關於燕子課文教案三篇

作為一名人民教師，時常需要用到教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的燕子課文教案3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

燕子課文教案 篇1

教學目標：

1、認識“歐、洲”等11個生字，會寫“歐、洲、瑞”等14個字。正確讀寫“歐洲、瑞士、舒適”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、瞭解課文內容，體會人與動物之間的美好的情意。

教學重點:

引導學生通過對課文的整體把握和重點詞語的理解，體會貫穿全文的愛心，增強保護環境，愛護鳥類的意識。

教學難點：

領會描寫惡劣氣候與環境的內容與人們風險愛心的關係，感受這樣寫的表達效果。

教學準備：

小黑板（生字詞）

教學課時：

3課時

第一課時

一、深情導入，激發讀書興趣

師：還記得《燕子》一課嗎？每年春天，燕子都會給我們帶來欣喜。它們春來秋去，在這一來一回的跋涉中，會發生多少事，可能還會遇到很多危險！今天，我們就來讀一讀《燕子》這篇課文，它一定會讓你產生很多感慨！板書課題：6 燕於專列

二、自讀自語，完成以下要求

1、把課文讀正確、流利。認讀生字。

2、邊讀邊思考：人們為了燕子，做了什麼？從中體會到什麼：

三、彙報交流自學效果

1、指名讀課文，棍據實際進一步指導讀流利。

2、認讀生字。

歐洲、瑞士、舒適、空調、啟程、特殊、長途、驟降、疲勞、

飢寒交迫、温暖、政府、救護、車廂、致謝

3、交流思考的問題。

①人們為燕子做了什麼？

提示:可從兩方面想：A政府方面（做決定、呼呈人們、燕子專列）B人們（紛紛走出家門、竭盡全力尋找、專程送行）。

②根據自己的體會，在“人”和“燕子”之間加上合適的詞。

人→燕於（學生根據自己的感悟，可能加上“幫助、喜歡、愛、救助”等詞。）

四、圍繞“愛”，讀書討論，感情朗讀

1、人們幫助燕子:救助燕子，都是源於一種最樸素、最真摯的感情，那就是對動物的愛！從文中哪些地方我們可以看到“愛“呢?

2、讀書圈畫，討論交流。

引導學生從兩方面體會人對燕子的愛。

政府作出決定真了不起。（人力、物力、財力）

人們救助燕子竭盡全力。（大人孩子、山間巖縫、不顧自己）

2、重點指導讀好第3、4段。

（1） 你覺得該怎麼讀？

（2）生練習後指名讀。

（3）評議，再讀。

3、看圖，引導想象，對課文做思維上補充，豐富課文內容。

★小貝蒂在哪兒發現燕子？她怎麼做的？會説什麼？

A 自己練習講一講。

B 指名説一説。

説話舉例:

小貝蒂一邊走一邊低頭仔細尋找，連樹下草叢裏也下放過。她彷彿聽見有燕子微弱的叫聲，趕緊蹲下來，在雪裏用手撥動着，果然，在樹下雪窩裏，一對燕子依偎在一起，已經快凍僵了。

“爸爸，媽媽，我又找到兩隻！”她興奮地喊着，把燕子捧在手裏，用嘴裏的熱氣温暖它們冰涼的身體。

總結，指導有感情地朗讀全文。

多麼感人的一幕啊！在尋找燕子的過程中，這樣感人的故事又何止一個！人們用愛，用情紡織了多麼美好的故事，讓我們再讀課文，去體會這人與動物之間美好的感情。

燕子課文教案 篇2

　第二課時

教學目標：

1、學習2、3、4自然段，運用“單元提示”中的方法讀懂長句；背誦第4自然段。

2、指導有感情地朗讀全文。

　教學過程：

一、學習第二自然段

1、學生默讀第二自然段，思考：第二自然段有幾句話，寫的是什麼？（燕子從南方飛回來，為春天增添了許多生趣）

2、我們先來學習第二句，齊讀。

（1）這句句子是句長句子，用學習提示中的方法，怎麼學？

（2）説得很對，那麼“黃綠眉眼”指的是什麼？（再讀句子“黃綠眉眼”指的就是柳芽）

（3）作者為什麼把柳芽比作“黃綠眉眼”，為什麼不就説嫩芽？

（柳樹睡了一冬天，發的芽就像睜開的眼睛）

3、學習第三句句子。

（1）我們再來看看第三句寫什麼？指名同學讀句子。

（2）要求學生用理解長句子的方法來理解。

（3）指名同學説説你是怎樣理解這一句長句子的。

師：什麼形成了光彩奪目的春天？是怎樣形成的？其它詞語有什麼作用？

（4）什麼叫“趕集”？

師：去買的，還有賣的，都叫趕集--請説説趕集的情況，再想想趕集和春天的草、葉、花生長和開放有什麼相似之處。

師：古人説：“紅杏枝頭春意鬧”，春天，萬花盛開，確實給人以熱鬧的感覺。

（5）齊讀第三句。

4、學習第四句。

這麼熱鬧、美麗的春天，少了燕子可不行，請大家朗讀第四句。

（1）誰能簡單地説説這句話的意思。

（2）“增添”是什麼意思，“生趣”是什麼意思？

（3）師：同學們，畫家畫春天少不了燕子，詩人寫春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以這樣説，少了燕子，春天會失去一半的美，下面讓我們以讚美的語氣來朗讀這一段。

　二、學習課文第三自然段

1、大家再讀第三自然段，從這一段話中你知道了什麼？

（燕子飛行的情景，燕子飛得很快，很輕）

2、你從哪些語句中看出來的？再讀第三自然段第一句。

（板書：斜、掠過、唧）

3、師：一個“斜”字把燕子飛行的特點寫出來了，給人以又輕又快的感覺，而且寫出了小燕子飛行的優美姿態，“掠過”這個詞字典裏怎麼解釋的？

4、你從中看出了什麼？讀讀這個詞所在的句子，體會體會。

5、我們從“唧”這個字也可以看出什麼？

6、還有哪些地方看出燕子飛得“輕快”？

7、大家把第三自然段朗讀一遍，看誰讀得讓人感覺到燕子飛得輕快，姿態優美。（學生練讀）

8、師：“那小圓暈就一圈圈地盪漾開去”要讀得慢一點，要有個想象的餘地，誰再把這句讀一讀？

師：“小圓暈”是什麼？想過嗎？

師：作者為什麼不説“小圓圈”而説“小圓暈”“暈”是什麼意思？想過嗎？

師：“暈”就是日光或者月光透過雲層折射出來的七彩圈，你們見過日暈或者月暈嗎？那七彩的光圈可真美！在作者的眼裏，燕子點水蕩起的一圈一圈的.波浪就像日暈、月暈。不但作者筆下的燕子美，就連這小圓圈也是美的！咱們再讀讀這一句，領略一下其中的美。

三、學習第四自然段

1、讀了第三自然段，我們知道燕子飛得很輕快，姿態很優美。我們接着讀第四自然段，看看寫的是什麼，誰讀懂了誰説。

2、指名説。（燕子落在電線上休息的樣子）

3、讀懂了，哪些語句給你留下了深刻的印象？大家讀讀、劃劃。

4、“這多麼像一首正待演奏的曲譜啊！”“這”指的是什麼？看看書上的插圖。

5、老師這裏有一段五線譜，也就是曲譜，請想象一下，並對照一下插圖，遠遠地看去，落在電線的燕子連同電線，像不像五線譜？

師：這是一個多麼貼切而又生動的比喻！我們不能不佩服作者驚人的想象力！同學們想一想，這會是一首什麼樣的正等着我們去演奏的曲譜？（這一定是讚美春天，讚美小燕子的曲譜）

6、學生齊讀第四自然段。

7、從課文中，我們進一步領略了燕子的美。這一自然段還有兩個詞用得特別傳神，不知有人注意沒有，請讀讀第二句。

8、這裏的“痕”字用得好，為什麼不用“條”？（因為電線遠，而且高，看不清楚，在藍天裏只留下一絲痕跡）

9、大家細細讀讀這一自然段，再自己細細體會。

10、看圖試背。

四、有感情地朗讀全文。

五、作業。

作業本第5、7、8題。

燕子課文教案 篇3

一、教學目標

1．仔細觀察圖畫，教給學生按一定的順序和抓住事物的特點進行觀察的方法，培養學生細緻觀察和形象思維的能力；感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天景色，培養學生熱愛大自然的思想感情。

2．認真閲讀本篇課文，掌握生字新詞，理解本篇課文內容，瞭解本篇課文是怎樣一步步描寫燕子的。

3．有感情地朗讀本篇課文，背誦本篇課文。

二、教學重點

抓住重點詞句，使學生進一步瞭解春天的特徵，瞭解燕子的特點：

⑴按一定的順序觀察畫面：按照由遠及近的順序觀察羣山、湖面、稻田；按照由近及遠的順序觀察燕子的。通過看圖，知道畫的是春天的景色，明確燕子與春天的關係。

⑵着重觀察燕子的外形和飛行、停歇時的情形。

三、教學難點

通過美的語言，體會燕子的美、春光的美，體會春天給人們帶來愉快的心情和蓬勃向上的力量。

四、課前準備

1．掛圖、投影片。

2．生字詞卡片。

3．本篇課文錄音帶。

五、教學過程

第一課時

一、揭示課題

1．板書課題：燕子（看圖學文）

2．出示放大的燕子彩圖。提問：誰能介紹一下有關燕子的情況？（燕子是候鳥，春天從南方飛到我們這兒來。燕子的特點：翅膀很長，尾巴象張開的剪子，背部的羽毛是黑色的，肚皮上的羽毛是白色的。常在屋檐下銜泥做巢居住，捕捉昆蟲。）

二、指導看圖，瞭解圖意

1．仔細觀察這幅圖，看圖上都畫了些什麼？（山、湖、稻田、桃花、柳樹、燕子。）

2．請你按照由遠及近的順序説説圖上的景色。再按照由近及遠的順序説説燕子的外形和燕子飛行、停歇的情形。

引導學生看圖説出：

⑴圖畫上畫的是春天的景色。有遠山、小湖、稻田、粉紅色的桃花、黃色柳絲、各種色彩鮮豔的花。⑵圖上最引人注目的是燕子。近處的一隻燕子橫掠湖面，剪尾或翼尖沾了一下水面，平靜的湖面蕩起了一圈圈的波紋。另一對燕子正越過湖面飛向柳樹。有一隻燕子已飛到高柳之下。遠處有幾對燕子停在電線上，遠遠看上去有幾個小黑點。這些活潑可愛的小燕子為春光增添了生機，使春天更加充滿蓬勃向上的活力。有了它們，春天顯得更加美麗可愛。

三、初讀本篇課文，瞭解本篇課文內容

1．自學本篇課文。

⑴輕聲朗讀本篇課文，要讀準字音，查字典或聯繫上下文理解詞義。（用生字卡片檢查）

⑵思考本篇課文是從哪幾方面介紹燕子的？

2．指名分段朗讀本篇課文，要求讀得正確、流利，並思考每一段主要寫了什麼內容？（第一段主要寫燕子的外形特點；第二段主要寫春天，燕子從南方趕來了；第三段主要寫飛行的燕子；第四段主要寫停歇的燕子。板書：外形、趕來、飛行、停歇。）

四、看圖對照本篇課文，説説作者是按怎樣的順序觀察燕子的

（先觀察燕子的外形，然後觀察到燕子出現時的春光美景，再觀察燕子飛行時的動態，最後觀察燕子停歇時的靜態。）

五、指導朗讀全文。

六、隨堂練習。

1．抄寫生字詞。

2．熟讀本篇課文。

第二課時

一、複習檢查

1．指名朗讀本篇課文。

2．簡述各段主要內容。

二、看圖學文

1．看圖學習第一段。

⑴看圖，口述燕子的外形特點。

⑵指名讀第一段後回答：本篇課文從哪幾方面描述了燕子的形象？是按什麼順序來描述的？（本篇課文着重通過羽毛、翅膀、尾巴勾畫出活潑可愛的小燕子形象。是按照從部分到整體的順序來描述的。板書：羽毛、翅膀、尾巴。）

⑶這一段表達了作者對小燕子什麼樣的感情？（喜愛之情）美妙音響的樂音，踴躍地加入春天的大合唱。這幾個詞準確地寫出了燕子飛倦時的形象。討論中隨時板書：落、痕、像……。）

⑶指導朗讀這一段。

三、總結全文，指導背誦。

（聽配樂朗讀錄音帶，進一步感受燕子的可愛和春光的美；學習有感情地讀。）

1．這篇看圖學文以燕子為中心，從燕子的外形寫到春天的景色，再寫燕子飛行的情形，最後寫到燕子停歇時的形象，從而讚美了春天美麗的景色，表達了作者歡快的心情。

2．用充滿歡樂、愉快的心情齊讀全文。