《丹柯》(人教版高二選修教學設計)

                   一、教學目標 

1知識與能力：瞭解高爾基及其作品，認識丹柯這一人物形象；

2過程與方法：通過對小説情節的分析探究小説的主題，並形成個性化解讀； 

3情感態度與價值觀：領會主人公勇於實踐，不計個人得失的獻身精神及其時代意義。 

二、 教學重點與難點 

1、認識丹柯這一人物形象，探究小説的主題；

2、領會主人公勇於實踐，不計個人得失的獻身精神以及其時代意義。

三、教學方法：討論、合作探究

四、 課時安排 ：1課時 

五、教學過程

（一）導入新課

同學們，還記得“讓暴風雨來得更猛烈些吧”這振奮人心的話語出自哪一部的作品嗎？高爾基筆下那隻與暴風雨搏擊的海燕用它的勇敢和無畏鼓舞了無數的人，同樣，在他的筆下還有一位從逆境中啟程，在絕境中堅守，用生命激活生命的勇士，那就是丹柯。

為了求得自由，他遊刃於黑暗之間；為了挽救生命，他斡旋在死亡邊緣。多少次的出生入死，多少次對族人的不離不棄，為的只是續寫使命的傳奇。下面，我們一起走進小説。 

（二）作家作品介紹

高爾基：（1868～1936）前蘇聯無產階級作家，社會主義現實主義文學的奠基人。 

代表作

長篇小説《母親》，自傳三部曲：《童年》、《在人間》和《我的大學》；

中短篇小説：《馬卡爾丘德拉的故事》《伊澤吉爾老太婆》《聖誕節的故事》《加那瓦洛夫》《在草原上》《奧爾洛夫夫婦》《戈爾特瓦的集市》《一本令人不安的書》《滄落的人們》《春天的旋律》《譯序》

散文詩：《海燕之歌》；    

話劇：《小市民》《底層》等。

本文選自《伊澤吉爾老太婆》

（三）整體感知

請學生在充分預習的基礎上用自己的話概括丹柯的事蹟

明確：一羣號稱快樂、強壯、勇敢的人被外族趕到陰森恐怖的林子深處。外敵的強大， 自然環境的艱險讓他們進退兩難。當他們準備獻出自由投降時，美少年丹柯挺身而出，帶領大家在森林裏艱難而勇敢的尋找出路 ，當人們對出路產生疑慮，開始抱怨責備丹柯，並要弄死丹柯時，丹柯抓開自己的胸膛，高擎自己燃燒的心照亮了大家前進的路 ，丹柯為此付出了生命的代價，丹柯的心被膽小的族人踏碎。

（四）具體研習

1、小説中對丹柯這位人物的稱呼有哪些？最重要的是哪一個？

明確：年輕的美男子、驕傲的勇士（最重要）             （齊讀此段）

2、討論：為什麼要稱他為驕傲的勇士？

明確：a出色完成了使命，把族人帶出了黑暗的森林，為他們找到了自由；

b完成使命的過程中，克服了常人難以克服的困難。

3、請學生思考歸類丹柯面臨着哪些困難。

①自然環境

明確：作者採用鋪敍、想象、誇張、比喻、擬人等手法來描寫了族人被困環境險惡、逃亡路

途的艱辛。如此惡劣的自然環境不僅給人的體能等生理因素提出了巨大的挑戰，而且在心理

上給人造成了極大恐慌，讓人們的身心備受摧殘。自由的無望，死亡的威脅，一步一步將人

們逼到瀕臨崩潰的邊緣。

②人的因素

明確：A外族入侵者的強大；

B族人膽小怕事、自私自利、毫無責任感。

族人被困森林後的反應

明確：傷心痛哭、靜默沉思、悲哀--衰弱、恐怖--準備獻出自由

族人逃亡途中對丹柯態度的變化

明確：相信--抱怨--怨恨、審問--警戒、圍攻、想弄死他

4、丹柯的反應

明確：A你們不能夠用思想移開路上的石頭。什麼事都不做的人不會得到什麼結果的……喂！嘿！……                                       （丹柯勇於實踐，敢於行動，自信）

B丹柯挺起胸膛大聲的説，我有領導的勇氣，所以我來領導你們！可是你們呢？……像一羣綿羊一樣                                  （對族人哀其不幸，怒其不爭，甘當領路人）

C丹柯望着那些人，那些受夠了苦的人，他看見他們現在跟野獸完全一樣，……強烈的火的光芒。                           （對族人失望、鄙夷，出離憤怒，但仍然堅守信念。）

D忽然他用手抓開自己的胸膛，從那兒拿出他自己的心來……               （捨己為人）

總結：作為逃難的一員，丹柯有着與族人一樣的困境，作為逃難的領導者，更有族人們忘恩負義的指責和死亡的威脅。可是在困難面前，丹柯不但沒有放棄，反而更加堅定勇敢，甚至不惜用生命換取別人的自由，他無愧於驕傲勇士的稱號。 

（五）合作探究

1、請學生初步感受小説的主題。

明確：文章主題在於表現丹柯：            

勇於實踐、敢於行動              勇敢、樂觀、自信

開創者領路人的形象              無私奉獻的精神

人物形象的象徵義                表達丹柯及人們對自由美好生活的嚮往

2、從個性化、多元的角度和的角度來解讀小説主題。

①領導者對羣眾要做深入細緻的思想工作。

②對英雄應當理解、尊重、感恩、愛護。

③無論境遇怎樣惡劣，都要保持人的尊嚴，不能甘當奴隸。

④批判了革命以前長期處於黑暗中人們的麻木無情

結束語

一部好的小説給予我們的往往不僅僅是一個精彩的故事，有的甚至能讓我們受益終身。難怪有人會這樣説：“讀偉大作家的偉大的小説，捧起前與放下後你已判若兩人！”

讓我們用一首詩來表達對勇士的崇高敬意

我是一個驕傲的勇士

曾經的家園變成了誰的屬地？

那巨人似的大樹哼着憤怒的歌子，

血腥的殘忍卷裹着森林，

陰鬱的歌聲又在響起。

我是一個驕傲的勇士，血液沸騰而成英雄。

讓我那高擎着的燃燒的心，指引你們前進！

不要害怕，讓我離去，保全你的軀體。

抬起你們的腳，別再遲疑，

讓思想化為行動，把恐懼凝成力量，

廣闊的草原就在前方。

那高擎着的燃燒的心，是至高無上的榮益！

齊讀詩歌

（六）作業佈置 

課外練筆

聯繫學習生活實際，談談學了小説後的感受。

李歡