關於恐龍的滅絕優秀教案設計

學習目標

1、會認7個生字和7個帶有生字的詞語，會寫詞語“嚴寒”。

2、正確、流利地朗讀課文。能借助關鍵語句體會科普文語言的準確性和嚴密的邏輯性。

3、對恐龍滅絕之謎產生興趣，並有繼續探究的渴望。

教學重點、難點：能借助關鍵語句體會科普文語言的準確性和嚴密的邏輯性。

一、談話導入

1、今天這節課呀，我這個大朋友要帶大家認識更多更大的朋友，他們是誰呢？認識嗎？叫出來。（出示恐龍的圖片）

2、你們真了不起！他們都有一個共同的名字，叫——恐龍。

看老師寫。（板書：恐龍）一起親熱地打個招呼吧！

3、對於這些大朋友，你瞭解多少？你是怎麼知道的？（學習“龐大”：看這個“龐”字，“廣”表示大，“龍”也表示大，這個“龐”就表示——非常大。再加上一個大字，就——更大了。）

4、老師也帶來了一些有關恐龍的資料。（課件出示：我們人類只有三四百萬年的歷史，恐龍卻在地球上生活了大約兩億年。）

（1）指名讀。

（2）讀得真……（出示卡片：人類。）你能再讀一下這個詞嗎？（指名讀，領讀）

（3）你知道三四百萬年有多長嗎？那麼兩億年呢？

（4）如果人類生活的時間是一小格，那麼恐龍生活的時間就是……（課件：簡易的座標圖，上升效果）你為什麼“哇”地叫起來？是啊，人類的歷史與恐龍的歷史相比，可就短多了！

（5）再讀這句話，你肯定能讀得更好。（齊讀）

5、讓我們坐上時空飛機，到兩億多年前的地方去看一看吧！（課件：恐龍繁盛時期的圖片）

6、看到了什麼？天上飛的，地上走的，水裏遊的都是恐龍。這是一個恐龍的世界。但是現在我們還能看到這樣的情景嗎？這只不見了，這隻也不見了，這一隻只恐龍都不見了，最後一隻恐龍也不見了，我們再也見不到恐龍了，恐龍都——滅絕（消失、死亡）了。（板書：滅絕。補全課題）

7、此時此刻，你最想問的是什麼？

是啊，恐龍到底是怎樣滅絕的？（出示句子：龐大的'恐龍為什麼會消失了呢？）

誰來讀一讀？（有點遺憾；你心情怎麼樣？）我們一起來讀一讀。

科學家有哪些説法呢？讓我們走進課文，一起去研究一下——恐龍的滅絕（齊讀課題）

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文，要求：（課件）

（1）把課文讀正確，讀通順

（2）想想課文介紹了哪幾種恐龍滅絕的説法。

2、小朋友們讀得真認真！恐龍的滅絕到底有幾種説法呢？誰先來讀讀第一種説法？

（1）讀得怎麼樣？老師聽出來你這個詞讀得特別好——出示卡片：躲避，個別讀，齊讀。

還有一個詞可難讀了：耐不住。齊讀，中間要讀得輕而短，指名讀，齊讀。

（2）誰願意來讀讀第二種説法？

出示句子：因為沒有陽光照射……漸漸地死去了。

這段話能讀好，可真不簡單！尤其是這個句子特別長，要讀好它先要讀好兩個生字。出示卡片：枯萎。個別讀，指名讀。看看這兩個字，你就應該知道是什麼枯萎了？你怎麼知道的呀？你從字形發現了字義的祕密，真了不起！原來是植物枯萎了。

出示卡片：死亡。個別讀，齊讀。

把這兩個詞送到句子裏，自己先讀一讀。指名讀，齊讀。

出示卡片：塵埃。這段話裏還有一個詞特別有意思，點名讀。觀察一下，它們有什麼共同點嗎？你能看着這兩個字説説它的意思嗎？你真能幹，馬上就能根據字形來知道它的意思了。塵埃就是漂浮在空中的小土粒。

（3）剛才這兩種説法都説得比較具體，還有幾種説法就比較簡單了。（出示第四段。）誰願意來讀一讀第三種説法？（你為什麼讀到這裏停下來了呢？）（觀察一下開頭和結尾，你一定會有新的發現。）

（4）第四種、第五種

3、也就是説，書上講了幾種恐龍滅絕的説法？那是不是隻有這5種呢？你發現什麼祕密了？省略號説明恐龍滅絕的説法還有——很多很多。你從這六個小點當中知道了祕密，看來呀，讀書不僅要讀文字，還要讀標點。把掌聲送給他。

4、老師把你們剛才讀的五種説法都寫了下來，你能連一連嗎？（課件）

三、以讀促悟

1、你們真會讀書！恐龍滅絕的説法這麼多，讓我們先來看看第一種——寒冷説。（出示第二自然段）這一種説法認為，恐龍是耐不住嚴寒而滅絕的。龐大的恐龍為什麼耐不住嚴寒呢？指名讀，另外小朋友想一想。

2、讀得真流利！龐大的恐龍為什麼會耐不住嚴寒啊？

板書：沒有冬眠

沒有皮毛

把恐龍耐不住嚴寒的原因連起來説一説。

看來恐龍耐不住嚴寒有它自身的原因，可老師覺得很奇怪，恐龍一直以來都沒有冬眠的習慣，也沒有皮毛，為什麼以前好好的，偏偏在這個時候滅絕呢？再找找原因看。

3、（出示：有一段時間，地球上突然變得十分寒冷。）

誰能讀好這句話？

什麼叫做“突然變得十分寒冷”？

是呀，正因為天氣變得這麼快。恐龍來不及——，來不及——。

原來書中的這個詞是十分重要的。（板書：突然）有了它就準確多了。

4、複述：現在我們知道了，原來是因為天氣突然變得十分寒冷，恐龍沒有——冬眠的習慣，沒有——皮毛來保暖。所以——

5、第二種“撞擊説”，這種説法認為恐龍是怎樣滅亡的呢？（出示第三自然段。）請大家自由讀一讀，想一想。

6、讀得很認真。讀懂了嗎？那你能把恐龍滅亡的過程有順序地排一排嗎？（一生上黑板排列）下面的小朋友認真看，想想他有沒有排對。你為什麼這麼排列？

是啊，課文就是這樣一步一步有條理地介紹了“撞擊説”。（看黑板引讀複述）因為……所以……

7、讓我們一起去看看。（課件）

四、複習鞏固、書寫、總結

1、（課件）龐大的恐龍為什麼會消失了呢？學到這兒，我們知道了一種説法是因為恐龍（）不住（）。另一種説法是因為宇宙行星撞地球。這裏有兩個生字比較難寫（嚴寒）。指導寫嚴寒。

2、給“嚴寒”找一個好朋友？——寒冷。你發現沒有，“寒”和“冷”也是一對？

3、（黑板上詞卡：寒冷、龐大、死亡、躲避、枯萎、塵埃）一起讀。又有什麼發現了？

原來這些詞都是由意思相同的兩個字組成的。黑板上還有嗎？（黑暗、滅絕）

4、你們真了不起！會思考，會發現。恐龍的滅絕還有很多説法，課後我們去收集資料，在班級裏交流。