幼兒園小班優秀語言教案《彎彎腰》含反思

作為一名優秀的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園小班優秀語言教案《彎彎腰》含反思，希望能夠幫助到大家。

設計意圖：

童謠是兒童“心靈的遊戲”、“有韻的母乳”，它與遊戲相依相伴，集自由性、趣味性、創造性、教育性於一體，是幼兒最喜歡的活動，優秀的童謠對孩子具有性情陶冶、潛移默化的作用，它會使孩子在歡笑的愉悦中，身心健康地成長。但是，目前有些童謠的創作與教學注重了教育性，卻忽略了遊戲性、娛樂性，因而不受孩子們的歡迎，從而使得一些內容不那麼健康、但朗朗上口的灰色童謠從中小學蔓延到了幼兒園，這將嚴重影響着孩子們幼小的心靈。

本次活動的童謠選自幼兒教師資料手冊《語言》，童謠的構思新穎別緻，把貓伸懶腰比作“造座橋”，語言形象有趣、簡短押韻，節奏感強。選擇這個貼近幼兒生活、遊戲性較強的童謠活動《彎彎腰》，是想通過適宜的教學方式讓小班幼兒在感受、體驗中輕鬆、愉快、大膽地學説童謠，從而拓展幼兒的`知識和經驗，在不知不覺中促進幼兒語言運用能力的發展。

活動目標：

1、感受童謠活潑、明快的節奏與韻律美。

2、大膽學説童謠，體驗説童謠的樂趣。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、能簡單複述故事內容，並進行角色表演。

活動準備：

童謠背景音樂、童謠內容圖片。

活動過程：

一、聽着童謠背景音樂愉快進場。

二、説童謠。

1、引題：引導幼兒觀看大花貓彎彎的身體像什麼？

看，這裏藏着誰呀？大花貓在幹什麼呢？它彎彎的身體像什麼呀？

2、幼兒完整欣賞配樂童謠一遍，初步感受童謠的節奏與韻律美。

今天唐老師帶來了一首很好聽的童謠《彎彎腰》，這首童謠裏藏着一個祕密：大花貓把身體變成了什麼？我們一起來聽聽。

3、教師清説童謠，幼兒感受童謠的內容。

小朋友的耳朵真靈，請你們再仔細聽聽，大花貓睡覺的時候，誰到這裏來玩了？

4、藉助圖片，幫助幼兒理解童謠內容。

你聽到誰來這裏玩了？根據幼兒回答，逐一演示小圖片。

5、多種形式説童謠，進一步感受童謠的節奏與韻律美，體驗説童謠的樂趣。

（1）指圖説童謠。

（2）拍手説童謠。

（3）配樂説童謠。

（4）表演説童謠。

三、戲童謠。

引導幼兒大膽的創造造橋的動作，在遊戲中不斷地遷移、運用童謠中的經典句子：“AAB造座橋”，比如：“抱抱手造座橋”等，進一步體驗説童謠的樂趣。遊戲2—3遍。

四、結束：隨背景音樂，幼兒説着童謠輕鬆離場。

附兒歌：

彎彎腰，造座橋，

鳥兒飛來歇歇腳，

蝸牛橋下慢慢跑，

老鼠見了快快逃，

不是橋，不是橋，

那是一隻大花貓。

活動反思：

彎彎腰這首兒歌選材比較貼近小班幼兒，顏色鮮豔可愛的動物形象也很能抓住孩子們的注意力，活動中我的肢體語言比較豐富，儘量讓孩子們能夠直觀的感受到兒歌的詼諧幽默。不過這是一節語言活動，應該把語言作為重點，圖片以及遊戲環節應該作為學好兒歌的一種輔助，應該在活動中把兒歌的美與語感傳遞給孩子，同時作為老師，應該吐字清晰準確，把兒歌的韻律、押韻説清楚，讓孩子在輕鬆的環境中敢於開口説，大聲説，説正確。

整節課我都注重在模仿小動物以及引導幼兒關注圖片的環節上，忽略了這節課的本來意圖，即讓孩子們學習有感情地朗誦兒歌，沒有關注大部分孩子的需求，只沉浸在自己的表演中。同時對於目標的定位還要更清晰，更貼合語言課的本質。同時我還需加強上課的基本功，即關注幼兒，學會引導幼兒一起融入活動中，讓孩子作為主體，讓孩子在輕鬆的氛圍中感受到學習的樂趣。