【精選】小學美術教案彙編6篇

在教學工作者開展教學活動前，通常需要準備好一份教案，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的小學美術教案6篇，希望能夠幫助到大家。

小學美術教案 篇1

教材分析

世界上有很多國家，外國小朋友的畫每個國家都有很多像我們在學校念低年級的同代人，他們是怎樣學習、生活的呢?他們畫了很多反映生活情趣的外國小朋友的畫，外國小朋友的畫請同學們仔細看，增加對外國小朋友的瞭解。

一、學生自由欣賞：

提示，外國小朋友是怎樣學習、生活的?

二、教師指導學生欣賞(逐幅領會)。

《舞蹈》(美國，P1) 一個女孩子在燈光明亮、色彩豔麗斑瀾的舞台上跳着舞，你看她的舞姿多美妙，拍動的兩手成一斜線，彎曲地、不停跳動的兩腿，表現了富有韻律感的身段，造型美麗極了1從她的舞姿可以看出是美國的土風舞——踏踢舞。她跳得可起勁啦，在快速的節律中，連頭髮都飄起來了(這時教師能舞的話，可即興起跳)，既熱烈又歡快，看，她的小嘴笑得多歡，完全沉浸在歡樂的氣氛之中。這幅畫的小女孩佔了整個畫面，作了局部的精細的刻劃，突出地表現小女孩天真活潑的個性。

《中國元宵節》(新加坡，P1) 元宵節又稱燈節，在唐朝中期由唐玄宗定於正月十五日夜點起千萬盞花燈，此後成為慣例，燈

節便活動起來，元宵節賽燈、看燈便成為主要的內容。據資料記載，唐玄宗在先天二年元宵節於長安安福門外做了20丈高的燈輪，以華麗的絹紗絲綢和名貴的金銀珠寶裝飾，燃起了5萬盞燈，看上去像一棵巨大的開滿燈花的樹，人們在其下踏歌歡樂三宵。以後燈飾不斷改進，越做越精，不僅觀燈，並配以煙花，更增添了節日的氣氛。

新加坡中國血統的羣眾很多，到了農曆正月十五夜，同樣按中國傳統舉行元宵燈節以示歡慶。這幅畫以觀燈的人物為主，作歡樂有趣的描繪。兩個小孩子分別騎在父母的肩膀上觀看美麗的花燈。畫面略去燈飾的描繪，集中刻劃人物的賞燈神態，從他們目不暇接的眼神，口露笑意的表情，充分表現了他們為美麗多彩的節日燈飾所陶醉，獲得無比愉悦的審美享受。這是一幅很成功的人物畫。

《賽車》(新加坡，P24) 兒童都有好動的個性，體育運動競賽的場面很能吸引兒童，作者本人定是熱衷運動競賽的，畫面表現出賽場內外的真實情景，兩個參加賽車的小運動員，勢均力敵，前傾的身體，全力拼搏，猛蹬猛踩，爭取第一。運動員畫在畫面的近處，“頂天立地”佔據了畫面絕大部分的位置，使人物形象鮮明突出，透過運動員，看見遠處看台上眾多的小觀眾熱情地鼓勵他們賽出成績，“加油、加油”之聲彼起此伏，賽場上充滿了緊張、熱烈而又歡快的氣氛。全畫用紅、黃、褐三種主要顏色畫成，更渲染了比賽的激烈程度。

《咬蘋果》(新加坡，P24) 描繪一羣小朋友在玩咬蘋果比賽的遊戲。用線吊着的蘋果，又大又圓又晃盪不定，實在不好咬。看，三個參加遊戲比賽的小朋友，仰着頭，目視蘋果，心情緊張而又愉快地用力咬，爭取最先咬着蘋果，圍觀的小朋友與參加遊戲者同樣心情緊張，有趣，從觀者聚精會神的目光中，好像聽到他們為參賽者的成功與失敗而發出的歡叫或歎息的聲音，有趣極了!這種比賽的畫面，作者全是用紅色黑色及少許的藍色畫成，看了這樣的色彩，你會有什麼感覺?

《春遊》 春天來了，百花盛開，一派生氣盎然的美麗景色，給人帶來了青春、美好的祝願，小朋友們帶着各種玩具到野外遊玩，投身到美好的大自然懷抱，享受春天的氣息，盡情地唱着跳着，玩得多麼開心啊? 美好的景色給人以美的享受，我們應該保護美好的大自然，讓它越來越美。

《樂隊》(前捷克斯洛伐克，P24) 一支小樂隊，穿戴整齊，擺開演出的陣容，為大家演奏，有的吹、有的打、有的拉，認真地在演奏，十分傳神，表現了前捷克斯洛伐克的小朋友喜愛音樂，多姿多彩的有趣的兒童生活。

《晚會》(土耳其，封三) 兩個小朋友，扮演兩位老人，在晚會上表演節目，他們惟妙惟肖地認真演出，逗人發笑，充滿了童趣。

《我和小朋友在一起》(伊拉克，封三)畫面畫了三個小朋友，手拉着手，顯示了他們是非常親密的好朋友。畫面中的我(也是作者)是主要人物，為了突出主人翁的形象，用大小來表示。不管什麼透視、比例，這是典型的兒童畫表現手法之一，極富兒童畫之天真稚拙美。

《淋浴》(德國，封三) 描繪一個小孩在淋浴的情景，反映了他能獨立地自理生活的能力；他右手高舉灑水器，左手拿着海綿

刷擦身體，臉部(眼、嘴)流露出淋浴的舒適的感覺。造型簡練，動作有明確的目的性，着重感情的刻劃，使人物生動趣；用大塊的黃、綠兩色，更表現了淋浴舒適感。

〈跳馬》(日本，封三) 畫面描繪兩個小孩子在做“跳馬”的體育遊戲。一個撐腿彎腰做“鞍馬”，一個作“分腿騰越”的姿勢跳越“鞍馬”，正好是表現完成“跳馬”姿勢最美的動作的瞬間，動作正確、瀟灑、嫻熟，很有大將風度。地面只佔畫面很少的位置(地平線很低)，·對比之下，天空就顯得非常廣闊；藍天白雲和穿深藍色的運動服的小孩，藍色是這幅畫的主要顏色，使人們感到晴朗的天氣無比的氣爽，令人舒暢愉快是進行體育活動的最好時光。你看，跳馬的小孩像小鳥一樣飛翔在廣闊的天空中，活潑而有趣，充分表現了小畫家對生活的感受。

《朋友》(日本，封三) 畫面有兩個小孩子的形象，佔滿了整個畫面，是這幅畫的中心人物。他們手拉着手，非常友好、親密，一起到機場迎接從遠方來的好朋友，從傳神的眼睛、嘴巴可看出他們對即將見到闊別已久的好朋友的渴望、快樂而友愛的內心感情，兩個小朋友的形象刻劃得很成功，充分表現了好朋友之間的深情厚誼。用藍、橙對比色畫成，也表現了他們熱烈歡迎的高興心情。

《我的房子》(美國，封三) 在12幅外國小朋友的畫中唯一的一幅風景畫。畫面中央的位置畫了作者的房子，兩層的樓房，圓圓的屋頂，裝飾得明淨美麗；右邊有一棵大樹，結滿了累累的果實，紅彤彤的熟透了；地面盛開着鮮豔的大紅花；早晨，太陽出來了，天氣非常晴朗，房子的小主人懷着高興的心情上學去了。這幅畫用藍天、太陽、果樹、花草表現了“我”的房子多麼可愛、環境多麼優美。我們要珍惜優美的環境，讓它越來越美。

三、自由議論：

學生反覆欣賞，並就“看了外國小朋友的畫後，講一講他們都畫了些什麼有興趣的和有意義的事情?你最喜歡哪一幅”?請同學們發表意見。

四、教師小結。

以上12幅外國小朋友的畫，表現了他們豐富多彩的生活，使我們從中瞭解到他們熱愛生活的好品質、好思想，以及他們奔放的繪畫才能，這些畫充滿了純真的童趣。

我們要好好學習，熱愛生活，多作有益於社會、學校、家庭的事，尊敬長者，同學問互助友愛，我們一定可以把自己經歷過的、有意義的好事畫出來，與外國小朋友競賽，看誰畫得好，還可以寄些“我們的畫”給他們，以畫交朋友，互相學習，共同進步。

小學美術教案 篇2

一、教材分析

（一）綜合分析

《版面設計》是一節小學美術教學階段平面設計與應用領域的課程。在教材內容的安排上，它巧妙結合文字聯想教學，又進一步安排了版面設計內容，要求文圖並茂、主題突出、層次分明，突出知識學習的系統性，學生學起來比較輕鬆，符合學生的年齡特點。在學習過程中，學生欣賞了優秀的板報作品，其中《關於味覺的知識》、《課程表》、《聖誕節》等，不僅體現版面設計的一般構成方法，更加突出了版面的形式感，特別是綜合材料的運用和多種設計形式的表現，鼓勵學生創造性地表現版面設計的美感，以突出多樣的藝術形式，生動，醒目的視覺效果，達到突出學生設計個性為目標。使學生了解了版面設計的基本特點和方法，認識了版面設計在實際生活中的作用。

（二）教學目標

①瞭解版面設計的構成方法。

②培養學生設計意識。

③學會運用多種表現形式圍繞一個主題設計一個有創意的版面。

二、教學過程設計

（一）課前準備

●收集優秀的`版面設計圖片資料。

●準備豐富的繪畫工具及製作材料：如彩色水筆、彩紙、水粉或水彩顏料、廢舊圖片等，還可以準備一些有趣的文字材料、圖片，以備充實內容。

（二）教學過程：

●參觀：教師組織學生到校外參觀社區小報欄及校內牆報，感受板報在社會中的重要作用。

●分析：師生共同欣賞課前小報，探討並研究其構成特徵。

●導入：讓學生説出內心感受和見解，從而引出課題。

●欣賞：在此基礎上賞析國內外優秀板報圖片。

●操作：給一個主題，設計小報草圖。

●討論：分組進行研討，作業內容選材自定。

●表現：小組合作共同創作，在研究的氛圍中學習。

●創作：利用多種表現形式按照指定主題獨立完成。

●：可採用小組互評或自評，以及展覽的形式進行。

●作業過程：

（1）根據教師出示的主題或幾文章，分組設計小報或獨立完成。採用收集素材、設計版面草圖、繪畫製作、舉行小報展四個步驟。

（2）以小組為單位，討論擬定作業內容和形式，按照擬定命題、選擇、設計版面草圖、繪畫製作進行操作。

●課後拓展：

結合學校活動和節日活動，開展校園小報、班級黑板報競賽活動，鍛鍊學生實際運用能力。也可以課後用所學知識評論校園牆報、社區宣傳欄。

三、學習建議：

●是否積極參加動手實踐活動並能發揮作用。

●是否創造性地表現出版面設計的美感，表現手法感人，主題突出、有特色。

●能否與同學合作並發表自己的觀點和建議。

四、教師教學隨筆

小學美術教案 篇3

課時：2課時

[教材簡析]

一樣物體在另一樣物體的前面，就產生了重疊。一樣物體在另一樣物體的上面，也會產生重疊。在本課的內容裏，通過教師的啟發、引導，使學生認識到景物的前後遮擋關係的普遍性和合理性。使學生能夠在今後的繪畫實踐中有意識的注意觀察對象，發現它們的前後遮擋關係，並且能輕鬆的在畫面中表現出來。

[教學目標]

讓學生對生活中很普遍的、合理存在的遮擋現象有初步的認識，促進學生有意識的注意觀察和表現遮擋關係，並通過自己動手製作的過程進一步增強理解。

通過繪製過程滲透三度空間概念，培養和鍛鍊動手動腦的能力。

[教學重點]

遮擋關係

[教學難點]

繪製過程中出現的重疊表現問題。

[教學構想及方法]

通過欣賞藝術作品和教師的講授和演示，使學生對生活中很普遍的、合理存在的遮擋現象有初步的認識，促進學生有意識的注意觀察和表現遮擋關係，並通過自己動手製作的過程進一步增強理解。。

[教具、學具準備]

實物投影儀、教材、範圖。

教與學活動的過程： 第一課時

施教時間：3月1日——3月3日

活動一：

引導學生觀察前後景物的遮擋關係，導入新課。

在生活中我們也常常遇到這種現象：

1、一盤水果（端出實物）

2、教師做站立在講台後邊的動作

3、請一個小朋友擋在教師的前邊站立

活動二：

我們把這種現象叫做“遮擋現象”，如果我把它們畫成這樣就不對了，（出示圖片）因為沒有了遮擋現象，是不真實的，必須畫成下邊圖中的樣子，（出示圖片2），出現了遮擋關係也就真實了。

實物投影儀演示：為了表現遮擋關係，就要先把前邊的東西畫好，後邊的東西露出多少畫多少，被遮擋的部分不畫，畫面就正確了。

畫面上有前有後的東西，前邊的東西在較低位置上，後邊的東西在畫面較高位置上，才能看出遠近關係。

活動三：

學生作業，教師巡迴輔導

※畫出或用紙剪出動物、人物，進行重疊排列。

※也可畫疊羅漢圖

活動四：作業展示，教師小結。

第二課時

施教時間：3月3日——3月5日

活動一：

※講評優秀作業，引導學生觀察前後景物的遮擋關係。

※展示立體圖書或立體賀卡，引發學生興趣。

活動二：

1、觀察分析：它們的特點是有前有後，有的還能分出近的景物、中間的景物和遠的景物多種層次。這些形象是如何立起來的呢？立的方法很多，今天我們就學習其中的一種。

2、教師像變戲法似的將教具底邊折一下，在折出的小邊上抹上乳膠，貼在底板紙上，汽車就立起來了。請幾個小朋友也這樣幫忙折和粘，立體的街景很快出現。

3、分析立體街景的層次關係：有前後層次就會出現遮擋現象。大家看，前邊的汽車折擋住中間汽車的頭或尾，這些汽車又遮擋住後邊樹和樓房的底部，我們既看見了前邊的汽車，也看見了遠處樹和樓房沒被遮擋的部分，畫面效果很好。

※製作步驟：

1、用一張8開紙作基礎，從中間對摺。

2、在後邊裏面上用油畫棒或彩色水筆畫出背景處的山、雲、太陽或星星、月亮、樓房……

3、用小塊紙畫出前面的景物中的平房、樹、郵筒、行人，並留出一部分粘貼的紙邊。

4、按照場景，依次粘貼。

活動三：

學生作業，教師巡迴輔導。

活動四：

作業展示，教師小結

板書計劃：課題

範畫

作業展示

札記：

上這節課時，我鼓勵學生們採用小組合作的形式來完成一幅至少八開大小的作業，由小組討論決定來做什麼，然後組長根據個人的特長進行合理分工。開始時我有些擔心：萬一大家意見不統一，或者合作的作業在大小、粘貼位置上不合適怎麼辦？在合作中也確實有的小隊出現了這樣的問題，但沒等我“出面”，孩子們自己迅速的調整了合作方法和態度。最後各組的作業構圖都很飽滿、顏色鮮豔、形象豐富，最重要的是“重疊”這一作業難點解決的棒極了！看來經過一年半的訓練，孩子們不光學會了在美術作業時的合作，還學會了在與別人的意見不和時能夠冷靜地思考、討論，找出解決問題的最佳方案。也就是説，他們初步體會到了“如何待人處世”。

小學美術教案 篇4

教學目標：

1、認識、瞭解動物的外型特徵，以繪畫形式想象表現。

2、培養學生的聯想思維，想象表現有趣的結果。

3、養成關心他人，保護生態的意識。

教學過程：

一、出示動物的圖片，激發學生的興趣

1、教師出示烏龜和小刺蝟的圖片，讓學生猜猜它們之間會發生什麼事情。

2、學生自由想象説話。

二、看書上的1—3張圖片，瞭解故事大意

1、看圖1—3

2、在學習小組中討論故事的起因、經過。

3、瞭解小烏龜和小刺蝟的特徵。

小烏龜：背上有厚厚的硬殼，能把頭和爪子、尾縮到身體裏。

小刺蝟：身上有尖尖的刺，可以抱成團滾下山坡。

4、看過1—3圖後討論：想想小烏龜滾下山坡後會出現什麼情況呢？

讓學生大膽想象出有趣的結果。教師引導學生講出理想的、令人滿意的結果。

三、想象並創作

1、欣賞書中的學生作品，進一步激發學生想象。

2、學生創作表現有趣的結果的畫面。

3、學生作畫後交流。

4、學生把自己的作品介紹，並把《烏龜滾下坡》的故事講給同學聽。

四、佈置作業

把《烏龜滾下坡》的故事講給爸爸媽媽聽。

小學美術教案 篇5

一、教材分析：

1、本課在教材中的地位和作用： 本課是嶺南版海南省九年義務教育小學美術第八冊第九課內容，屬於新課程標準中綜合探索類繪畫創作課型，即結合語文、音樂等課程內容，進行美術創作、表演和展示，並發表自己的創作意圖。本課主要是對以前繪畫內容作一個回顧，使學生在鞏固原有繪畫知識的基礎上，聯繫生活實際，瞭解和掌握繪畫日記的特點及繪畫方法，並學會運用繪畫日記記錄每天所發生的有趣、有意義的事情。

2、教學目的：根據《美術新課程標準》的精神和教材要求，結合四年級學生特點，本着激發學生學習興趣，發展學生的想象力，培養學生的創造能力和動手實踐能力，我確定本節課的教學目標為：①知識與技能:瞭解繪畫日記的結構特點，並能應用到實際生活當中。②過程與方法：通過聲音引發的語、形、色來描畫記憶，完成日記的內容。③情感、態度、價值觀：激發學生的形象思維，使學生認識生活中的真、善、美，提高學生的整體素質。

3、教學重點、難點： 重點：學習繪畫日記的表現特點及創作方法，並應用到生活當中。難點：激發學生的記憶和創造思維，引發學生對往日生活的回憶、想象，完成日記的內容，使學生認識生活中的真、善、美，提高學生的整體素質。

二、教法運用：

遵循教為主導，學為主體，實踐操作為主線的教育思想，依據本課的性質及小學四年級學生的身理和心理特點，我將採用啟發式引導教學法為主，以實例為線索，充分運用多媒體、範圖等直觀教具，不斷採用欣賞、啟發，歸納相結合的教學方法。在教學中我結合語文、音樂學科，用音樂激發學生的興趣和想象力，調動學生的感官，學生練習過程中播放一些輕快的音樂，陶冶學生良好的情操，使學生在愉悦的教學環境中感受美、創造美。此外，我還採用師生共評法對作業進行評價，讓學生能夠更充分認識自我，客觀的評價自我，並鞏固所學知識。

三、學法分析：

遵循學為主體的教育思想，做到學與練緊密結合。本課運用多媒體展示圖例和進行繪畫過程的演示，採用課堂討論，合作學習等形式，通過比較分析、實踐讓學生可以直觀的掌瞭解繪畫日記的結構特點，並學會繪畫和運用。本課的基本教學程序如下： 生：比較感知——激發想象——討論探索——繪畫實踐——情感昇華師：引導觀察——創設情景——啟發點撥——巡視指導——彙總歸納四、教學程序設計：新課程標準提出：美術課程應特別重視對學生個性與創新精神的培養，採取多種方法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發展，最大限度地開發學生的創造潛能，並重視實踐能力的培養，使學生具有將創新觀念轉化為具體成果的能力。因此，教師必須精心設計一堂課的每一個環節，使全體學生都能夠在視、聽、説、做、思等行為環節中經歷美術的過程，體驗審美的快樂，促進學生在多種形式的學習活動中形成創新意識，培養個性。為了優化教學過程，體現學科教學的特點，我設計的教學程序如下：

(一)、序幕：創設情景，激發興趣，導入新課

1、提問導入：同學們都寫過日記，日記能夠記錄當天發生的有興趣的或感受最深的事情，那麼，既然我們都會畫畫，為什麼不能給日記配以簡單的畫面，使日記更直觀、更形象呢?下面請同學們來看一下屏幕。(多媒體出示放大的文字日記和繪畫日記的範圖，讓學生觀察。)

2、教師提問：①比較一下這兩幅作品有什麼不同?(前者只有文字，後者既有文字又有繪畫)②這些繪畫是幹什麼用的?文字內容有哪些?(日期、天氣等) ③哪種日記比較美觀?(繪畫日記)

3、教師小結：文字日記與繪畫日記這兩種方法的共性，也就是目的都是一樣的，但繪畫日記更直觀、更形象。今天我們就來學習繪畫日記。(多媒體出示課題——我的繪畫日記)師：那麼，什麼能幫助我們回憶起以前的內容呢?我們想一想，生活中除了少數寂靜無聲的場面，多數都是有聲音相伴的，當我們聽到某種聲音時就會聯想到以前看到或發生的事情，所以這節課我們要通過聽聲音來回憶表現繪畫日記的內容。(多媒體出示——聽聲音畫記憶畫)

(二)、展開：情趣教學，激發想象

1、教師播放小朋友唱歌的聲音，提問：説説是什麼聲音?使你聯想到什麼場面?(多媒體展示 ：聽字。)

2、教師出示一幅小朋友唱歌圖，提問：觀察這幅作品，除了繪畫部分以外，還有什麼內容?(還有文字部分)(多媒體展示：繪畫日記結構：1.繪畫部分2.文字部分)

3、教師再次播放各種聲音國歌聲、笑聲、哭泣聲、雨聲。學生認真聆聽並展開想象。(多媒體展示 ：想字。)

4、師生共同討論：當我們聽到其它聲音後你想到了什麼?請你聯繫生活實際説説自己的想象好嗎? (多媒體展示 ：説字。)

5、教師再次播放音樂並出示一些聽到聲音後學生想到的一些範圖。激發學生想象，並對想象力豐富的學生進行表揚。(教師運用多媒體創設有聲有畫的情景，學生通過探索討論、合作學習的方法，激發學生的想象和記憶思維，突出本課的難點。)6、學生再次討論：如何表現出自己的想法和畫面呢?教師出示範圖(唱歌圖)，讓學生探索討論，自主合作學習。7、師：那麼我們要如何來作畫呢?教師出示幾例範圖並出示繪畫步驟： 1)構思畫稿(形象、勻稱) 2)塗上顏色(強調大膽，均勻，整潔) 3)文字説明(日期、天氣、事件、説明要概括，簡單)(利用多媒體教學課件展示各繪畫圖，動畫出示繪畫步驟並強調注意事項，教師邊講解邊示範繪畫過程，讓學生迅速掌握繪畫方法，突出了本課的重點。)

(三)、深入：學生小組創作實踐 1、按4人為一組分組合作繪畫，比一比看哪個小組畫得又快又好。(注意小組間各人的分工的要明細)2、學生小組創作教師巡視指導，對構思新穎的小組或個人提出表揚，並展示給同學學習，鼓勵不足的學生。3、學生創作時播放音樂，並用多媒體再次展示繪畫步驟和一些學生作品供學生參考。

(四)、結束：情感昇華1、作業展評。各小組各派一名代表到前台展示作品，講解創作

的意圖，並通過比較、推薦、自薦、自評、師生互評等生動活潑的形式對各小組選擇題材有意義、文字與畫面組織有特點、畫面主題突出、表現手法有特色的作品講評。教師小結，並尋找每一幅作品的閃光點，評價以表揚為主，同時讓學生明確自己的不足。2、教師小結：同學們，今天我們學會了用新的方法記日記 ──用繪畫記日記。希望大家在往後的日子裏能運用這種新畫法記日記，時時記，天天記，隔天記!五、板書設計：美術課的板書應融畫與教學內容於一體，因此在教學中，應將作畫過程與板書相配合，將範圖、多媒體課件相對應，做到和諧一致。

小學美術教案 篇6

教學思路：

這是一節由美術切入的藝術課。

本課要讓學生在課下走到田野，尋找春天，觀察春天的景象。桃花紅了，梨花白了，迎春花開了，樹林發芽了，柳樹綠了，燕子從南方飛回來了，冬眠的動物醒了，這一切變化多麼奇妙啊。老師和學生一起想象是誰把春天悄悄地傳送了過來，那美麗的春姑娘長得什麼樣？學生可用身邊的材料裝扮春姑娘，可把春天的變化描繪出來，還要展示作品，欣賞表現春天的歌曲。

一、教學目標：

引起學生對自然環境的關注。

認識常見的顏色。

嘗試運用線、形及平塗着色的方法描繪身邊的事物，表達自己的想法。

二、教學準備

（1）、教師準備：歌曲《春來了》、《春天在哪裏》，表現春天的繪畫作品，六種顏色的大張色紙。

（2）、學生準備：彩色紙、畫紙。

三、教學過程

一、感知與體驗

1、説春天。

師：同學們，現在是什麼季節呀？（春天）

春天在哪裏呢？你從誰的身上看到了春天？

讓學生説説春天表現在什麼地方。

我們每天在校園裏學習、活動，你看到校園裏的春姑娘躲在哪裏呢？

課前佈置讓學生到公園或綠地上，觀察自然界有哪些變化，自由交流感想，並説説自己找到的春天在哪裏。小草發芽了，昆蟲也多了，小燕子從南方飛回來了，春姑娘接替冬爺爺上班了，她把天上美麗的花和綠草撒向人間，花開了，草綠了，天氣變暖了，小姑娘們穿上漂亮的花裙子，可漂亮了。我們小朋友可以盡情在屋外玩耍了

（可以不按自然學科的知識去回答，主要是啟發學生想象。如“春姑娘”從天上把美麗的花和綠草撒向人間，所以草地綠了，花兒開放了，輕鬆活潑、熱情大方的“春姑娘”接替“冬爺爺”上班了，把天空的在空調打開了，所以天氣變暖和了，小姑娘們穿上漂亮的花裙子。）

2、演春天

請同學上台表演一下小草發芽、小花開了、柳樹姑娘在春風裏跳舞、小動物們睡醒了從洞裏鑽出來、小燕子從南方飛回來了。

3、賞春天

孩子們請閉上眼睛，老師帶領大家去祖國的名山大川旅遊一番，感受一下祖國山河那濃濃的春意。

祖國的山河在春姑娘的打扮下綠意盎然、清秀迷人。

老師這裏還為同學們準備了更漂亮的春天的圖畫，你一定會發出由衷的驚歎：春天真美呀！

4、唱春天

找到了美麗的春天，我們發出由衷的讚歎，大自然真是一個魔法師，眨眼之間，就能把寒冷的冬爺爺變成美麗的春姑娘。看到這麼美麗的圖畫，你有沒有一種感覺，很想用一種特殊的方式來讚美她。（唱歌）那我們來唱一唱春天的歌。

1、放音樂，師生齊唱歌曲《春天在哪裏》

你還會哪些讚美春天的歌，給大家表演一下。唱《小雨沙沙》

2、、師生做辨色遊戲：老師取出課前準備的六種顏色（紅、黃、藍、綠、紫、橙）的大塊色紙，學生可以上台自由選擇一個顏色，用身體動作和語言描述的方式（但不許説出具體的顏色或針對強的詞彙）告訴給大家，全班同學以小組為單位猜猜他要告訴我們的是什麼顏色。如：紅色事物：早晨的太陽、火、對聯等；黃色：香蕉、梨等；藍色：海水、天空等；綠色：草、樹、葉子等；紫色：茄子、葡萄等；橙色：橙子、橘子、果汁等。

二、創作：用自己喜歡的方式表現春天

以《春姑娘來了》為主題創作一幅表現春天的作品：可以用繪畫、剪紙、摺紙等各種方式表現春天。注意色彩的選擇和運用

三、評價與反思

把學生的作品貼在老師準備好的有簡單裝飾的綠色紙上，聆聽《春來了》，在音樂聲中説説自己最喜歡哪幅畫為什麼喜歡它。