會變的顏色教案

作為一名專為他人授業解惑的人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？下面是小編為大家整理的會變的顏色教案，希望能夠幫助到大家。

會變的顏色教案1

活動目標：

1.引導幼兒仔細觀察，初步培養幼兒的好奇心。

2.通過引導幼兒自己動手做實驗，發展幼兒大小肌肉動作。

3.知道兩種顏色加到一起會變成別的顏色。學習記錄實驗結果。

4.讓幼兒學會初步的記錄方法。

5.能客觀地表達自己的探究過程和結果。

活動準備：

1.物質準備：

1)一瓶黃顏色的水。

2)每組三個透明的小玻璃杯，分別裝有紅、黃、藍色三種顏料及棉籤等。

3)記錄材料每組一份，塗色紙若干。

4)水果籃樣圖人手一張。

2.經驗準備：認識顏色、熟悉葉子、橘子、茄子的顏色和氣球的畫法。

活動過程

一、開始部分

情境導入

師：孩子們，今天咱班來了一位客人、你們猜他是誰?

魔術師扮演者：大家好!很高興認識你們，今天我給你們帶來一個魔術!想不想看啊?

二、基本部分

(一)魔術展示。

魔術師:“我這有瓶什麼顏色的水?”(黃色)

“接下來，請你們跟我一起喊一二三，它的顏色就會改變，好不好?”“一、二、三”“變成什麼顏色?”(綠色)你們想知道其中的祕密嗎?

教師揭開謎底，將藍色和黃色的顏料混合就會變成綠色。

(二)幼兒動手探索顏色的變化。

1.師：“你們想不想也去變一變呢?”老師為每組準備了紅、黃、藍三種顏色，看看你們用這些顏色都能變出什麼新顏色?然後把結果記錄下來。

2.教師講解操作時注意事項。

當魔術師有個小小要求：不能把顏料塗在衣服或者桌子上。

3.教師指導操作，並注意引導幼兒記錄操作結果。

(三)總結結論。

1.師：紅和黃兩種顏色變出了什麼顏色?還有哪一組和他們是一樣的?紅和藍拉手變出了什麼顏色?藍和黃手拉手變出了什麼顏色啦?

2.幼兒説一種，教師就出示一張調色卡。

紅+黃=橘黃

黃+藍=綠

紅+藍=紫

念兒歌：紅和黃手拉手，變出橘黃色畫橘子;

黃和藍手拉手，變出綠色畫葉子;

藍和紅手拉手，變成紫色畫茄子。

3.幼兒用變出的顏色給水果上色。

三、結束部分

1.總結收穫，評價幼兒的表現。

2.展示幼兒作品。

會變的顏色教案2

教學目標：

1、對操作活動感興趣，並在操作中體驗快樂，有良好的操作習慣。

2、知道兩種顏色混在一起會變色，對科學活動產生探索慾望。

3、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

4、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

教學準備：

1、視屏儀，紅、黃、藍色寶寶各兩個，“小花貓”一個，“白色老爺爺”一個，教學背景圖三幅。

2、紅、黃、藍顏料若干瓶，空杯子若干。

3、棉籤，操作圖若干張，抹布，紅、黃、藍透明膠片若干張。

教學過程：

一、利用視屏儀，教師講故事，引起幼兒興趣。教師邊講述邊提問：

1、紅寶寶和藍寶寶怎麼不見了?

2、猜猜發生了什麼奇怪的事情?

3、最後是誰幫助了傷心的小貓?來;自.大;考吧;幼.師網;老爺爺怎麼説的?

二、操作活動“變變變”

1、教師：剛才白色老爺爺説顏色寶寶有時在一起會變色，你們誰想來試試?

2、個別幼兒操作示範，教師提醒幼兒注意操作習慣。

3、教師交代分組操作要求。

4、幼兒分組操作活動。

①幼兒自由選擇顏色操作，教師觀察、尋找有討論式集體實驗價值的機會。

②引導幼兒比較發現兩種顏色的多與少會配出深淺不同的顏色。

5、展示“操作圖”，師幼一起小結。

①圖上都是什麼顏色?是怎麼變出這三種顏色的?

②圖上的顏色為什麼不同呢?

③師幼共同小結。

三、延伸活動

每個幼兒一張透明膠片，看幼兒去觀察彩色的世界。

附：科學童話故事—《會變的顏色寶寶》

顏色王國是一個五彩繽紛的世界，那兒有許多可愛的顏色寶寶。小花貓非常想去參觀。這事被顏色王國中的紅寶寶、黃寶寶、藍寶寶知道了，便主動邀請小花貓來做客。

瞧!顏色寶寶們正帶着小花貓參觀呢。他們首先來到了一片桔園，那滿樹的桔子黃橙橙、沉甸甸，引得小花貓直流口水。看着小花貓的樣子，顏色寶寶們忍不住笑了，一個紅寶寶和一個黃寶寶笑得抱在了一起。小花貓不好意思地低下了頭。當它抬起頭時，忽然少了一個紅寶寶和黃寶寶，眼前多了一個和桔子一樣顏色的寶寶，它呆住了。

“咦?紅寶寶和黃寶寶怎麼少了呢?這個顏色寶寶又是誰?”

“小花貓，你在發什麼呆呀?快走!”小花貓被大夥兒催着離開了桔園，可它還忍不住回頭看了幾眼，它實在不相信剛才發生的一切。

它們又來到了葡萄園，又大又紫的葡萄一串串地掛在藤上，隨風輕輕地擺動，好像在説：“歡迎!歡迎!”小花貓高興地笑了。

藍寶寶説：“小花貓，我去摘串葡萄給你嚐嚐。”

“藍寶寶，我來幫助你。”紅寶寶也跟着跑了過去，抱起了藍寶寶。

奇怪的事又發生了——紅寶寶和藍寶寶漸漸地也不見了，慢慢地變成了另一種顏色寶寶在摘葡萄。小花貓着急地説：“我不吃葡萄了!我不吃葡萄了!”可是，紅寶寶和藍寶寶還是不見了。

小花貓見自己的好朋友越來越少，心裏很難過。剩下的黃寶寶和藍寶寶連忙勸説：“小花貓，別難過!我們的哥哥、姐姐、弟弟、妹妹變成其它顏色的寶寶這是很正常的呀!走，我們到草地上去玩。”説完，拉着小花貓就往草地一直跑去。

它們在柔軟的草地上高興地打着滾兒，黃寶寶説：“哎，我們來玩捉迷藏吧!”

“好!”

小花貓首先閉起了眼睛。當它睜開眼睛時，顏色寶寶一個都不見了，地上的小草更綠了。小花貓忍不住大聲地哭了起來，“顏色寶寶，你們都在哪兒啊?”這時，走來了一位白色老爺爺，“小花貓，你為什麼哭呀?”小花貓就把剛才發生的所有事情都説了一遍。老爺爺哈哈地大笑起來，“孩子，別再哭了。我們顏色王國裏的任何顏色寶寶都是會變的，只要它們和在一起，有時就會發生顏色變化。這樣，我們的世界才會變得五顏六色，更加美麗可愛了!”小花貓想了想，笑着説：“現在我知道它們在一起會變成什麼顏色了!”

親愛的小朋友，你們知道嗎?

教學反思：

整個活動下來，自我感覺幼兒對此活動非常得感興趣，教師帶動起幼兒，使幼兒參與活動的積極很濃厚，這是非常開心的，每個環節也初步達到預設的目標。 在活動中，通過看一看、説一説、做一做等各種體驗，激發幼兒學習熱情，在操作探索中發現顏色變化的神祕，感受顏色變化的樂趣，從而完成預設目標的要求。我設計的魔術演示非常吸引幼兒，孩子對我投放的這些操作材料也非常感興趣，雖然最後他們的操作結果不是很理想，有的甚至把顏料混在一起，而有的由於不能把握顏料的用量而影響到調出的色彩的明暗效果，讓我感到欣慰的是，在這個過程中我看到了孩子最本能的反應：他們喜歡這樣的活動，他們從活動中學到自己需要的本領，他們知道了：紅+黃=橙;紅+藍=紫;黃+藍=綠色;他們通過語言交流，獲得自己沒有的，但又想要的顏色，就是這樣的過程讓他們懂得遇到問題時如何想辦法解決。在生活中，我們就很需要培養孩子這種解決問題的能力。有了這一次快樂的體驗，幼兒一定會在下一次表現得更好。