答師板書：30+2=

(1)用小棒擺一擺

請同學們先擺出30根小棒，代表30本寫字本，你們怎麼都擺了3捆小棒呢?(3捆就代表3個十，師板書：3個十)

再擺出2根小棒代表2本寫字本。(2根小棒代表2個一，師板書：2個一)

請同學們把兩部分合到一起，想一想算一算，一共有多少根小棒?誰能把自己的想法給大家説一説。

看小精靈是怎麼想的?和我們的想法一樣嗎?(30是3個十，2是2個一，3個十和2個一合起來是32，所以30+2=32)

(2)如果媽媽買的是60本，小明又拿了3本，他們一共要付幾本的錢呢?怎樣列式計算呢?

生答師板書：60+3=

30+2大家會計算，60+3你會計算嗎?自己先説一説算法。誰想把自己的想法説給大家聽。

(3)反饋練習

先説算法再説出結果

30+4= 20+8= 50+2=

3、如果媽媽原本買了32本寫字本，付錢時發現錢不夠，讓小明退回2本，她應該付幾本的錢?怎樣列式計算?

生答師板書：32-2

(1)請同學們用小棒擺一擺，試着算出32-2=?

誰想給大家説一説自己是怎麼想的?

看小精靈和大家的想法一樣嗎?(32是3個十和2個一，減去2就是去掉2個一，還剩3個十，也就是30，所以32-2=30、)

(2)若媽媽本來買了63本，付錢時退回了3本，應該付幾本的錢?怎樣列式計算?(63-3)

請自己先算一算，並你的計算方法説給同桌聽。

(3)反饋練習：

先説想法再説得數：56-6= 98-8= 74-4=

4、引導學生思考

2+30=?應該怎樣計算?

如果學生有困難，可以引導學生用小棒擺一擺，使學生明白算理，2+30表示2個一和3個十合起來，得32。與例8“30+2”只是加數的位置不同，但算法相同。

(2)反饋練習：

3+60，9+80，7+20，5+40，先説算再説得數。

自己在練習本上編幾道同類幾十加幾的口算題，再顛倒位置口算。算完讓學生思考，看學生能發現了什麼?(兩個數顛倒位置相加，但計算結果相同)

課後小結

這節課我們學習的加法有什麼共同點?(都是整十數加一位數，或兩位數減一位數)，師：我們今天這節課學習的就是兩位數加一位數以及相應的減法。板書課題。結合上面例題的計算説説怎樣計算整十數加一位數及相應的減法。

課後習題

一、填空。

1、34裏面有( )個十和( )個一，3個十和5個一是( )。

2、星期天，貓媽媽和小貓一起去釣魚，它們一共釣了38條魚，其中貓媽媽釣了30條，想一想，小貓釣了( )條。

3、46裏面有( )個十和( )個一。

4、( )裏面有5個十和9個一。

5、十位上是5，個位上是2的數是( )。

6、有一個兩位數，個位上是3，十位上的數比個位上的數多2，這個數是( )。

7、在12、36、50、34、18、90這6個數中，比36小一些的數是( )，比36大一些的數是( )，比12大又比34小的數是( )，( )比50大得多。

二、比比誰算得有對又快。

70+8= 40+4= 75-5=

83-3= 90+8= 30+7=

4+70= 67-7= 80+6=

三、列式計算解決生活中的問題。

1、停車場停了50輛自行車，又推來了9輛，一共有多少輛?

2、花房裏有36盆花，搬走了6盆，還剩多少盆?

3、有40個學生，3個老師。每人一瓶礦泉水，帶40瓶夠嗎?

4、小明剪了50顆星，小東剪了7顆星，學前班共有54個學生，他們剪得星星夠每人一顆嗎?

板書

兩位數加一位數以及相應的減法

一年級下冊數學《整十數加一位數及相應的減法》教案 篇6

教學目標：

1、經歷兩位數加、減一位數的口算方法的探索過程，能比較熟練地進行口算。

2、瞭解加、減法算式中各部分的名稱。

3、培養用數學的觀念看周圍的事物的意識，培養同學之間的相互合作、交流的態度。

教學重點：

1、理解兩位數加、減一位數的口算方法，熟練地進行計算。

2、知道加減法算式中各部分的名稱。

教學資源：

教學掛圖、計數器、小棒

教學過程：

一、情境導入，自主學習

1、師：今天，小猴的桃園豐收啦！它請森林裏的小動物們都去吃桃。（出示掛圖）從圖中你知道了什麼？

2、提問：根據圖，你能提出哪些數學問題？怎樣列式？

（1）一共有多少個桃？30＋4＝34 4＋30＝34

你是怎麼算的？

①3個十和4個一合起來是34；②數：30、31、32、33、34（可藉助計數器或小棒）

每個小朋友都有自己的名字，加法算式中的每個數也有各自的名稱。教師介紹“加數”、“和”。

引導學生説説“4＋30＝34”中各部分的名稱。

（2）一共有34個桃，筐裏有30個，外面有幾個？

34－30＝4

你是怎麼算的？

①34是3個十和4個一，去掉3個十，剩下4個一（藉助學具）

②想加法。

（3）一共有34個桃，外面有4個，筐裏有幾個？列式並説説算法。

介紹減法算式中各部分的名稱。

3、觀察四個算式的特點，揭題：整十數加一位數及相應的減法。

二、鞏固練習，深化應用

1、計算，説説你是怎樣想的？

80＋5 56－50 62－2 96－90

3＋50 2＋80 20＋6 28－8

選擇幾題説説各部分名稱

2、“想想做做”第1、2題

（1）出示圖，讓學生説圖意。

（2）根據圖意，列出四個算式。

（3）反饋交流。

3、“想想做做”第3題

（1）同桌合作練習，説出得數。

（2）反饋交流，説説是怎樣想的。

（3）根據下面的算式，你能想到其它三個算式嗎？

①3＋70 ②54－4

4、“想想做做”第4題

（1）讓學生根據表中第一行的名稱説説左表用什麼方法計算，右表用什麼方法計算。

（2）算一算兩張表中的得數。

（3）反饋交流。

5、“想想做做”第5題

（1）要求學生在兩分鐘內完成。

（2）交流並請做得快的學生介紹經驗：怎樣才能做得既對又快。

6、“想想做做”第6、7題

（1）學生自己獨立完成。

（2）交流讓學生説説是怎樣想的。

三、反思

今天這節課，你學會了什麼本領？

板書：

整十數加一位數及相應的減法

教學掛圖

30 ＋ 4＝ 34 34 － 30＝ 4

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加數 加數 和 被減數 減數 差

一年級下冊數學《整十數加一位數及相應的減法》教案 篇7

單元學習目標：

1、讓學生經歷數數的過程，體會數的產生和發展；會正確的數出數量在100以內的物體個數，會一個一個，十個十個，五個五個地數數；初步理解十、百的含義，知道數位和數位順序。

2、讓學生通過操作實踐活動，初步理解百以內各個數的含義，初步體會十進制計數法；會讀、寫100以內的數，會用學具表示這些數，會比較它們的大小；會口算整十數加、減整十數、整十數加一位數

以及相應的減法；知道加、減法算式中各部分的名稱。

3、讓學生初步學習用具體的數據描述生活中的事物，並與他人交流，培養學習數學的興趣和信心，培養用數學的觀念看周圍事物和看日常生活的意識，培養同學之間相互合作、交流的態度。

教學重點：

（1）100以內數的讀法和寫法。

（2）初步理解十百的含義。知道數位和數位順序。

教學難點：

數100以內的數。

課時劃分：

（10課時） 認識整十數1課時； 整十數加、減整十數1課時； 認識幾十幾1課時； 整十數加一位數

及相應的減法1課時； 數的順序、單雙數1課時； 比較數的大小1課時；多些和少些1課時；

教學內容：

教科書第9頁的例題，第9~10頁想想做做的習題。

教學目標：

1、經歷兩位數加、減一位數的口算方法的探索過程，能比較熟練的進行口算。

2、瞭解加、減發算式中各部分的名稱。

3、培養用數學的觀念看周圍的事物的意識，培養同學之間的相互合作、交流的態度。 教學過程

一、教學例題

1、設置情境。

談話：小貓開了一家餐館，現在它正忙着洗盤子呢！（出示場景圖）提問：從圖中你知道了什麼？

2、看圖列式，思考算法。

提問：根據這幅圖，你會列出兩個加法算式和兩個減法算式嗎？

指名回答，教師板書算式

30+4 = 4 +3 = 34-30= 34-4 =

提問：30+4等於多少呢？你是怎樣想的？

34-30等於多少呢？你是怎樣想的？

小結：你們是根據數的組成來思考的。34+4就是把3個十和4個一合起來，是34；34-30就是從3個十和4個一里去掉3個十，還剩4個一，還剩4個一。

提問：4+30等於多少，你又可以怎樣算？

（1）4個一和3個十和起來是34。

（2）因為30+4 =34，所以4 +30=34。

3、解答試一試。

談話：34-4你會算嗎？填在書上，並輕聲地説説你是怎樣想的。 指名交流。

4、介紹算式中各部分的名稱。

（1）介紹加法算式中各部分的名稱。

談話：每個小朋友都有自己的名稱，在每一個算式中每部分也都有各自的名稱。在加法算式裏，像這裏的30+4 =34中，相加的兩個數，你能給它們起個名字嗎？對了，相加的這兩個數都叫做加數。兩個加數相加的結果叫做什麼呢？

講述：兩個加數相加的結果叫做和。（邊説邊在30+4 =34的算式下面板書各部分的名稱：加數、加數、和）

提問：誰來説一説算式4 +30=34中各部分的名稱。

（2）介紹減法算式各部分的名稱。

談話：減法算式中的各部分也有名稱。在34-4 =4裏，減好前面的數叫做什麼？請你猜一猜。

講述：減號前面的數是被減數。（板書：被減數）

那麼，減號後面的數又叫做什麼呢？指名説。

減號後面的數叫做減數（板書：減數） 減法算式中的得數叫做什麼呢？請學生試着説説。

減法算式中的得數叫做差。（板書：差）

指名説出算式34+4 =30中各部分的名稱。

（3）提問：加法算式和減法算式各部分的名稱有什麼區別？

二、教學想想做做

1、第1題。

（1）出示20只白兔和8只灰兔的圖片，讓學生説圖意。

（2）根據左邊20只白兔和右邊8只灰兔，列出四個算式。

（3）組織交流：算式是怎樣列的？計算時是怎樣想的？

2、口算第2題。 同桌同學合作練習，説出得數。

交流：説説怎樣想的？ 提問：根據60+3 =63能想到其他三個算式嗎？

3、第4題。

（1）讓學生根據表中第一行的名稱説説左表用什麼方法計算，右表用什麼方法計算。

（2）算一算兩張表中的得數。

（3）校對。

4、第5、6題。

（1）指導學生看圖中的對話，然後説説題意。

（2）列式計算。

訂正第6題詩追問：我拔的個數和山羊同樣多是什麼意思？這句話告訴我們兔子拔了幾個蘿蔔？

三、全課總結 講述

這節課我們學習了整十數加一位數及相應的減法，並且知道了加減法算式中各部分的名稱。加號前後的數都叫做加數，加得的結果是和；減號前面的數是被減數，減號後面的數是減數，減法中的得數叫做差。

四、作業

想想做做的3題。

教學後記：情景導入得好，注重學生説的能力培養。