恐龍的滅絕教案設計

教學目標

1.認識15個生字。理解：“龐大、躲避、枯萎、哺乳動物”等詞語。

2.正確、流利、有感情的朗讀課文。

3.感受大自然的神奇，激發探索科學奧祕的願望。

重點

認識生字，正確朗讀課文。

難點

理解課文內容，感受大自然的神奇。

教具

課件，恐龍錄像。

教學過程 第一課時

一、激趣導入

1、問題搶答

同學們，我聽説你們課外知識可掌握了不少，現在我就要考考你們，對自己有信心嗎?(有)

請同學們快速搶答出圖上的是什麼動物?(出示恐龍圖片)

2.交流知識

你們是怎麼認識恐龍的?(從書上、動畫上、畫報上……)既然同學們跟恐龍這麼熟，能不能描述一下你們認識的恐龍是什麼樣的?(同學們介紹恐龍)

3.觀看錄像

(放錄像)介紹恐龍知識。旁白：的確，在大約兩億年前，恐龍有過一段十分輝煌的歷史。那時，還沒有人類，恐龍才是地球的主人。它們和其它爬行動物一樣，從堅硬的蛋殼中被孵化出來。它們構成一個龐大的家族，它們中的翼龍可以自由的在天空飛行，魚龍能在海中暢遊，而三角龍、樑龍等則可以在陸地上到處漫遊。恐龍的種類非常多，有身軀巨大的雷龍，也有袖珍的細齶龍;有食草的鴨嘴龍，也有兇猛食肉的霸王龍;恐龍的足跡遍及整個世界。可是在6500萬年前恐龍卻銷聲匿跡，這是為什麼呢?

二、初讀課文

1、這節課我們就一起來探究“恐龍滅絕”的.奧祕。(板書課題)

2、齊讀課題。

3、看了這個課題你想知道些什麼?(滅絕的意思：完全消失。恐龍為什麼會滅絕?恐龍滅絕的原因是什麼?恐龍是怎麼滅絕的?恐龍什麼時候滅絕的?……)

3、就讓我們帶着這些問題，把書翻到140頁讀讀吧，

要求：1)讀一遍課文。

2)把自然段的序號標好。

3)一邊讀一邊把含有生字的詞語用“——”畫下來，藉助課後拼音提示把它們讀準確。

4、檢查識字情況，(大屏幕出示字詞)及時正音並點撥“龐大、耐不住、或者、哺乳動物、孵”的意思。

三、理解全文

1、請同學們默讀課文，邊讀邊找出文中列舉了幾種恐龍滅絕的説法。(指導默讀方法)

2、彙報交流

邊默讀邊標出幾種説法，彙報答案。如果答案出現分歧，小組同學交流一下你們找到的這幾種説法。(寒冷説,撞擊説,偷吃説,傳染説,降温説……)

3、相機認識分號：一個長句講了好幾層意思，每一層意思用;隔開，表示並列分句間的停頓。

4、自主學習

這幾種説法中肯定有你最感興趣的，你把這部分多讀幾遍，然後説説你的感受，也可以出題考考其他小朋友，如果有疑問的地方也可以提出來。

5、彙報自學學習情況，師生共同解決疑難。

1)“寒冷説”。相機指導“耐不住”：“受不了”、“忍不住”的意思。師引導學生把“受不了”、“忍不住”帶進句子中讀一讀，看看意思是否一樣。”耐不住”能説明天氣實在很冷，恐龍實在受不了了。

為什麼其它動物受得了，而恐龍這麼大卻耐不住嚴寒呢?這跟動物的大小又沒關係，這是因為其他動物有的借冬眠躲避寒冷，有的身上有皮毛來保暖，而恐龍既不冬眠也沒皮毛，所以就凍死了。

冬眠: 像蛇和烏龜、青蛙那樣，冬天躲起來睡覺。冬眠有什麼好處呢?因為冬天很冷，它們躲在洞裏就不怕冷了。冬天很多植物都死了，他們很難找到食物，如果冬眠，就不會到處找不到食物吃了。

2) “撞擊説”。什麼叫“宇宙行星”?在宇宙中，像水星、金星、火星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星這些都是行星。

“塵埃”是什麼意思? “宇宙行星撞上了地球，塵埃把太陽遮住了，地球上一片黑暗。”聯繫上下文體會。 “塵埃”應該是指行星撞上地球后產生的一些塵土或者是一些碎片吧。

3)降温説。“為什麼全球氣温下降，恐龍就只能孵出雄性小恐龍”?有些動物的孵化和温度、環境、潮濕度有關。比如烏龜、鱷魚，當氣温高時，就會孵出雌性的，氣温低時就會孵出雄性的，科學家根據這些動物來推斷的。

(朗讀方式多樣，可以用自讀、比賽讀、帶讀、找朋友讀……)

四、拓展活動

1、小組合作交流知識

小朋友剛才都談了對恐龍滅絕幾種説法的認識，是不是隻有這幾種説法呢?指導省略號的用法。還有其它説法。小組合作學習，交流你們收集的關於恐龍滅絕的其他説法。指名彙報。

2、提供線索，開拓視野

你想了解更多關於恐龍的知識訊息嗎?老師給大家提供幾條線索(給出網址)

五、總結全文

1、齊讀課文。

2、剛才聽了小朋友們提出恐龍滅絕的種種可能性，總的感覺是任何一種原因都可能導致恐龍大規模的死亡，但是又都無法使恐龍短時間內完全滅絕。所以恐龍之謎，至今仍然沒有一個令人信服的答案，也因此留給我們更多遐想的空間和探索的空間。最為同樣主宰地球的生物，我相信恐龍的故事也許可以給我們人類很大的啟示。

龐大的恐龍家族為什麼會滅亡、星星的運動為什麼總是有規律，巖石是怎樣記載地質的變化，本單元課文為我們引出一個個疑問，這些大自然的奧祕正等待這我們去觀察、去研究、去探索。學好知識，未來才又機會探索大自然的奧妙。

第二課時

一、 複習課文

1、齊讀課文。指名説説文中介紹了幾種恐龍滅絕的原因。

2、出示課件，根據課文內容讓學生連線。

地球上的條件變化 引起一些事物的變化 結果

地球變得十分寒冷 偷吃恐龍蛋 恐

宇宙行星撞上地球 恐龍耐不住嚴寒 龍

地球上哺乳動物增多 不能孵出雌性的恐龍 滅

全球氣温下降 塵埃遮住太陽，動植物大量死亡絕

二、 複習生字

1、用遊戲方式複習本課生字。(如用拼音和字找朋友、生字和熟字找朋友連成詞語、猜字)

2、開火車認讀生字和詞語。

3、擴詞。

4、出示學生收集的恐龍資料，在具體的語言環境中認識本課生字。

三、 指導寫字

1、由認讀既要會讀，又要會寫的字導入學寫字。

2、讓學生觀察要寫的漢字的筆畫、偏旁、不見在田字格中的位置。

3、説説那個字不容易寫好，寫時要注意什麼?

“寒”字中間的三橫，下邊是兩點。“嚴”字的上下兩橫。

“類”字的書寫，再次強調“一般情況下，一個字中不要寫兩個捺;如果出現，就將其中的一個捺變成點”。

染”九缸水放在木架上，“九”別寫成“丸”。

4、學生仿寫，老師巡視。

四、 詞語積累

1、讀讀抄抄課後練習中的詞語。

2、説説你還喜歡文中哪些詞，把它們積累在詞語本上。 備註

本課生字較多，除了引導學生採用多種方法認字外，主要把生活識字與根據生活經驗理解詞語結合起來。如，“遮住、偷吃、書籍、躲避、死亡”等都是二年級學生生活中比較熟悉的詞語。要通過反覆朗讀詞語認識詞語中生字的讀音和意義。

認識第四自然段末尾的省略號是什麼意思，啟發學生幫助科學家再想出一些可能的原因。可在小組裏開展討論。

積累如下詞語：龐大、冬眠、躲避、耐不住、塵埃、遮住、枯萎、哺乳動物、偷吃、傳染病、孵出、雄性、書籍。

作業佈置 1、把今天學過的生字讀給爸爸媽媽聽。

2、根據本課所學的內容及你所查到的有關恐龍的知識，小組合作出一張恐龍知識手抄報。

3、讀一讀生字，寫一寫漢字。

板書設計 31、恐龍的滅絕

寒冷説

撞擊説

原因 偷吃説 探索大自然的奧祕

傳染説

降温説

……